今天我們來(lái)聊一聊自主招生無(wú)縫對(duì)接的“強(qiáng)基計(jì)劃“。北京某高�；瘜W(xué)學(xué)院“強(qiáng)基班”大一學(xué)生郭恒陽(yáng)從小就喜歡化學(xué)，他的夢(mèng)想是開(kāi)發(fā)研制更好更耐用的“界面材料”，“用于航天和民用，像國(guó)家大劇院就用到了這種材料”。郭恒陽(yáng)說(shuō)：“中學(xué)的時(shí)候老師告訴我們，我們遇到一些高精尖的技術(shù)難題，之所以‘卡脖子’，往往源自基礎(chǔ)領(lǐng)域的薄弱。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。我選擇基礎(chǔ)學(xué)科，就是這個(gè)原因。”

　　以這所學(xué)校為例，今年，化學(xué)學(xué)院“強(qiáng)基班”共25人，來(lái)自21個(gè)省份，這是被寄予厚望的第一屆“夢(mèng)之隊(duì)”，實(shí)力出色，除了高考成績(jī)優(yōu)異，他們中有10人曾獲得奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，2人獲得奧林匹克生物競(jìng)賽省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　然而“夢(mèng)之隊(duì)”剛剛啟程，議論之聲就出現(xiàn)了。隨著各高校陸續(xù)開(kāi)

　　作為取消自主招生之后首個(gè)可能帶來(lái)“降分錄取效應(yīng)”的國(guó)家計(jì)劃，作為“面向基礎(chǔ)學(xué)科、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略”的人才培養(yǎng)計(jì)劃，它的重要性與廣招天下英才的決心不言自明。首次試水，強(qiáng)基計(jì)劃究竟是“冷”還學(xué)，“強(qiáng)基計(jì)劃”帶著“未完成招錄”“燒了冷灶”等聲音不時(shí)出現(xiàn)在輿論場(chǎng)中——“棄考考生多”“連北大都招不滿學(xué)生”“很多學(xué)校只能內(nèi)部消化”……是“熱”?走出第一步，收獲了什么，又有哪些值得關(guān)注的地方?記者走進(jìn)高校，看“強(qiáng)基”強(qiáng)在哪兒，怎樣做強(qiáng)。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”是“冷”還是“熱”

　　自主招生政策取消之后，幾乎無(wú)縫對(duì)接的，就是“強(qiáng)基計(jì)劃”。它主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。

　　起步第一年，在36所一流高校開(kāi)展試點(diǎn)。它的要求是高考成績(jī)加校考成績(jī)和綜合評(píng)價(jià)等，其中，高考成績(jī)不低于85%。

　　進(jìn)入9月，與新生開(kāi)學(xué)一同受到關(guān)注的是人們對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”推進(jìn)情況的關(guān)注。有點(diǎn)出乎意料的是，“強(qiáng)基計(jì)劃”首年遇冷的論調(diào)開(kāi)始甚囂塵上，其中的主要依據(jù)是：“棄考學(xué)生多”“考生參加�？�，卻發(fā)現(xiàn)空蕩蕩的教室”“一些高校開(kāi)學(xué)后著手在新生中開(kāi)展補(bǔ)錄”。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”真的遇冷了嗎?記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有一部分學(xué)校在校招時(shí)出現(xiàn)未滿員現(xiàn)象，但是并不突出。某高校古文字學(xué)“強(qiáng)基班”新生張琳告訴記者：“以我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，確實(shí)少數(shù)人沒(méi)有參加校考，可能有多種原因吧。但是傳聞大面積棄考就不合常理了，進(jìn)入‘強(qiáng)基計(jì)劃’的都是超一流高校，這樣的學(xué)校怎么可能招不上人?”

　　記者實(shí)地調(diào)研了北京某高校，這所學(xué)校今年計(jì)劃招錄150名“強(qiáng)基”生源，參加�？嫉拇蠹s130人，這說(shuō)明，差不多有20人“棄考”了，計(jì)劃暫未完成。看到這里，大家可能會(huì)直接得出結(jié)論——“強(qiáng)基計(jì)劃”遇冷。然而再讓我們回溯一下報(bào)名這所高校“強(qiáng)基計(jì)劃”的總?cè)藬?shù)吧，記者查閱原始資料發(fā)現(xiàn)，報(bào)名這所高校“強(qiáng)基計(jì)劃”的總?cè)藬?shù)是38656人，入圍�？嫉谋壤�高達(dá)258：1，此刻，還能說(shuō)它是“冷灶”嗎?

　　按照已經(jīng)公布報(bào)名人數(shù)的高校數(shù)據(jù)，今年全國(guó)約有6000個(gè)“強(qiáng)基計(jì)劃”名額，而報(bào)名人數(shù)至少超過(guò)百萬(wàn)，粗略推算，一萬(wàn)考生中也只能挑出四五位佼佼者，這樣看來(lái)，“強(qiáng)基計(jì)劃”無(wú)論如何也不能叫“遇冷”，而是“火熱”甚至“爆火”。

　　“冷熱交替”源于“雙保險(xiǎn)”心態(tài)

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”在前期“爆火”開(kāi)場(chǎng)的前提下，進(jìn)入�？贾�后“熱度”急劇減退，各校多多少少都出現(xiàn)一些學(xué)生棄考的情況。為何在千辛萬(wàn)苦走過(guò)獨(dú)木橋之后，這些考生卻猶豫了呢?在多種選擇之間有所“猶豫”和“遲疑”是人之常情。

　　記者了解到，在不少省份，“強(qiáng)基計(jì)劃”的生源考分都超過(guò)了該校在該省招生投檔的分?jǐn)?shù)線。此刻選擇權(quán)交到了考生手中，而猶豫主要來(lái)自“冷門(mén)”“熱門(mén)”專業(yè)的比較。此前，鐘芳蓉選擇相對(duì)冷門(mén)的考古專業(yè)，成為眾多媒體報(bào)道的對(duì)象，足見(jiàn)其選擇不易。北京某高�；瘜W(xué)學(xué)院“強(qiáng)基班”學(xué)生劉穎若坦言，也許每一位拿到“強(qiáng)基計(jì)劃”入場(chǎng)券的同學(xué)，內(nèi)心都曾面臨鐘芳蓉式的考驗(yàn)，都有“冷熱專業(yè)”的“天人交戰(zhàn)”。郭恒陽(yáng)則告訴記者，自己已經(jīng)做好了“為理想奮斗，坐冷板凳”的決心。

　　劉穎若也曾動(dòng)搖過(guò)。她告訴記者，她是廣東考生，父母最想讓她選擇的專業(yè)是師范，但是她對(duì)化學(xué)感興趣，高中時(shí)還曾自己報(bào)過(guò)化學(xué)網(wǎng)課。“廣東是知分報(bào)志愿，其實(shí)我的高考分?jǐn)?shù)是很高的。按照這個(gè)分?jǐn)?shù)，我可以在同等高校任意選擇一個(gè)專業(yè)，所有的熱門(mén)專業(yè)、就業(yè)前景好的專業(yè)我都可以上。當(dāng)時(shí)我也曾想過(guò)，要不要放棄‘強(qiáng)基班’，再報(bào)一個(gè)更‘熱門(mén)’的高�；�?qū)�業(yè)，我也聽(tīng)過(guò)別的同學(xué)放棄的情況。但是后來(lái)我想了想，為‘強(qiáng)基計(jì)劃’生源配備的師資都是zui.好的，而且專業(yè)的冷熱都是一時(shí)的，基礎(chǔ)領(lǐng)域基礎(chǔ)扎實(shí)了，也許未來(lái)能走得更遠(yuǎn)。”劉穎若說(shuō)。除了專業(yè)之間的猶豫，作為考生，劉穎若認(rèn)為，“強(qiáng)基計(jì)劃”遇到“冷熱交替”的原因還有一個(gè)，“在‘強(qiáng)基計(jì)劃’剛剛開(kāi)始報(bào)名的時(shí)候沒(méi)有設(shè)置條件，所有考生都可以考，大家都覺(jué)得萬(wàn)一心儀學(xué)校考不上，參加這個(gè)計(jì)劃還有‘降幾分’入校的機(jī)會(huì)，所以就蜂擁而上，但是這樣一下子把‘�？�’的分?jǐn)?shù)拉高了，能進(jìn)�？嫉亩际歉叻挚忌�，高分考生選擇權(quán)更多，所以可能出現(xiàn)一些放棄的現(xiàn)象。”這個(gè)觀點(diǎn)得到了中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授李立國(guó)的佐證。“不少學(xué)生在前期報(bào)名時(shí)出于‘備選’‘雙保險(xiǎn)’的考慮，認(rèn)為多一個(gè)途徑，多一份保障。按照1：4或者1：5進(jìn)入�？嫉臅r(shí)候，才開(kāi)始真正考慮專業(yè)的影響。這樣按分?jǐn)?shù)排進(jìn)�？嫉目忌�未必真正熱愛(ài)基礎(chǔ)學(xué)科，真正對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科感興趣或者有特長(zhǎng)。所以我認(rèn)為，在報(bào)名的時(shí)候就應(yīng)該設(shè)置一些條件，比如看物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科目的平時(shí)成績(jī)。”李立國(guó)說(shuō)。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”不應(yīng)只是大學(xué)的事

　　也許真正熱愛(ài)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的同學(xué)，在過(guò)于自由的雙選中失掉了機(jī)會(huì)。李立國(guó)表示，可以在制度設(shè)計(jì)的時(shí)候向基礎(chǔ)學(xué)科有特長(zhǎng)的孩子傾斜。“降分的幅度可以大一些，甚至可以降到重點(diǎn)線以上。但是我們要增加一些標(biāo)準(zhǔn)，比如數(shù)學(xué)專業(yè)，可以要求考生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在全省前1%，這樣能選出和專業(yè)真正匹配的孩子。”李立國(guó)說(shuō)。由于幾乎無(wú)縫對(duì)接自主招生，“強(qiáng)基計(jì)劃”一面世，就免不了被兩相比較。而記者注意到，事實(shí)上自主招生政策是人才選拔政策，但是“強(qiáng)基計(jì)劃”實(shí)則是一項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，其重點(diǎn)放在了選拔之后的入校培養(yǎng)上，目前各學(xué)校都出臺(tái)了面向“強(qiáng)基計(jì)劃”生源的培養(yǎng)方案，如本碩博一體化培養(yǎng)、一對(duì)一導(dǎo)師制等等。

　　中國(guó)人民大學(xué)明德書(shū)院直屬黨支部書(shū)記兼副院長(zhǎng)蒙彬談到了她的思考。明德書(shū)院有三個(gè)專業(yè)招收“強(qiáng)基計(jì)劃”生源，分別是古文字學(xué)、歷史學(xué)和哲學(xué)。“在資源配置、多學(xué)科協(xié)調(diào)、本碩博銜接培養(yǎng)上，‘強(qiáng)基計(jì)劃’生源培養(yǎng)都有自己的獨(dú)特性。在高考嚴(yán)格選拔之后，高校對(duì)‘強(qiáng)基計(jì)劃’學(xué)生會(huì)持續(xù)跟進(jìn)定期測(cè)評(píng)，而且測(cè)評(píng)不唯學(xué)分，考察的是志趣、素質(zhì)、潛力等多方面，給學(xué)生一個(gè)安心搞學(xué)術(shù)的環(huán)境。在培養(yǎng)過(guò)程中，也會(huì)設(shè)置科學(xué)的動(dòng)態(tài)選拔進(jìn)出機(jī)制，讓更適合的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。”蒙彬告訴記者。在培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)院也有自己的難題。記者了解到，很多高校都面臨這個(gè)問(wèn)題，高校的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，除了“強(qiáng)基計(jì)劃”，還有“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”計(jì)劃，還有寬口徑、厚基礎(chǔ)的通識(shí)化大類招生計(jì)劃。在政策的資源配置之下，計(jì)劃和計(jì)劃之間，這些學(xué)生是融合還是分開(kāi)，師資如何區(qū)分?都是應(yīng)該進(jìn)一步梳理的方向。

　　采訪的最后，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴記者，讓有志向、有興趣、有天賦的孩子選拔出來(lái)，不只是高中和大學(xué)應(yīng)該著手的事。他認(rèn)為，高考指揮棒應(yīng)該更好地發(fā)揮作用。“此前，浙江省在新高考賦分方面的制度改革使得選考物理的考生有所減少。近日，又有一個(gè)省份在中考方面給物理、化學(xué)科目的分值下降了20分。這樣從中考開(kāi)始，可能就會(huì)有一部分孩子對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科投入的熱情減少。‘強(qiáng)基計(jì)劃’不僅是大學(xué)的事，它是一個(gè)孩子成長(zhǎng)成才的全過(guò)程，應(yīng)該有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的一攬子計(jì)劃。這些，都是未來(lái)有待研究的課題。

　　通過(guò)以上調(diào)查分析，“強(qiáng)基計(jì)劃”不是冷，可以說(shuō)是很火熱，就看家長(zhǎng)和同學(xué)怎么去看待了。但是不是所以有的優(yōu)秀學(xué)生都適合去做“強(qiáng)基計(jì)劃”， 也不能因?yàn)闉榱俗霰５锥�保底。為了沖985而去隨便報(bào)一個(gè)名， 在報(bào)強(qiáng)基計(jì)劃之前， 學(xué)生應(yīng)該反復(fù)問(wèn)自己 ，自己是否真的要去讀這個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)。所以也就像我們一直強(qiáng)調(diào)的----專業(yè)的重要性。

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