讀研三年，顯性收獲就是一個學(xué)歷。

　　隱性收獲，就是真正算是面對了現(xiàn)實，雙腳落到了地面，知道現(xiàn)實工作大概是啥樣的，破除不切實際的幻想。

　　這就是一個從學(xué)生從學(xué)校轉(zhuǎn)變到社會必經(jīng)過程，看誰先轉(zhuǎn)變先適應(yīng)。

　　孩子，今天媽媽不想和你聊高考，不想和你聊志愿，今天媽媽只想和你分享深外辰媽的研究生經(jīng)歷和感悟。

　　深外辰媽的分享

　　1

　　我自己是在90年代在武漢大學(xué)本校保送研究生，專業(yè)是基礎(chǔ)理科。怎么說呢，雖然我后來的工作和我研究生的研究方向沒一點關(guān)系，但讀研三年是我真正開始自己思考的三年。

　　之前大學(xué)四年基本延續(xù)了高中的學(xué)習(xí)模式，自己聽課，考試就行。但讀研不同，要學(xué)會和導(dǎo)師溝通，學(xué)會和師兄師姐溝通，面對有限的實驗條件，設(shè)備有限，經(jīng)費有限，還得自己想辦法解決，沒人幫你解決這些困擾。

　　但是我們傳統(tǒng)教育下，就是高考體制下出來的孩子有個普遍問題，就是都會比較被動，希望有人幫你解決那些設(shè)備問題，希望別人會主動關(guān)心你的數(shù)據(jù)是否正確可用。但是，除非運氣特別好，一般都是需要自己想辦法爭取各種資源的。文科研究生可能不同，但理工科研究生確實需要自己想辦法爭取資源，解決問題。

　　做項目是個綜合能力，總體上看讀研三年，對我意義很大，主要是思想方法上的轉(zhuǎn)變，從被動到主動了，這樣也會比較適應(yīng)在社會上的工作。

　　我們就是要讓孩子有這個意識，機會是靠自己爭取的。當(dāng)你跟別人要求資源時候，一開始別人估計是拒絕的，但不怕，過段時間還可以再去要求，不要怕被拒絕。

　　這一點對現(xiàn)在的孩子來說真是挺難的。

　　2

　　我當(dāng)年也是跟導(dǎo)師說可能需要這個設(shè)備那個資料，導(dǎo)師說：“太貴，沒有，你自己看看有沒有別的方法?” 我當(dāng)時讀武漢大學(xué)的一個評級很高的專業(yè)，但總是缺經(jīng)費的，為了借用別的研究所的設(shè)備，我也算是跑遍了武漢三鎮(zhèn)，沒錢，只能借用，那時候還沒有網(wǎng)絡(luò)，只能電話然后跑去找人家，真是硬著頭皮去做這些事情，還得跟別人說好話，借用費便宜點，是的，所以我說這三年對我的意義是過程大于結(jié)果。

　　總之就是，大學(xué)本科四年基本還是象牙塔生活，基本靠自己好好聽課就行了，而到了理工科研階段那基本就是小型社會生活實操，處處碰壁那就是日常。

　　作為父母，我覺得孩子讀研，更需要特別關(guān)心和引導(dǎo)，這階段挫折感很強。

　　3

　　現(xiàn)在的孩子，大家想想，都是父母準(zhǔn)備好了一切，孩子啥也不用管，只讀書考試就好，估計有很多孩子從來沒自己去辦過證件，身份證，護照這種，都是父母準(zhǔn)備好了一切，孩子就去出席一下。這樣長大的孩子，在面對現(xiàn)實問題時候，真的會覺得無從下手。

　　所以要是一直這樣走到讀研階段，各種現(xiàn)實問題都一下子來了，面對不了，解決不了，那心里壓力真是山大。

　　我們的孩子從小是呵護長大的，ZD的競爭也就是個成績的競爭，這個只要自身努力就能解決。但是大學(xué)和社會，有些問題不是靠自身努力去解決，是要去溝通，去爭取，去碰壁，去受人嘲諷等等。而現(xiàn)在的孩子，哪里受得了這些，特別是成績一直優(yōu)秀的孩子，心里都有小小的自傲。所以孩子這種抗挫折的能力會小很多。

　　到了今天，我發(fā)現(xiàn)，如果讀個研能正常畢業(yè)，至少走入社會抗風(fēng)險的能力增加不少。我就是這樣的，工作后，反而覺得壓力沒有那么大了。

　　讀研三年，顯性收獲就是一個學(xué)歷。

　　隱性收獲，就是真正算是面對了現(xiàn)實，雙腳落到了地面，知道現(xiàn)實工作大概是啥樣的，破除不切實際的幻想。

　　這就是一個從學(xué)生從學(xué)校轉(zhuǎn)變到社會必經(jīng)過程，看誰先轉(zhuǎn)變先適應(yīng)

本站(databaseit.com)部分圖文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),刊登本文僅為傳播信息之用，絕不代表贊同其觀點或擔(dān)保其真實性。若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系(底部郵箱)，我們將及時更正、刪除，謝謝