東北大學(xué)綜合評(píng)價(jià)校測(cè)需要注意什么?需要綜合評(píng)價(jià)培訓(xùn)指導(dǎo)的歡迎添加培訓(xùn)指導(dǎo)徐老師。2020年?yáng)|北大學(xué)綜合評(píng)價(jià)面試將于8月6日以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)面試形式進(jìn)行，采取筆試和面試相結(jié)合的考核形式，重點(diǎn)考察考生的專業(yè)潛質(zhì)、創(chuàng)新思維能力、分析判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、應(yīng)變能力等。具體考核科目有：

　�、賱�(chuàng)新潛質(zhì)綜合測(cè)試(滿分100分);

　　②無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試(滿分100分);

　�、蹖�業(yè)潛質(zhì)測(cè)試(滿分100分)，考生根據(jù)報(bào)考專業(yè)志愿參加相應(yīng)的專業(yè)潛質(zhì)測(cè)試。考核方式和內(nèi)容由各專業(yè)根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)確定。

　　(1)專業(yè)潛質(zhì)測(cè)試(滿分100分)

　　據(jù)往屆生反饋，專業(yè)潛質(zhì)測(cè)試就是考專業(yè)學(xué)科知識(shí)，例如理工類考生是理科潛質(zhì)測(cè)試，內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)和理綜，而且都是選擇題，難度方面可能會(huì)比高考難一些，有學(xué)生反饋數(shù)學(xué)題與高考卷的倒數(shù)第二三道選擇題難度相當(dāng)。理科潛質(zhì)測(cè)試時(shí)間會(huì)很緊促，但真正拉分的還是在后兩場(chǎng)考試上，畢竟入圍考生都是高考分?jǐn)?shù)差不多的情況下來(lái)參加綜合評(píng)價(jià)考試，要想再有大的提升幾乎不可能，所以考生把備考重點(diǎn)放在面試上，以便拉開和別人的差距。

　　(2)創(chuàng)新能力測(cè)試(滿分100分)

　　創(chuàng)新能力測(cè)試類似于智力測(cè)試，比如給你一堆圖形找出規(guī)律，或者一個(gè)巨大的傳輸裝置讓考生分析，這種測(cè)試就是考察邏輯推理能力，只要找好方法，明白了題目的奧妙和技巧，就可以做到融會(huì)貫通。

　　(3)面試(滿分100分)

　　面試形式是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，會(huì)有8-12個(gè)同學(xué)坐在一起，每個(gè)人約有兩分鐘時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，即開場(chǎng)個(gè)人陳述。接著有30-40分鐘時(shí)間大家一起討論，最后達(dá)成一致，總結(jié)出一個(gè)最后的觀點(diǎn)。面試話題都是開放性試題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，自圓其說(shuō)即可，總體要求就是對(duì)問(wèn)題分析要有一定的深度，有自己獨(dú)特的看法，不能浮于表面。

　　相比較專業(yè)潛質(zhì)測(cè)試和創(chuàng)新能力測(cè)試，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是技巧和套路最可摸索的，建議各位入圍考生在面試前，一定要有無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論實(shí)戰(zhàn)模擬經(jīng)歷，因?yàn)閷?duì)大多考生來(lái)說(shuō)，筆試可能不成問(wèn)題，但缺乏面試經(jīng)歷和面試準(zhǔn)備，所以，臨試模擬就顯得異常重要。

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論技巧和短期準(zhǔn)備

　　小編總結(jié)了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的四個(gè)原則：

　　面試原則①：發(fā)言的主動(dòng)性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　面試現(xiàn)場(chǎng)，考生要敢于表達(dá)，不要害怕，說(shuō)得多不一定高分，但是不開口一定會(huì)得低分!如果沒(méi)搶到第一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)也不要緊，努力討論，提出建設(shè)型觀點(diǎn)一樣能得到高分。

　　面試原則②：不要固執(zhí)己見、咄咄逼人。

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的話題通常沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)，考官也會(huì)看重考生對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響和貢獻(xiàn)有多少，是好還是壞。咄咄逼人、固執(zhí)己見的人，是一個(gè)太過(guò)以自我為中心的人，不太兼顧他人的情緒。在小組討論中，進(jìn)而會(huì)被推論為是一個(gè)自私、不懂得聆聽的人。同樣，這樣極端的個(gè)性，也不為現(xiàn)在的高校面試官所認(rèn)同。

　　面試原則③：在團(tuán)隊(duì)陷入僵局時(shí)做那個(gè)顧全大局的、有領(lǐng)導(dǎo)力的人。

　　例如有一小部分人認(rèn)為正確，一小部分人認(rèn)為不正確，爭(zhēng)執(zhí)不下，沒(méi)有結(jié)果，那么這個(gè)時(shí)候你只要說(shuō)：“為了團(tuán)隊(duì)的討論結(jié)果，我們不能在這個(gè)問(wèn)題上爭(zhēng)論太久，先處理別的問(wèn)題吧。”就這句話，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)就占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。由于給出的討論往往是比較復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或者兩難的問(wèn)題，所以旗幟鮮明地持有一種觀點(diǎn)往往難以全面解決問(wèn)題。而由于考生不過(guò)是高中生，容易在論述中偏向極端，所以這種沖突發(fā)生的可能性更大。在這種情況下，如能認(rèn)識(shí)面試時(shí)間是大家共同的財(cái)富，要盡可能找到更多原因或者更多解決方案，而主動(dòng)去做對(duì)立觀點(diǎn)的調(diào)節(jié)者，這樣的考生會(huì)被加分。

　　面試原則④：面試不是“我型我Show”。

　　如果考生不注重自己的表達(dá)，無(wú)論是言辭上的過(guò)于極端;還是表情上不夠重視同場(chǎng)考生的細(xì)節(jié);抑或在行為上出現(xiàn)打斷別人的情況，都無(wú)法獲得同場(chǎng)考生在內(nèi)心深處的認(rèn)同感。即便這個(gè)考生的觀點(diǎn)正確，不過(guò)是贏了氣勢(shì)，輸了團(tuán)隊(duì)精神。所以這樣的面試，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是比較難以把握的。

　　針對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，短期內(nèi)如何準(zhǔn)備?

　　面試準(zhǔn)備就是盡我所能地將不可預(yù)知的因素降到最低，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。面試的準(zhǔn)備工作是細(xì)瑣又繁雜，小編總結(jié)了以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　　心態(tài)準(zhǔn)備：常見的心態(tài)問(wèn)題并非人們常常所想的緊張。在人數(shù)較多、氣氛接近聊天的面試中，考生一般會(huì)在面試開始后迅速消除緊張，甚至在面試前熟悉組員后便不再緊張。相反地，諸多考生遇到的心態(tài)問(wèn)題恰恰是太過(guò)消極，他們要做的正是“緊張”起來(lái)。考生在面試中拿到問(wèn)題后易于猶豫不決，不愿思考，這般消極對(duì)待的惡果在面試時(shí)并不會(huì)直接體現(xiàn)出來(lái)，因此考生往往會(huì)繼續(xù)下去，直到面試結(jié)束，如釋重負(fù)。事實(shí)上，面試中不端正態(tài)度，不積極發(fā)言便如同筆試中交白卷，結(jié)果不難想見。

　　內(nèi)容準(zhǔn)備：梳理平時(shí)積累的大量知識(shí)材料，以幫助考生活躍思維，建議運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”這項(xiàng)經(jīng)典而有效的思維活動(dòng)，幫助考生梳理既有知識(shí)，以便面試時(shí)任意調(diào)用，從中找出靈感，確立發(fā)言的中心。再者，雖然無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知面試話題，但有幾個(gè)面試主題是亙古不變的，比如對(duì)大學(xué)的了解、對(duì)高中生活的評(píng)價(jià)、興趣愛(ài)好、當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)等都可以提前準(zhǔn)備。并不需要現(xiàn)成的答案，但是必須思考過(guò)，有自己獨(dú)立見解，這樣面試臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)就不會(huì)被問(wèn)得猝不及防。

　　行為準(zhǔn)備：面試時(shí)的回答語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)動(dòng)作等都可以預(yù)先演練。細(xì)節(jié)體現(xiàn)水平，這些看似微不足道的細(xì)節(jié)可能直接影響了你的第一印象。面試前夕，可請(qǐng)同學(xué)或父母扮成面試官，自己則是應(yīng)試者。模擬面試場(chǎng)景，從而糾正行為上的不足。事先預(yù)想一些可能遇到的突發(fā)情況，想想自己如何應(yīng)對(duì)，找到自己自我放松的zui.佳方法。

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