咱們的職校能與發(fā)達國家的職校相比嗎?全盤西化還要專家研討干啥?不深入基層調(diào)研，數(shù)據(jù)調(diào)研，我在鄉(xiāng)下，對教育的現(xiàn)狀非常清楚，趕緊普及高中吧!德國不是重職教嗎?為什么他們的孩子家長送職教都放心，關(guān)鍵在職教老師要教會學(xué)生一種職業(yè)手藝(技術(shù))，德國產(chǎn)品質(zhì)量都是靠這些有技術(shù)的人制造出來的，而他們又是學(xué)校培養(yǎng)教育出來的，良性循環(huán)哦。然而我們的職教老師技術(shù)水平我不好評論了。

　　應(yīng)該普及高中，社會在進步，我們的孩子連高中都上不上，我們六零后的人，除非自己不上學(xué)，大家全部都可以進入高中，現(xiàn)在條件好了，孩子競?cè)簧喜涣烁咧校�普及高中就這么難嗎?中國的職教存在很大問題。一是進去的學(xué)生是中考刷下來的，成績差，學(xué)習(xí)困難。二是職教的師資差，也教不出好學(xué)生。

　　提出五五分流的人為什么不提一九、二八分流?隨嘴一說斷送了多少孩子的青春。分流到職高，那種學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)方法、管理模式簡直是浪費國家資源、褻瀆孩子人生。心智尚未成熟即被五五分流于心何忍。普及高中有那么難嗎?高中后分流更有利于國家選拔人才、更有利于孩子健康成人、更有利于社會穩(wěn)定和諧。改革職業(yè)技術(shù)教育，提高職教畢業(yè)生就業(yè)待遇，要高于普通高校畢業(yè)生的工資福利待遇標準，消除職教畢業(yè)生就業(yè)歧視。

　　有人說：成績不好上了高中又能怎樣?讀了大學(xué)又能怎樣?讀書全憑天賦，不是讀大學(xué)的料到不如早點讀職高，學(xué)到真正的技木，畢業(yè)后找一個對口的工作，比讀了大學(xué)失業(yè)強多了，中國的高級技工缺口大的驚人!技術(shù)工掙的錢比一般大學(xué)生高多了，社會職業(yè)千萬種，最終不就是為了掙錢嗎?國家的這種改革無可厚非!國家是有長遠戰(zhàn)略眼光的，近幾年大學(xué)畢業(yè)生千多萬，都去吃筆墨飯座辦室，有那么多崗位嗎?

　　應(yīng)普及高中基礎(chǔ)教育，望初中生愿者繼續(xù)完成高中教育�，F(xiàn)行初高中教育制度一傷害少年兒童的身心健康，二折騰正為社會工作的中青年，三文化興國的戰(zhàn)略何時實現(xiàn)。如果職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的與名校畢業(yè)的人所得報酬相等，人們就沒有那么累。這些亂象都是人為的。改什么改，各中學(xué)校招生考試考奧數(shù)，小學(xué)考高中、大學(xué)題，名義上學(xué)校在減負，你看那個娃不是早上6點半起床，晚上11點睡覺的，周未有沒有休息時間?

　　中考五五分流，讓全國所有有孩子上學(xué)的家長們，學(xué)生們焦慮不安，生悄考不上高中，從幼兒園開始上補習(xí)班了，小學(xué)一年級就開始補習(xí)奧數(shù)，學(xué)生們哪有休息時間，哪有心情玩，眼鏡的度數(shù)越來越高。拯救孩子們吧!普高錄取率接近70%，普高課程不好學(xué)，特別是數(shù)理化，中考數(shù)學(xué)滿分150，三四十分的孩子喪失學(xué)習(xí)普高數(shù)學(xué)的能力，職高也有成才通道，可以通過對口高考進入專本科深造，量體裁衣，選擇適合孩子成長的道路，才是明智之舉!

　　讀大學(xué)還有意義嗎?不是我危言聳聽，就我現(xiàn)在居住的附近就有幾個本科生巳畢業(yè)三年了，至今都還沒找到一個穩(wěn)定的工作。普及高中教育，讓更多的學(xué)生和家長不再活在夢魘般的“中考”之中。從小學(xué)到高中是基礎(chǔ)教育，高中是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)境缺失，今后再想在求知路上發(fā)展很難。我們不應(yīng)當也沒有權(quán)利剝奪孩子受到完整的基礎(chǔ)知識體系教育。不是以你需要什么來決定孩子們的命運，而是以孩子們成長的需要來行使他們的權(quán)利，這是他們的祖國。

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