“陪讀家長(zhǎng)心梗”你怎么看呢?前段時(shí)間一個(gè)陪讀作業(yè)家長(zhǎng)心梗的新聞一下子在朋友圈炸了鍋，這樣的現(xiàn)象在百學(xué)教育小編看來(lái)真的是教育的很大失敗，家長(zhǎng)們太望子成龍望女成鳳，以至于家長(zhǎng)孩子壓力都大到不行，對(duì)于這種現(xiàn)象你怎么看呢?一起跟百學(xué)教育小編來(lái)看。

　　前些日子，“陪讀作業(yè)家長(zhǎng)心梗，大人急到送醫(yī)院”的動(dòng)態(tài)在朋友圈火了。“陪孩子讀書(shū)”的家長(zhǎng)們感同身受，因?yàn)�，從孩子背上�?shū)包開(kāi)始，整個(gè)家就圍繞著他們轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們甚至不同程度地陷入了歇斯底里狀態(tài)。

　　在父母心中，愿景是這樣的：世界那么大，孩子，我想帶你去看看

　　而現(xiàn)實(shí)劇本是這么演的：你們還有中場(chǎng)休息，我家每天就是我打完全場(chǎng)

　　放寒暑假是怕老師瘋了，開(kāi)學(xué)了是怕家長(zhǎng)瘋了

　　甚至劇情演繹到高潮點(diǎn)是這樣的：大型家庭倫理劇正在熱播

　　讀書(shū)的孩子傷不起，陪讀的父母更心塞啊。

　　有一個(gè)一年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)，每天，他都能收到都收到班主任老師的短信，短信不僅告知你的拼音讀了多少時(shí)間可以完整讀完，也告知班里你班里的其他孩子的水平。

　　有一個(gè)家長(zhǎng)幽默的說(shuō)“二胎政策好，大娃來(lái)教小娃學(xué)。”

　　還有一個(gè)初中孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的語(yǔ)文老師每天都會(huì)把孩子的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)?cè)谖⑿湃汗�布，其�?shí)看到孩子90+的成績(jī)，她還是表示滿意的，但是一看到全班大部分是滿分，她的心就緊張起來(lái)了。

　　身為家長(zhǎng)大軍中的一份子，我不禁想問(wèn)，陪讀家長(zhǎng)，你為什么心梗?

　　我隱約聽(tīng)到家長(zhǎng)們或明或暗的抱怨：“還不是為了孩子!”

　　好一個(gè)“為了孩子”，這不是一個(gè)偽命題嗎?

　　請(qǐng)問(wèn)，你問(wèn)過(guò)孩子需要你監(jiān)工式的陪伴嗎?

　　請(qǐng)問(wèn)，你問(wèn)過(guò)孩子面對(duì)90+1和90+2分時(shí)候的真實(shí)感受嗎?

　　請(qǐng)問(wèn)，這不應(yīng)該是僅僅滿足“父母日益膨脹的虛榮心”嗎?

　　請(qǐng)問(wèn)，你問(wèn)過(guò)自己你對(duì)孩子的期待到底是什么嗎?

　現(xiàn)在的父母太急躁焦慮了，總擔(dān)心孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。往往，這些父母又無(wú)法看到自己的焦慮，然后把他們的焦慮投射在了孩子身上。父母沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的，孩子需要替父母實(shí)現(xiàn)，父母未達(dá)成的愿望，孩子需要替父母達(dá)成。面對(duì)“心梗父母”，很多專(zhuān)家支招，“作業(yè)是孩子的，家長(zhǎng)不要搶?xiě)?rdquo;，“要注重時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率”，“要注意孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，而不要急于求成”，有的家長(zhǎng)直接向世界呼吁“別再陪孩子做作業(yè)了”……他們說(shuō)的都在理，但又會(huì)出現(xiàn)另外一種聲音“聽(tīng)過(guò)很多道理,依然過(guò)不好這一生”。

　　因?yàn)�，其�?shí)這很容易讓我們從一個(gè)極端走入另一個(gè)極端。所以，治療“心梗”關(guān)鍵不在于“陪”與“不陪”，“陪什么”或“怎么陪”，而是“我們?nèi)绾蝸?lái)看到陪伴這件事”，我們需要學(xué)會(huì)這樣四句話。

　　第一句：孩子，我做的一切并非都是為了你

　　很多家長(zhǎng)都知道要給予孩子“無(wú)條件的愛(ài)”，這種愛(ài)是以孩子的感受為主體，同時(shí)做到傾聽(tīng)、理解和支持孩子。我們愛(ài)的是孩子本身，不是因?yàn)楹⒆右�表現(xiàn)的優(yōu)秀才愛(ài)，我們愛(ài)孩子，僅僅是因?yàn)?ldquo;你是我的孩子”。

　　也會(huì)有一些父母，表面上似乎不給孩子施加壓力，他們?cè)噲D用“你最棒”鼓勵(lì)孩子，事實(shí)上還是將“最棒”的“暗示”傳遞給了孩子，而“最棒的”永遠(yuǎn)只屬于極少數(shù)，這往往會(huì)引起孩子的焦慮。所以，有的孩子，看似出生在一個(gè)民主和諧的家庭，但是他往往容易感覺(jué)到身上背負(fù)的“無(wú)形”的壓力，因?yàn)�，家里的長(zhǎng)輩無(wú)時(shí)無(wú)刻“暗示”著他，他需要“優(yōu)秀”。如果父母給他們提供一個(gè)穩(wěn)如磐石的關(guān)系，讓他們感覺(jué)“無(wú)論怎么樣，父母都一如既往地愛(ài)我、認(rèn)可我”，孩子的焦慮就會(huì)得到很大程度的緩解。

　　第二句：孩子，我和你在一起

　　很多家長(zhǎng)都知道，現(xiàn)在的孩子本身就處在一個(gè)被“競(jìng)爭(zhēng)”壓力四處包圍的世界里，周?chē)�的人無(wú)不有意無(wú)意的告訴孩子你需要“優(yōu)秀”，這樣的壓力會(huì)自然的被孩子吸收。這本身對(duì)于發(fā)展中的孩子來(lái)說(shuō)，是一種痛苦的經(jīng)歷，它們存在，而且孩子們不得不忍受。所以，作為富有愛(ài)心的父母，我們需要審視孩子的需要，在他們面臨“繁重學(xué)業(yè)”的時(shí)候，可以嘗試“與孩子在一起，設(shè)身處地地理解孩子的感受”，而且愿意和孩子一起穿越困難。用這樣一個(gè)包容而溫暖姿態(tài)，幫助孩子完成由內(nèi)而外的積累。

　　第三句：孩子，媽媽正在學(xué)習(xí)放開(kāi)你的手

　　一句耳熟能詳?shù)木渥樱瑏?lái)自龍應(yīng)臺(tái)“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”孩子的成長(zhǎng)，就是和父母分離，孩子越小越需要父母的陪伴，而慢慢長(zhǎng)大的孩子，需要的是父母的放手，這似乎和先前的“在一起”矛盾，事實(shí)上，“在一起”是看見(jiàn)，是感受，而“放手”是信任，相信孩子�，F(xiàn)實(shí)中，我們往往把它搞反了。我們惟有真正的看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)孩子的需要，看見(jiàn)孩子的感受，我們才更能尊重孩子的選擇，才更能把握好一個(gè)又一個(gè)的“一瞬間放手”。

　　第四句：孩子，我們都不完美

　　這個(gè)世界上沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有十全十美的父母。每一個(gè)家長(zhǎng)，都希望在孩子眼里是個(gè)好爸爸(媽媽)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己可以成為一個(gè)溫暖的，理智的，積極的，寬容的家長(zhǎng)，但是，我們都會(huì)有粗暴失控的一面，它們與溫暖和理智一樣，在我的身體中存在，只是它們不是全部的我，也不代表真正的我。

　　當(dāng)我們因無(wú)法控制情緒，而對(duì)孩子大吼的時(shí)候，我們需要先看到“它”，然后承認(rèn)“它”，讓自己輕松。告訴孩子，爸爸(媽媽)并不是像你想象的完美，他(她)有時(shí)候會(huì)狀態(tài)很差，甚至很糟糕。通過(guò)這些溝通，孩子會(huì)明白，他最?lèi)?ài)的人，也是不完美的，所以，他也可以不完美，他不必要事事追求完美，因?yàn)椋�他面�?duì)的世界也是不完美的。

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