陪孩子寫(xiě)作業(yè)真的能把家長(zhǎng)逼瘋嗎?

　　來(lái)看看朋友圈被刷屏的截圖：

　　從不少轉(zhuǎn)發(fā)中可以看出這真是家長(zhǎng)們的真實(shí)寫(xiě)照。不經(jīng)意間又想起一個(gè)關(guān)于家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的段子：“不談做作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及到做作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫”。這種從親媽到后媽的既視感也是沒(méi)誰(shuí)了。本想做個(gè)好媽媽、當(dāng)個(gè)好爸爸，結(jié)果全都拜倒孩子的作業(yè)上。

　　有家長(zhǎng)無(wú)奈的表示，孩子還小，需要陪著他一起完成作業(yè)。一來(lái)，可以起到監(jiān)督的作用，二來(lái)，可以在必要的時(shí)候?qū)�孩子的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度。但是一給孩子輔導(dǎo)作業(yè)就暴跳如雷，還擔(dān)心孩子形成依賴，不能養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　到底要不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)已成為繼中午吃什么的第二大難題。無(wú)可厚非的是，孩子在低年級(jí)時(shí)候，沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)監(jiān)督。從這一點(diǎn)來(lái)看，家長(zhǎng)確實(shí)需要陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)。

　　難道陪孩子做作業(yè)就只有精神分裂這一種后果嗎?一定是打開(kāi)的方式不對(duì)!

　　首先，我們來(lái)看看，讓家長(zhǎng)暴跳如雷的不是作業(yè)本身，而是孩子。那么，順著這個(gè)邏輯，在做作業(yè)的時(shí)候，孩子的那些表現(xiàn)讓家長(zhǎng)暴跳如雷呢?

　　一種是孩子拖沓、故意磨蹭，不想做作業(yè)。這時(shí)候家長(zhǎng)常常喜歡用命令的口吻催促孩子，讓孩子本能的產(chǎn)生心里抗拒。這并不是說(shuō)家長(zhǎng)催促孩子做作業(yè)是不對(duì)的。讓孩子意識(shí)到自己該去做作業(yè)了有很多種方式，不是只有嚴(yán)厲催促一種。試想，如果換一種方式、不論是情緒還是語(yǔ)氣上的緩和，都會(huì)讓孩子從心理上更容易接受。

　　有家長(zhǎng)可能要說(shuō)了，那都是他該做的事情，為什么不自覺(jué)。當(dāng)然讓人生氣，但是換個(gè)角度去想，孩子畢竟是孩子，他是貪玩兒的。所以，這時(shí)候耐心教導(dǎo)比大聲嘶吼對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更有效。

　　還有一種情況，是孩子做作業(yè)沒(méi)有條理性，也就是沒(méi)計(jì)劃。主要表現(xiàn)為孩子一會(huì)兒要吃、一會(huì)兒要喝、或者語(yǔ)文還沒(méi)做完就開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)等等。

　　遇到這種情況，家長(zhǎng)往往氣不打一處來(lái)。其實(shí)，家長(zhǎng)首先要弄明白孩子這種行為除了習(xí)慣之外，是不是對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有掌握。因而，在做著自己不擅長(zhǎng)的事情的時(shí)候，就像岔心慌。而不是一味地批評(píng)、指責(zé)。

　　除了以上兩種情況之外，還有一種情況家長(zhǎng)可謂是“自尋煩惱”。多家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總喜歡對(duì)孩子的作業(yè)“指手畫(huà)腳”。這個(gè)字寫(xiě)大了，那個(gè)字寫(xiě)歪了等等。不僅擾亂孩子的專心、打斷了孩子的思路，而且讓孩子有一種挑毛病的錯(cuò)覺(jué)。于是，一面寫(xiě)作業(yè)、一面提心吊膽。生怕爸爸媽媽找出個(gè)不是來(lái)。不得不說(shuō)，這都是家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫癥”使然。

　　最后，我們要說(shuō)的是最容易被家長(zhǎng)忽略的作業(yè)環(huán)境。要想讓孩子用心認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)，安靜的環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)氛圍必不可少。

　　如果孩子在寫(xiě)作業(yè)，而家長(zhǎng)在一旁刷微信、打游戲。孩子必然無(wú)法安心學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，耳濡目染，就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

　　記得楊絳先生提起對(duì)女兒錢(qián)瑗的教育說(shuō)到：“我們對(duì)女兒錢(qián)瑗，也從不訓(xùn)示。她見(jiàn)我和鐘書(shū)嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書(shū)來(lái)讀，居然漸漸入道。”所以說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)氛圍也是孩子作業(yè)的榜樣。

　　如此說(shuō)來(lái)，陪孩子一起寫(xiě)作業(yè)是個(gè)技術(shù)活。只有運(yùn)用正確的方法才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、積極作業(yè)，也能讓自己的盡職盡責(zé)不只換來(lái)暴跳如雷的脾氣，還有孩子一份滿意的人生考卷。

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