我們很多教師，包括一些優(yōu)秀的教師，在上課的時(shí)候，自信力都很少，往往是不知道課怎么上。我想這樣一種心態(tài)，會(huì)影響我們語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

　　國學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個(gè)“我不講”。他說：“前人講過的我不講，今人講過的我不講，外國人講過的我不講，自己過去講過的我不講。”他這種自信力，使他每堂課都有新的見解，從不人云亦云，令人崇敬。而我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，相當(dāng)程度是被他信力所左右。

　　第一，相當(dāng)數(shù)量的教師信教參。實(shí)際上，編教學(xué)參考資料是不得已而為之，因?yàn)槲覀円�保證教學(xué)質(zhì)量的底線。可對有思想的教師來講，對有抱負(fù)的教師來講，這往往是一種束縛。我審過教材也審過教參，每次審的時(shí)候，心里真的是有一種說不出的滋味。什么時(shí)候我們的教學(xué)能不要教參呢?

　　第二，信教學(xué)時(shí)尚。比如說，我們用多媒體，把語文教學(xué)和先進(jìn)技術(shù)整合起來，這無可非議;但不該用的時(shí)候用就多此一舉，甚至成為累贅。

　　我曾經(jīng)看過一個(gè)錄像，教杜牧的《山行》。那個(gè)多媒體做得漂亮極了!“霜葉紅于二月花”，“石徑”頂端是白墻黑瓦的房子。整個(gè)一堂課，就是對著這幅畫來講。因此我就想，這首詩如果用來培養(yǎng)孩子的想象力，那多好啊!這完全可以發(fā)揮孩子的想象力。可我們的教學(xué)把這無限的想象定格在那么狹小的畫面里，你們說這個(gè)多媒體起的是正面作用還是負(fù)面作用?

　　還有信什么呢，信評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師上課就是怕評價(jià)，評價(jià)就好像是孫悟空腦袋上的緊箍咒。我參加過一些碩士研究生、博士研究生的論文答辯，有時(shí)我看那論文中評價(jià)一節(jié)課有三十幾個(gè)指標(biāo)。三十幾個(gè)指標(biāo)，多少項(xiàng)目?一級指標(biāo)，二級指標(biāo)，教師微笑幾次，學(xué)生微笑幾次……我想這叫什么課?我也聽過一些評課教師的高見，如：這節(jié)課如果讓我來上會(huì)怎么怎么上，我想這大概不叫評課，這是評課人自己的亮相、自己的訴說。任何一種手段都不是萬能的鑰匙，所以在這些方面我們自己要有清醒的頭腦。

　　還有，信一課一練。如果說，學(xué)生語文水平的提高，可以靠題海題庫這樣來一課一練的話，那還要語文教師做什么呢?諸如此類的東西，影響了我們的教師，導(dǎo)致教學(xué)自信力消解，被他信力左右：到底什么是語文搞不清楚了，到底怎么教語文、教什么也不知道了。初中高中的語文教學(xué)，幾乎是差不多的模式，差不多的樣式。

　　每堂課的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的生命質(zhì)量，語文教師要構(gòu)建語文教學(xué)人生

　　我希望我們的優(yōu)秀教師要有自信力，要樹立教學(xué)人生的目標(biāo)，建設(shè)你自己的語文教學(xué)人生。

　　美國一位管理大師講了這樣一個(gè)故事：有三個(gè)石匠，在建筑教堂。有人問第一個(gè)石匠：“你在做什么?”第一個(gè)石匠回答說：“我只是在這混飯吃的。”問第二個(gè)石匠，第二個(gè)石匠回答說：“我要蓋一個(gè)全國數(shù)一數(shù)二的教堂。”說完就埋頭敲石頭，他要做一個(gè)能工巧匠。問第三個(gè)石匠，第三個(gè)石匠目光遙視遠(yuǎn)方，然后說道：“我要蓋一個(gè)世界上最有特色的教堂!”同樣是石匠，他們的目標(biāo)不一樣，他們的道路和成果也就迥然不同。

　　哈佛大學(xué)曾經(jīng)作過一個(gè)調(diào)研，有一屆畢業(yè)生，無目標(biāo)的是27%，目標(biāo)比較模糊的是60%，有近期目標(biāo)的是10%，有3%是有遠(yuǎn)期目標(biāo)的。25年之后，再追蹤調(diào)查，這有遠(yuǎn)期目標(biāo)的3%成為了美國的精英。因此，人生的道路上必須要有自己的目標(biāo)，而樹立目標(biāo)的能力是綜合素質(zhì)的反映。

　　我樹立的目標(biāo)是終身做一名教師，我一輩子樹立的目標(biāo)是做一名合格的基礎(chǔ)教育的教師。我認(rèn)為每堂課的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生生命的質(zhì)量，求學(xué)時(shí)期，學(xué)生的生命大部分是在課堂里成長的。因此，教師須建設(shè)教學(xué)人生。日本哲人池田大作講過：人一輩子都在建設(shè)，沒有建設(shè)的人生是失敗的人生，一定是隨波逐流的。

　　作者： 熊昌進(jìn) 熊昌進(jìn)愛數(shù)集合

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