考綱變化

　　與去年地理學科《考試大綱》相比，2007年高考地理考綱在考試能力要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等方面沒有變化。

　　考試范圍覆蓋全面 復(fù)習突出基礎(chǔ)主干

　　地理考試大綱考試范圍沿襲傳統(tǒng)的四大部分：自然地理和地圖；人文地理；世界地理；中國地理。四大部分考點基本覆蓋了初中、高中八本教材的全部內(nèi)容。

　　近年來的高考地理試題，都是以抽樣考查知識、全面考查能力為其特點。因此，考生在后階段復(fù)習中，應(yīng)對照考綱，對照教材，重視基礎(chǔ)知識（包括原理、概念、事實）和基本能力（包括技能、方法、思路），以及基本理論和觀點的掌握和理解運用，并在掌握地理基本知識、基本原理和基本技能和方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學以致用、理論聯(lián)系實際的習慣。

　　地理主干知識主要包括以下內(nèi)容：

　　自然地理：（1）地球運動的地理意義（以日照圖為主要信息載體，計算時間、判斷節(jié)氣、分析晝夜長短和正午太陽高度變化等）；（2）大氣運動（等壓線圖的應(yīng)用分析）；（3）氣候形成因子、主要氣候類型的特點、分布規(guī)律、氣象災(zāi)害及對人類活動的影響的具體分析；（4）河流水文特征分析和水能資源的開發(fā)利用；（5）海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響；（6）地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；（7）板塊運動與地質(zhì)災(zāi)害；（8）地域分異規(guī)律等。

　　人文地理：（1）人類各種生產(chǎn)活動的區(qū)位選擇、區(qū)位因素分析和評價；（2）人地關(guān)系出現(xiàn)的問題、造成的影響、產(chǎn)生的原因和解決問題的途徑；（3）人口、文化和旅游的有關(guān)知識等。

　　區(qū)域地理：（1）區(qū)域空間定位；（2）區(qū)域自然地理各要素的特點描述和分析；（3）區(qū)域內(nèi)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系及其發(fā)展方向；（4）中國國土整治。

　　四大目標三級要求 復(fù)習重在能力培養(yǎng)

　　考試大綱在考核目標中，明確提出文科綜合考試的四項考核目標，針對考核目標，我們應(yīng)有針對性地復(fù)習，其根本點在于培養(yǎng)靈活運用知識的能力。

　　獲取和解讀信息。地理高考試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平時訓練少見和教材以外的信息。

　　在平時的訓練過程中，要對地理試題的不同載體提供的信息準確提取，如對題組類的選擇題，一定要有兩次提取信息的過程，即：首先對提供的圖文背景材料進行仔細的閱讀和分析判斷，根據(jù)信息激活頭腦中的知識獲取解決問題的初步思路，再針對題干中的具體問題進行選擇。

　　同時還要注意不同題干對某些原有信息提供條件的修改和重新設(shè)定條件，注意題組中的幾道題目間的某些因果聯(lián)系和同一信息的反復(fù)利用。

　　調(diào)動和運用知識。考生經(jīng)過幾輪復(fù)習后，頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識，在后階段的復(fù)習中，要在老師的指導下，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用，人文地理重在原理和觀念的運用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。

　　描述和闡釋事物。在規(guī)定的時間里，要求考生正確使用地理學科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。

　　因此，考生在復(fù)習過程中要經(jīng)�；貧w教材，盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學和完整的，對某一問題的解答，應(yīng)語言規(guī)范，書寫有條理，準確地進行定性和定量的描述。

　　論證和探討問題。考生在后階段復(fù)習過程中，不能一味地大量做題，要善于對同一類問題進行歸納、比較、概括，并運用寬廣的地理知識、理論和相關(guān)學科的知識和理論，對問題進行探討甚至質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

　　十三大區(qū)域八個國家：復(fù)習重在區(qū)域定位

　　考綱中，世界地理沿襲了人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學教科書的分區(qū)方法。對于世界地理的十三大地理分區(qū)和八個重點國家，考生除了全面掌握各區(qū)和各國的區(qū)域特征外，區(qū)域定位尤其重要，根據(jù)經(jīng)緯度定位、根據(jù)相鄰的地理事物定位、根據(jù)區(qū)域內(nèi)特殊的地理事物定位是我們進行區(qū)域定位的常用方法。

　　在復(fù)習中，左手圖，右手書、題，做到圖不離手，是幫助我們熟練定位的有效方法。

　　中國概述和分區(qū)：復(fù)習重在深入細化

　　考綱中，中國地理的要求相對世界區(qū)域要更具體和細化一些。因此在復(fù)習中，應(yīng)將初中四本教材與高中的選修（二）的國土整治內(nèi)容有機結(jié)合起來，將區(qū)域定位和區(qū)域特征的分析以及區(qū)域人地關(guān)系等知識落實到具體的、較小范圍的區(qū)域中，如一個具體的地形單元、一個流域等。

本站(databaseit.com)部分圖文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),刊登本文僅為傳播信息之用，絕不代表贊同其觀點或擔保其真實性。若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系(底部郵箱)，我們將及時更正、刪除，謝謝