在同一個(gè)家庭中，孩子們所處的環(huán)境往往會(huì)不相同，孩子是很有察覺能力的，但是他們的解釋能力卻是差的，他們會(huì)根據(jù)自己的出生順序來形成某種結(jié)論，會(huì)根據(jù)如何把自己和其他兄弟姐妹進(jìn)行比較為基礎(chǔ)。

　　他們會(huì)不由自主將自己同其他的兄弟姐妹做比較，發(fā)現(xiàn)某個(gè)兄弟姐妹在某個(gè)方面做得比他們好時(shí)。如果他們出生在一個(gè)父母選擇了合作的家庭中，他們可能會(huì)變得一樣優(yōu)秀，如果如果他們出生在父母選擇了競(jìng)爭(zhēng)的家庭中，那他們就會(huì)找到不同于“好孩子”的角色來扮演，他們不想跟兄弟姐妹扮演同一個(gè)角色。

　　在家庭中，排行最大的孩子大部分具備責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)者、專橫、完美主義、挑剔、循規(guī)蹈矩、有條理、好勝、獨(dú)立、不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等特性。

　　排行中間的孩子特征比較困難，他們時(shí)常感覺受到擠壓。他們不像老大那樣受器重，也不像最小的那樣受寵。他們往往要求自己“不一樣”，希望自己能脫穎而出，成功吸引父母等家人的注意。

　　排行最小的孩子很多被父母、哥哥姐姐嬌慣。他們以不斷操縱別人為他們服務(wù)為樂，錯(cuò)誤的認(rèn)為只有這樣才能顯示他們的重要性。一旦沒有得到別人的照顧或者是要求沒有滿足，他們就會(huì)認(rèn)為是生活不公平，會(huì)以發(fā)脾氣、難過，或者是有意的破壞性的方式來報(bào)復(fù)。這些被嬌慣的孩子往往很難適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，在潛意識(shí)里希望老師可以像家人那樣服侍她，結(jié)果往往會(huì)失望。

　　那些嬌慣孩子的家長(zhǎng)不是不懂嬌慣對(duì)孩子不好，而是認(rèn)為孩子以后很多時(shí)間都要獨(dú)立面對(duì)冰冷的世界，讓孩子在盡可能多得更多的愛與呵護(hù)。只是家長(zhǎng)可能并不清楚，有些習(xí)慣一旦在童年就形成了，在很多一段時(shí)間內(nèi)很難改變，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的阻力。

　　還有一些家長(zhǎng)嬌慣孩子能滿足他們被需要的感覺，還有一些家長(zhǎng)是從孩子身上，彌補(bǔ)了他們童年的不幸福。

　　獨(dú)生子女相對(duì)沒有排行中間孩子的擠壓感，他們對(duì)自己的要求跟感覺到的父母對(duì)他們的要求是一樣高的，他們欣賞孤獨(dú)，也害怕孤獨(dú)，因?yàn)樗麄兪仟?dú)一無二的。

　　當(dāng)然，這并不是一成不變的。如果老大從小就被當(dāng)成家里排行最小的孩子來溺愛，那也是會(huì)形成排行最小孩子的性格。還有一些排行最小的孩子會(huì)選擇成為一名“趕超者”，他們會(huì)把超越別人作為自己的目標(biāo)，即使他們很優(yōu)秀了，也會(huì)不滿意自己的成績(jī)，一直走在超越別人的路上。

　　家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子排行的特性來教育孩子，就是說如果你家有三個(gè)孩子的話，那可能就需要三種不同的教育方式了。

　　給排行老大的孩子減減壓，告訴老大他們不要過度追求完美，這樣反而會(huì)影響他們的表現(xiàn)。

　　減輕排行中間孩子的擠壓感，告訴他們只要努力就會(huì)做得很好。

　　不溺寵最小的孩子，幫助他們依靠自我去得到更多的歸屬感和價(jià)值感。

　　給獨(dú)生子女多些陪伴，大部分的獨(dú)生子女都有感覺到孤獨(dú)的時(shí)候，父母的陪伴尤其重要。

　　無論孩子的排名是多少，父母首先是要讓孩子感覺到愛，不要用指責(zé)和埋怨、羞辱等方式來教育孩子，遵從鼓勵(lì)的態(tài)度，學(xué)習(xí)了出生的順序后能讓你更明白、理解、尊重孩子的觀點(diǎn)，這對(duì)孩子來說是就是最大的鼓勵(lì)了。

　　作者:小不說情感

本站(databaseit.com)部分圖文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),刊登本文僅為傳播信息之用，絕不代表贊同其觀點(diǎn)或擔(dān)保其真實(shí)性。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系(底部郵箱)，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝