關(guān)于遴選備考與應(yīng)試的二三事

　　從縣級(jí)單位到市直部門(mén)、再到省級(jí)機(jī)關(guān)，從起草文字材料到研究公文寫(xiě)作、體制內(nèi)面試，從工作中自學(xué)自用到教學(xué)中傳道授業(yè)、答疑解惑，一路走來(lái)，自己既是遴選考試的親歷者，也是遴選知識(shí)的培訓(xùn)者。通過(guò)公選王搭建的培訓(xùn)平臺(tái)，我見(jiàn)證了一批批學(xué)員的備考?xì)v程，體會(huì)到每一位逐夢(mèng)者的辛苦與不易，作為培訓(xùn)教師，也十分期望每一位學(xué)員都能在苦寒之后收獲碩果、品嘗喜悅。借此機(jī)會(huì)，結(jié)合個(gè)人授課與出題經(jīng)驗(yàn)，圍繞遴選備考與應(yīng)試，與大家作簡(jiǎn)單的書(shū)面交流，期望能助力更多有心人順利上岸。

　　01

　　為何參加遴選

　　備考遴選不是一次短跑，而是提升考生能力水平、考驗(yàn)考生心理素質(zhì)的持久戰(zhàn)，有的考生一開(kāi)始對(duì)遴選充滿(mǎn)熱情，但是身陷基層瑣碎事務(wù)，分身乏術(shù)，因難以長(zhǎng)期堅(jiān)持備考而提前放棄;有的考生在備考過(guò)程中，感覺(jué)自己應(yīng)試能力提升不快、通過(guò)無(wú)望，繼而中途離場(chǎng)。說(shuō)到底，這是遴選備考動(dòng)力不足的問(wèn)題，要想保持充足的動(dòng)力，我們必須明確參加遴選考試的“初心”，即“我為什么參加遴選”。

　　關(guān)于這一問(wèn)題，在私下與學(xué)員交流時(shí)候，得到了一些答案：有的學(xué)員情況比較特殊，因?yàn)榉蚱蕻惖胤志樱�很難通過(guò)其他渠道實(shí)現(xiàn)團(tuán)聚，只能依靠遴選，特別個(gè)別學(xué)員已經(jīng)臨近遴選考試年限，心里很焦急，學(xué)習(xí)也特別認(rèn)真;有的是難以承受基層高負(fù)荷的工作壓力，以前說(shuō)“上面千條線(xiàn)，下面一根針”，后來(lái)說(shuō)“上面千把錘，下面一根釘”，雖然中央整治形式主義、官僚主義不斷深入，但是層層壓實(shí)責(zé)任、層層傳導(dǎo)壓力的現(xiàn)象依然存在;有的是對(duì)目前的工作環(huán)境不滿(mǎn)意，期望盡快擺脫周遭的人和事，在更好的人生舞臺(tái)干事創(chuàng)業(yè)、施展拳腳。

　　參加遴選考試的原因各異，但都有一個(gè)共性——向往更高、更優(yōu)質(zhì)的工作崗位，追求更加美好的個(gè)人與家庭未來(lái)。去年下半年，在北京、重慶遴選學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束前，我給他們留下了同樣的寄語(yǔ)：“不經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的放棄是卑怯的，不經(jīng)過(guò)歷練的超脫是膚淺的。最可貴的堅(jiān)持，是不管有多少人質(zhì)疑你，你都勇敢地選擇自己想要的未來(lái)。最遺憾的人生，從來(lái)都不是失敗，而是那句‘我本可以’。”遴選備考的辛苦，經(jīng)歷過(guò)的或正在經(jīng)歷的考生都能深刻體會(huì)，每當(dāng)我們想放棄、想松懈、想佛系的時(shí)候，都需要一次反躬自問(wèn)，“我為什么要參加遴選”，“我應(yīng)不應(yīng)該放棄”。只有我們明確了參加遴選考試的“初心”，并把這一“初心”作為砥礪自己前行的源泉，整個(gè)備考過(guò)程，我們才能綿綿用力、不受他惑，在久久為功中不斷接近遴選金榜。

　　02

　　怎樣備戰(zhàn)遴選

　　中央、省級(jí)、市級(jí)遴選，雖然層級(jí)不同，但是都不會(huì)跳出一般性的考試大框架，無(wú)非是政策理解題、案例分析題、公文實(shí)務(wù)題、大作文等。每一種題型會(huì)涉及很多知識(shí)點(diǎn)，作為考生來(lái)講，備考的時(shí)間是有限的，日常崗位工作還要分擔(dān)精力，因此，必須選擇正確、高效的備考策略。

　　一是規(guī)律且長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)。針對(duì)長(zhǎng)期班、沖刺班等不同班次學(xué)員的特點(diǎn)，公選王會(huì)制定不同的課程培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)于自行備考的考生來(lái)說(shuō)，給自己制定一個(gè)備考計(jì)劃也是必不可少的。我們常說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，除非是基礎(chǔ)非常好的考生，否則不建議一開(kāi)始就采用題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)的目的，是為了讓考生更加適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境、熟悉解題思路，如果連基本的公文格式、寫(xiě)作規(guī)范、答題框架都不掌握，即便做再多的習(xí)題，也多是事倍功半。

　　制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要遵循客觀規(guī)律，不要指望“一口吃成胖小子”，要根據(jù)自身實(shí)際情況，不同的模塊設(shè)置不同的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天至少學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)。工作情況允許的，建議采用“1、3、7”備考法，即每日有學(xué)習(xí)、3天再回顧、7天總復(fù)習(xí)，如果因?yàn)楣ぷ髟�因落下學(xué)習(xí)任務(wù)，最遲不超過(guò)3天，就要把進(jìn)度補(bǔ)上。如同健身、跑步一般，當(dāng)形成備考習(xí)慣，備考過(guò)程就相對(duì)輕松一些，考生自己也能在備考中感受到進(jìn)步。

　　二是方便且適用的技巧。我一貫不支持在遴選備考中死記硬背，當(dāng)然，大作文中需要用到的一些名言金句，是需要花時(shí)間強(qiáng)記的。但總體來(lái)說(shuō)，備考知識(shí)點(diǎn)不是靠死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上形成思維印象。

　　比如，在政策理解模塊，對(duì)于中央的新精神新部署，逐句背誦是笨辦法，應(yīng)當(dāng)是立足當(dāng)前形勢(shì)，結(jié)合相關(guān)案例，對(duì)政策知其然并知其所以然，用自己能夠理解的話(huà)闡釋政策。這種方式，既可以更牢固地記住政策內(nèi)涵，還可以將多項(xiàng)政策融會(huì)貫通，在考試答題時(shí)左右逢源。再比如，在公文實(shí)務(wù)模塊，公文格式、行文規(guī)則、撰寫(xiě)技巧有不少知識(shí)點(diǎn)，但我們可以運(yùn)用鏡像法、公式法、要素法去提高記憶效率，用個(gè)別典型例題去深化答題注意事項(xiàng)。

　　三是良好且穩(wěn)定的心態(tài)。關(guān)于備考心態(tài)，我們要摒棄兩種不良傾向：其一，是“操之過(guò)急”。對(duì)于備考時(shí)間不充裕的考生來(lái)說(shuō)，很容易出現(xiàn)急躁情緒，常常不自覺(jué)地打破已經(jīng)制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，急于短時(shí)間內(nèi)把知識(shí)點(diǎn)全部吸收。這種急躁情緒可以理解，可是于遴選考試無(wú)益，我們每天大腦接受的信息量是有限的，超負(fù)荷運(yùn)行會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)吸收，長(zhǎng)期處于急躁情緒，也會(huì)讓身體處于亞健康狀態(tài)，造成惡性循環(huán)。備考遴選的確艱辛，卻不能用“煎熬”去定義它，備考情緒出現(xiàn)問(wèn)題，考生自己一定要及時(shí)調(diào)整。

　　其二，是“貪多求全”。比如，在公文實(shí)務(wù)模塊，2012年7月1日起施行的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》，規(guī)定法定性公文一共15種，�？嫉姆ǘü�文寫(xiě)作，僅通知、請(qǐng)示、函、紀(jì)要、通報(bào)等幾種;事務(wù)性公文的種類(lèi)更多，但是常考的也就調(diào)研報(bào)告、方案、簡(jiǎn)報(bào)、建議書(shū)、發(fā)言講話(huà)等等。對(duì)于一些不�？�，甚至從未考過(guò)的內(nèi)容，我們沒(méi)有必要花太多時(shí)間去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，適當(dāng)舍棄。

　　03

　　如何應(yīng)對(duì)考題

　　如何應(yīng)對(duì)考題，不是在臨考前才去思考，平時(shí)備考過(guò)程中，就要做好準(zhǔn)備、經(jīng)常模擬。

　　首先，要走近出題者。應(yīng)當(dāng)明確，在考場(chǎng)上，我們面對(duì)的不是冰冷的考題，而是經(jīng)驗(yàn)豐富的出題者。不論是筆試題目，還是面試題目，我們要看到題目背后出題者的意圖，掌握出題者想考察我們什么。

　　比如，“國(guó)家治理的神經(jīng)末梢在基層，社會(huì)治理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也在基層，在某地治污工作中，基層干部不講究方式方法，沿用老套路和老經(jīng)驗(yàn)，非但治污工作進(jìn)展緩慢，而且引發(fā)群眾反對(duì)和抵制，造成干群關(guān)系緊張。請(qǐng)你圍繞這一問(wèn)題談一談個(gè)人的觀點(diǎn)。”這道題很明顯是讓考生圍繞“基層治理”談看法，如果不掌握出題者意圖，把關(guān)注點(diǎn)局限在“引發(fā)群眾反對(duì)和抵制，造成干群關(guān)系緊張”，很容易答題跑偏。

　　其次，要理清思路圖。一方面，要厘清材料思路。遴選考題中，常出現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)一頁(yè)至兩頁(yè)紙的材料，我們不能把材料當(dāng)故事、小說(shuō)看，要堅(jiān)持“好記性不如爛筆頭”，一邊看材料，一邊劃重點(diǎn)。當(dāng)然，這個(gè)重點(diǎn)不是隨意劃，一是劃出材料主旨，二是劃清材料層次。比如，讓我們根據(jù)材料寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告，那么我們要從材料中劃出調(diào)研的背景、工作的成效、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、干群的建議等信息，還要對(duì)每一類(lèi)信息內(nèi)容進(jìn)行二次分類(lèi)，例如材料講問(wèn)題原因時(shí)，具體講了哪幾類(lèi)原因，要邊看邊歸納。

　　另一方面，要理清答題思路。不同題型有不同的答題思路框架，搭建良好的思路框架，才能讓我們的表達(dá)更富有邏輯、文字語(yǔ)言順暢。比如，寫(xiě)表?yè)P(yáng)性通報(bào)，思路框架是“概述事件情況+說(shuō)明通報(bào)緣由+寫(xiě)明通報(bào)決定+提出希望和要求”;再比如，分析社會(huì)現(xiàn)象面試題，大體思路框架是“解釋現(xiàn)象+闡釋影響+分析原因+怎么應(yīng)對(duì)”。

　　最后，要樹(shù)立同理心。樹(shù)立同理心，即“設(shè)身處地理解”、“感情移入”，把自己放到筆試或面試題目所設(shè)定的情境中，結(jié)合自身感受、工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行答題。這一答題技巧的益處在于：

　　其一，清楚模板痕跡。特別在大作文、面試考試中，如果憑借模板來(lái)答題，容易會(huì)引起閱卷人或面試考官的“審美疲勞”，只有寫(xiě)出切實(shí)想法、答出真情實(shí)感，才能獲得高分。其二，豐富作答內(nèi)容。有的學(xué)員與我私下交流中說(shuō)，在答題時(shí)常遇到“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的情況，其中原因，一方面是平時(shí)積累不夠，另一方面是缺乏多維思考。如何才能多維思考，zui.好的辦法是樹(shù)立同理心，假如你是遇到同樣問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)干部，你會(huì)怎么做，把題目問(wèn)題與自己工作中看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的結(jié)合起來(lái)，才能讓答題維度更廣、內(nèi)容更加豐滿(mǎn)。

　　文章最后，把一段話(huà)送給所有計(jì)劃參加遴選，或者正在備考遴選的同志：遴選注定是一場(chǎng)心智與能力的綜合較量，希望大家保持斗志，盡情享受備考時(shí)刻，當(dāng)大家成功上岸，回首備考經(jīng)歷的時(shí)候，苦味會(huì)變淡，剩下的都是苦盡甘來(lái)的 欣喜與滿(mǎn)足。愿諸位不負(fù)心血付出，在未來(lái)新的起點(diǎn)、新的平臺(tái)，擁抱屬于自己的“皓月明空”與“星辰大海”。

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