要讓孩子越來越優(yōu)秀，當(dāng)然要靠學(xué)校老師教，但更離不開父母的言傳身教。

　　少年時，我曾跟著母親去撿麥穗，結(jié)果母親卻被看守人打了一耳光。多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過去報仇，卻被母親勸住。

　　母親只說了這樣一句話：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人”，這就是我的家風(fēng)。

　　每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受影響ZD的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺得身教重于言傳。

　　你生活在這個家庭里面，你的長輩，你的親人，他們以一種什么樣的方式對待工作、對待他人，我想會對孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。

　　因此，我覺得有好的家風(fēng)，確實是對孩子的成長非常有利的。

　　好父母都是學(xué)出來的

　　沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

　　我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個是輕易教子成功的。

　　一位優(yōu)秀的母親甚至說：“很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的!”

　　好父母都防患于未然，而不合格的父母是，孩子的問題已經(jīng)很嚴重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了，自己還沒有意識到問題的存在。

　　全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她為了學(xué)畫，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進修;不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學(xué)術(shù)報告。

　　可是卻從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時間，直到孩子因為空難導(dǎo)致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾。

　　信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動就會上崗，而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。

　　每一個人在做父母之前，都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識，準備得越早越好，越充分越好。

　　孩子的問題是父母問題的映射

　　很多父母將孩子不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

　　其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣，還是不好的習(xí)慣，都是我們父母有意無意地培養(yǎng)出來的。

　　就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會，不需要培養(yǎng)，而事實并非如此，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。

　　優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射。

　　父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。

　　當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。

　　會教育的父母，在罵孩子之前罵自己，先反省自己的問題，只有這樣才能徹底地改變自己。

　　好溝通都是聽出來的

　　對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。

　　進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期，更重要的是二人的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。

　　優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：

　　傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

　　理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

　　建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應(yīng)該給予建議。

　　在這三個步驟中，傾聽是大多數(shù)父母做得最差的。

　　每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，

　　關(guān)鍵是，要像那些優(yōu)秀的父母們那樣，能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

　　父母的潛教育化進孩子血肉里

　　智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

　　遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了。

　　至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因為與當(dāng)下的考試分數(shù)無關(guān)!

　　而其實這些正是一個人成長中最重要的。

　　我們在看人物傳記時，常常都會對人物少年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

　　意志、胸懷、品德等這些最重要的因素，不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。

　　讓孩子養(yǎng)成大襟懷的zui.好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看社會和自己。

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