每個(gè)孩子都想成為一個(gè)學(xué)霸，很多家長也都希望自己的孩子是學(xué)霸，老班作為一名老教書先生，當(dāng)然也希望我的學(xué)生們個(gè)個(gè)都是學(xué)霸。

　　為了能夠讓孩子們更加優(yōu)秀，大家都在努力尋找成為學(xué)霸的那條路，因?yàn)槲覀儚闹車�孩子的成長來看，光想著做學(xué)霸傻傻的拼是不行的，升學(xué)、就業(yè)和追尋幸福不是穿越過來的，需要按部就班的成長，但成長的路有千萬條，總有一些路比較科學(xué)，能夠值得更多的人借鑒。

　　而且很多孩子也告訴我，“老師，我想成為學(xué)霸，你能不能告訴我沒有有訣竅?我相信一定有。”

　　我也認(rèn)為肯定有。

　　為了能夠幫孩子們做好人生規(guī)劃，幫孩子們尋找一些學(xué)霸的成長規(guī)律，老班就認(rèn)真分析了這些年表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，對他們的行為習(xí)慣進(jìn)行了分析和匯總，發(fā)現(xiàn)有些行為習(xí)慣特征是這些學(xué)霸共有頻率比較高的，而且對一個(gè)孩子的成長影響很大。

　　下面慢慢總結(jié)一下，大家如果認(rèn)可，就可以按圖索驥觀察一下您的孩子有沒有這些特征，如果有很多，那孩子就離學(xué)霸的稱號不遠(yuǎn)了。如果暫時(shí)還不具備，那我們也可以因材施教，有目的的培養(yǎng)孩子的這些行為習(xí)慣，讓孩子具有學(xué)霸的特征，早日成為學(xué)霸。

　　第一、良好的記憶習(xí)慣。

　　記憶絕對是成為學(xué)霸的不二法門。

　　任何人也無法拒絕知識積累所帶來的巨大紅利�？上У氖呛芏嗳藭簳r(shí)還沒有體會到這個(gè)紅利所帶來的成功，只看到了記憶過程的枯燥，而且人永遠(yuǎn)也沒有辦法回到過去，畢竟一個(gè)人的記憶力整體來看基本是越來越差的。

　　但如果你在意孩子的記憶能力，想著幫孩子養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，不妨從以下幾個(gè)角度著手。

　　1.幼兒的記憶。

　　我們可能沒有注意到孩子在幼兒時(shí)期的記憶力是多么驚人。這個(gè)時(shí)期的孩子有過目不忘的本領(lǐng)，這本領(lǐng)具體能達(dá)到什么程度，老班沒有查到令人信服的科學(xué)數(shù)據(jù)。不過我通過和很多家長、同事和朋友的溝通發(fā)現(xiàn)了同樣的事實(shí)：幼兒在聽故事的時(shí)候可以把故事完整的記下來，在看繪本的時(shí)候能夠把繪本所有的內(nèi)容記下來并復(fù)述出來，能夠把看到的景色好玩過的游戲準(zhǔn)確的復(fù)述出來，能夠把背過的古詩準(zhǔn)確的記憶下來……

　　這豈不是一個(gè)巨大的寶庫?但這種記憶如果不重復(fù)很快就會忘記，大家可以來回復(fù)習(xí)。例如走路的時(shí)候可以陪孩子一起背，一起說，一起回憶……但這些行為不要給孩子壓力，要把背誦、回憶和講述當(dāng)成有意義的活動來做。如果能經(jīng)常進(jìn)行，孩子的知識寶庫肯定會超出很多同齡人，那后面的學(xué)習(xí)就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)了。有網(wǎng)上說孩子在兩歲左右可以背上百首古詩的事情，從這個(gè)角度來看一點(diǎn)都不奇怪。

　　家里二寶比較調(diào)皮，但如果有意識的陪著玩一下背古詩的游戲，竟然也能有效。雖然背不了很多，但很多句子說了上句就能接下句，聽故事也不少，甚至故事里面的很多奇怪的東西也能記住了——那天自己在給自己講故事“小老鼠和大鯨魚——作者是美國的威廉史塔克，翻譯任容容，……”聽的我不禁哈哈大笑。

　　2.要有意識的引導(dǎo)孩子背誦

　　孩子在聽的時(shí)候，家長要認(rèn)真對待，例如給孩子念《三字經(jīng)》，第一遍要念的慢一點(diǎn)，這有利于孩子能聽的準(zhǔn)確，第二、三遍還可以比較慢，這可以幫助孩子校正聽到的內(nèi)容，但后面要逐漸換成正常語速，讓孩子知道這個(gè)內(nèi)容的常態(tài)。然后讓孩子重復(fù)，校正，然后再重復(fù)。下一句也一樣。就這樣慢慢往前推進(jìn)，直到發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不耐煩的狀態(tài)，要及時(shí)停止——一旦出現(xiàn)了不耐煩，很有可能孩子就會出現(xiàn)異常情緒，若是開始哭鬧效果就不好了。

　　3.要有意識的引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)

　　根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，記憶的內(nèi)容需要及時(shí)鞏固。一定要在10個(gè)小時(shí)以內(nèi)和孩子一起把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法隨機(jī)選取孩子喜歡的方式就好，優(yōu)秀的方法zui.好，或者讓孩子表演，孩子背的好要給予認(rèn)可，并適時(shí)的給個(gè)鼓勵，“背的真好聽!”“你背古詩太厲害了!”……但盡量不要說“你真棒”這樣籠統(tǒng)的表揚(yáng)。

　　如果孩子不愿意，那么家長挑個(gè)合適的時(shí)間讀幾遍給孩子聽，這都可以有效的提升孩子的短時(shí)記憶效果，經(jīng)過幾次反復(fù)，就會有很大可能把短時(shí)記憶變成長時(shí)記憶。

　　4.做好觀察和記錄

　　根據(jù)每次的觀察對孩子的記憶進(jìn)行記錄，我們會發(fā)現(xiàn)孩子記憶的效果，記憶用的時(shí)間等都會有變化，要關(guān)注這種變化，及時(shí)調(diào)整我們的方式方法。教育沒有固定的方法，但因人而異一定是必然的，所以教育的zui高境界就是“因材施教”。

　　這里有一個(gè)需要注意的地方，那就是盡量我們家長要先把內(nèi)容記憶下來，這樣就有可能隨時(shí)隨地的和孩子一起進(jìn)行記憶展示。如果我們想讓孩子背誦《弟子規(guī)》而自己根本就記不住，那孩子估計(jì)也很難。

　　5.開始認(rèn)字

　　我在陪二寶的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)小孩子其實(shí)就能認(rèn)字。大概6、7個(gè)月的時(shí)候，抱著娃娃出來溜達(dá)，看到墻上有一些帶著明顯的文字的標(biāo)識，我就會指著這些表示給孩子念一下“有電危險(xiǎn)”，“垃圾分類”，還有“社會主義核心價(jià)值觀”等”，后面發(fā)現(xiàn)這些小時(shí)候看過的標(biāo)識稍微大一點(diǎn)就能說的有模有樣。而且孩子很喜歡我用手指著那些字念，慢慢她竟然能把發(fā)音和字對應(yīng)起來念了，例如“和諧”，“文明”……這個(gè)時(shí)候能念字肯定不是識字，而是孩子記住了這個(gè)字的位置和它的發(fā)音。但到兩歲多的時(shí)候，很多字就開始有了形象和發(fā)音的對應(yīng)了，而不僅僅是位置和發(fā)音對應(yīng)了，例如稍大一點(diǎn)到兩歲半，二寶就可以從一堆的木頭字卡里找出來一些比較容易認(rèn)識的字和自己感興趣的一些字了。雖然這種記憶是無意識的，而且也不規(guī)范，但孩子記下來了，慢慢就是自己的財(cái)富了。

　　陳勇老班

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