新高考改革正在如火如荼地進(jìn)行。

　　第一批改革試點(diǎn)省份浙江、上海，2014年開啟新高考改革。

　　第二批改革省份北京、天津、山東、海南，2017年加入新高考。

　　第三批改革省份湖南、重慶、廣東、河北、福建、遼寧、江蘇、湖北，2018年加入新高考。

　　新高考改革是必然趨勢(shì)，初期探索肯定有坎坷，阻力也一定很大，但是方向不會(huì)變。

　　各位家長需要積極了解本省新高考的相關(guān)政策，積極學(xué)習(xí)已進(jìn)行新高考改革的省份之經(jīng)驗(yàn)，少抱怨，多思考，不偏激，多適應(yīng)。

　　第三批新高考改革省份，改革方案核心內(nèi)容，總結(jié)如下：

　　1.選科采用“3+1+2”，“不分文理”，實(shí)際上，物理和歷史成為了區(qū)分方向的學(xué)科;

　　2.“3+1”部分，實(shí)考分計(jì)入高考總成績，“物理/歷史”2選1;“+2”選考部分，“化學(xué)/生物/政治/地理”4選2，按等級(jí)賦分;

　　3.合格性考試為“合格制”，不計(jì)入高考總分，類似“會(huì)考”;

　　4.選考部分，僅考一次，高考后進(jìn)行;

　　5.開展綜合評(píng)價(jià)招生，分物理、歷史兩類招生。

　　對(duì)比前兩批改革省份的新高考政策，本批次進(jìn)行新高考改革的八個(gè)省份，其新高考政策匯集了前兩批改革的有益經(jīng)驗(yàn)，也更貼合本地區(qū)教學(xué)實(shí)際，使得學(xué)生能夠更加從容應(yīng)考。

　　以下為具體分析。

　　◆ ◆ ◆

　　科目選擇與高考總分計(jì)算

　　本批次新高考改革方案省份，在選科模式上統(tǒng)一選擇了“3+1+2”。

　　一、選科模式

　　所謂“3+1+2”：

　　① “3”全國統(tǒng)考，“語文/數(shù)學(xué)/英語”大三門;

　　② “1”選擇考，“物理/歷史”2選1;

　�、� “2”選擇考，“化學(xué)/生物/政治/地理”4選2;

　�、� 選擇考，限考一次;

　　⑤ 共12種選科類型，選科并不困難。

　　不同于浙江、上海“3+3”的選科模式，“3+1+2”的模式，吸取了此前改革省份在科目選擇上的經(jīng)驗(yàn)。

　　總結(jié)三點(diǎn)：

　　1.將物理/歷史納入考生必須選擇的科目范圍內(nèi)，直接避免了考生回避物理導(dǎo)致選擇人數(shù)下降的問題;同時(shí)配套以物理/歷史兩類招生類型，使得考生的科目選擇直接與高校招生專業(yè)聯(lián)系起來，也避免了由于選科不當(dāng)，致使專業(yè)選擇十分有限的困境。

　　根據(jù)此前改革地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)科之間知識(shí)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性、高校綜評(píng)招生的科目要求與專業(yè)選擇自由度，多數(shù)同學(xué)仍會(huì)選擇“物理+化學(xué)”、“歷史+政治”的科目組合。

　　2.選擇考限考一次，也避免了浙江考兩次帶來的“田忌賽馬”的弊端，減輕了學(xué)生的備考壓力。

　　3.“3+1+2”的選科模式，選科并不困難，或許很多學(xué)生對(duì)某一科目極力逃避，但學(xué)習(xí)上的困難，總歸是要去面對(duì)、要去克服的。

　　整體而言，無論是從學(xué)生能力發(fā)展角度、高校人才培養(yǎng)角度，還是當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際角度，“3+1+2”的選科模式都是更加合理的。

　　二、高考總分計(jì)算

　　“3+1+2”的選科模式下，高考總分的計(jì)算方式也發(fā)生了變化。變化發(fā)生在兩個(gè)方面：原始分與賦分制。

　�、俑呖伎偡郑�750分=550原始分+200賦分。

　　②按照原始分計(jì)入高考總分：統(tǒng)考科目“語文/數(shù)學(xué)/英語”(各150分，滿分450分)、選考科目2選1 “物理/歷史”(各100分，滿分100分)。

　　③按賦分計(jì)入高考總分：選考科目4選2“化學(xué)/生物/政治/地理”(各100分，滿分200分)。

　�、�“賦分制”：2門選考的賦分計(jì)算方式。

　�、�“合格制”：合格性考試采用“合格制”，僅記為“合格/不合格”，不計(jì)入高考總分。

　　總結(jié)三點(diǎn)：

　　1.按原始分計(jì)入高考總分的科目增加為4門，選考科目“物理/歷史”2選1，并按照原始分?jǐn)?shù)計(jì)入高考成績，既在高考原始分層面增加了區(qū)別度，也在選科層面人為強(qiáng)調(diào)了4門科目的重要性。

　　2.選考科目4選2，采用“賦分制”，從30分往上，分分有差異。

　　在這種賦分制下，實(shí)考和賦分已經(jīng)沒有顯著差異，只是先根據(jù)實(shí)考分的排名，將學(xué)生劃在不同的等級(jí)中，然后再進(jìn)行分分對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)化。這種賦分方法，也只是消除了不同科目之間的分?jǐn)?shù)差異，但不影響實(shí)考分。

　　這一方面使賦分更加接近學(xué)生的真實(shí)水平;另一方面，也回避了上海、浙江、北京、天津賦分導(dǎo)致的頂尖學(xué)生區(qū)分度不足的問題。

　　(圖片為重慶新高考的具體賦分形式)

　　賦分計(jì)算公式，以重慶新高考改革方案所示圖例為參考：

　　Y1，Y2分別表示原始分區(qū)間的下限和上限;

　　X1，X2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間的下限和上限;

　　Y表示原始分;

　　X表示轉(zhuǎn)換分。

　　(圖片源自重慶新高考改革方案示例)

　　如果一位同學(xué)的政治成績實(shí)考分為81分，運(yùn)用公式，四舍五入取整后，該同學(xué)思想政治學(xué)科轉(zhuǎn)換分為：84分。

　　3.合格性考試采用“合格制”，成績不計(jì)入高考，這極大地減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力。

　　根據(jù)此前的改革，浙江的合格性考試按賦分等級(jí)(前15%給A)，導(dǎo)致學(xué)生必須在不選的科目上也要花費(fèi)足夠多的時(shí)間、精力，給學(xué)生帶來了比較沉重的負(fù)擔(dān)。

　　三、選擇考時(shí)間安排

　　選擇考，統(tǒng)一安排在高三6月高考后進(jìn)行，成績僅當(dāng)年有效。

　　在此前的改革中，出現(xiàn)了選擇考可在高考前進(jìn)行的情況，這在一定程度上造成了教學(xué)進(jìn)度“前緊后松”的局面。而浙江考生的多次考試，更是在一定范圍內(nèi)催生了“田忌賽馬”的現(xiàn)象，加重了考生備考?jí)毫Α?/p>

　　將選擇考統(tǒng)一安排在高考后，是本批次新高考改革省份吸取經(jīng)驗(yàn)后給出的合理解決方案，這更符合改革省份的教學(xué)實(shí)際，也能讓考生更加從容應(yīng)考。

　　◆ ◆ ◆

　　招生錄取機(jī)制

　　與新高考配套進(jìn)行的，是綜合評(píng)價(jià)招生與多元錄取機(jī)制。

　　第三批進(jìn)行新高考改革的省份，雖在改革方案中明確提及，高考錄取將以“兩依據(jù)一參考”為標(biāo)準(zhǔn)，但方案并未對(duì)高校具體的綜合評(píng)價(jià)招生做出相關(guān)說明。

　　參考以往滬、浙兩地新高考情況，由于賦分制難以拉開高分段同學(xué)間的差距，綜合評(píng)價(jià)由清北，擴(kuò)展到清北復(fù)浙交科等頂尖高校，是必然的。

　　高校綜合評(píng)價(jià)招生，通過“綜合分=高考折算分+校測(cè)折算分”的形式，高考的750分折合為50~70分，再加上高校自主考核的30~40分，重新排隊(duì)錄取。這樣的招生方式，成了頂尖名校、新高考改革地區(qū)本地高校招生錄取的主流方式。

　　但是在本批次改革省份的賦分制下，每一個(gè)原始分都對(duì)應(yīng)一個(gè)賦分，這就意味著分分都對(duì)應(yīng)、分分都不同。即使是最頂尖的高分段考生，其賦分仍然存在差距;再加上實(shí)考分科目增至4門，所以最終的高考分?jǐn)?shù)，不會(huì)像浙江、上海一樣高分拉不開差距。

　　可見，重視裸考，是本批次改革省份政策的核心之一。

　　當(dāng)然，賦分制下，學(xué)生的高考總分幾乎都被拉高了也是事實(shí)。

　　因此，即使分分有差異，要單純以裸考分?jǐn)?shù)完全區(qū)別開最頂尖同學(xué)間的差距，仍是不現(xiàn)實(shí)的。這部分最頂尖的同學(xué)，還是需要重視頂級(jí)高校的綜合評(píng)價(jià)招生。

　　具體的招生錄取機(jī)制如下：

　　一、錄取原則：“兩依據(jù)一參考”

　　兩依據(jù)：依據(jù)全國統(tǒng)一考試、高中學(xué)業(yè)水平考試成績

　　一參考：參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取

　　二、招生方式：按選考物理、歷史分類招生

　　分類招生、分別劃線、分別投檔錄取

　　三、志愿填報(bào)：“專業(yè)(類)+院校”

　�、僦驹竼挝�，由傳統(tǒng)的“學(xué)校”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;專業(yè)(類)+學(xué)校”;

　�、�1志愿=1招生專業(yè)(類)+1所院校，可填報(bào)若干志愿單位;

　�、蹖�(shí)行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式;

　�、懿辉僭O(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿。

　　將每一個(gè)志愿細(xì)化到了專業(yè)或?qū)�業(yè)類，考生可根據(jù)自己的意愿直接選擇志愿為某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專業(yè)，其滿意度相比傳統(tǒng)模式會(huì)得到提高;同時(shí)，學(xué)校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達(dá)明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會(huì)得到大幅提升。

　　總結(jié)兩點(diǎn)：

　　1.本批次新高考改革省份，實(shí)考分科目增至4門;賦分制下分分有差異，每一個(gè)原始分都對(duì)應(yīng)一個(gè)賦分。因此，最終的高考分?jǐn)?shù)，不會(huì)像浙江、上海一樣高分拉不開差距。

　　重視裸考，是本批次改革省份政策的核心之一。

　　2.即使在這樣的賦分制下，分分有差異，但是要在被賦分制整體抬高了的高考分?jǐn)?shù)中，單純以裸考分?jǐn)?shù)完全區(qū)別開最頂尖同學(xué)間的差距，仍是不現(xiàn)實(shí)的。

　　所以，這部分最頂尖的同學(xué)，還是需要重視頂級(jí)高校的綜合評(píng)價(jià)招生。

　　◆ ◆ ◆

　　結(jié)語：高校的選拔標(biāo)準(zhǔn)并未改變

　　新高考改革發(fā)展至今，走過了一段時(shí)間的摸索期，政策已愈發(fā)清晰明確。

　　“3+1+2”選科模式，“物理/歷史”2選1，“化學(xué)/生物/政治/地理”4選2，合格性考試采取“合格制”，選考限一次且在高考后統(tǒng)一進(jìn)行等等，本次新高考改革方案幾乎匯集了前兩批改革省份的所有有益經(jīng)驗(yàn)，是很合理、很公平的政策。

　　但無論改革如何進(jìn)行，高校的選拔標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)并未發(fā)生改變。在原有的高考體制下，對(duì)于高考分?jǐn)?shù)無法區(qū)別的高分段考生，在全國范圍內(nèi)，有博雅、領(lǐng)軍計(jì)劃進(jìn)行選拔考核，所以對(duì)于非競(jìng)賽的頂尖學(xué)生來說，博雅、領(lǐng)軍是其進(jìn)入清北的主要通道。

　　本批次新高考改革方案，實(shí)考分科目增加，且賦分制下，分分有差異，重視裸考則成了本次改革的核心之一。

　　但是賦分制抬高整體高考分值也是不爭(zhēng)的事實(shí)，要單純以裸考分?jǐn)?shù)完全區(qū)別開最頂尖同學(xué)間的差距，仍是不現(xiàn)實(shí)的。這部分最頂尖的同學(xué)，還是需要重視頂級(jí)高校的綜合評(píng)價(jià)招生。

　　對(duì)于這部分仍需參加高校綜評(píng)招生的頂尖同學(xué)而言，必須適應(yīng)高校校測(cè)對(duì)于學(xué)生學(xué)科能力的更高要求。

　　因此，沖擊頂尖高校的學(xué)生，想要把握住各種考核機(jī)會(huì)，系統(tǒng)掌握相關(guān)自招綜評(píng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)科深度拓展，是必由之路。

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