很多人問(wèn)我是怎么做天賦測(cè)評(píng)的，今天給大家介紹我認(rèn)為非常好用的兩種工具。

　　01 蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器——個(gè)性天賦(才干)測(cè)評(píng)

　　特點(diǎn)：量表測(cè)評(píng)，適合成人尤其職場(chǎng)人，權(quán)威準(zhǔn)確，測(cè)評(píng)職場(chǎng)才干

　　作為一個(gè)多年的生涯咨詢(xún)師，從教育學(xué)碩士開(kāi)始到現(xiàn)在的十幾年，我嘗試用過(guò)各種量表，包括霍蘭德、MBIT、蘇伯價(jià)值觀、九型人格等各種測(cè)評(píng)工具，但是，始終覺(jué)得缺了些落地性。直到2015年，我自己做了蓋洛普測(cè)評(píng)被它打動(dòng)了。后來(lái)又專(zhuān)門(mén)去學(xué)習(xí)了蓋洛普優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)師課程，獲得講師認(rèn)證。

　　對(duì)于成人找尋職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，蓋洛普測(cè)評(píng)很好用。它能幫助人破解迷茫、找到方向提升能量都非�？孔V，能讓人生活得更加幸福。

　　問(wèn)：蓋洛普適合什么人群?

　　1、成人，尤其職場(chǎng)人。如果遇到成人找我做天賦測(cè)評(píng)，我首先會(huì)問(wèn)他有什么需求，如果我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己比較了解，只是想基于現(xiàn)在在職場(chǎng)發(fā)展更好，我會(huì)建議他做蓋洛普測(cè)評(píng)，并贈(zèng)送他測(cè)評(píng)量表讓他自己填。這樣他基本能夠找到自己的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，不用另外花錢(qián)做其他測(cè)評(píng)和咨詢(xún)了。

　　當(dāng)然，如果他想仔細(xì)了解自己的先天智力、藝術(shù)、音樂(lè)或職場(chǎng)定位等，我再建議他進(jìn)一步測(cè)評(píng)。

　　2、初二及以上的孩子也可以做(因?yàn)樾枰�答題，孩子太小理解不了題意)。然而，蓋洛普的測(cè)評(píng)結(jié)果主要針對(duì)職場(chǎng)才干，并不能給到家長(zhǎng)和孩子比較關(guān)心的測(cè)評(píng)結(jié)果，比如學(xué)習(xí)潛能、興趣班選擇、選科等。

　　所以，對(duì)于青少年，蓋洛普可以作為輔助工具，讓孩子們了解到每個(gè)人都有天賦，原來(lái)自己是有天賦的，增強(qiáng)信心。這也是非常有好處的。如果需要進(jìn)一步了解孩子的教育方法，職業(yè)規(guī)劃等話(huà)題，需要用到下一個(gè)我們介紹的測(cè)評(píng)工具。

　　問(wèn)：蓋洛普天賦測(cè)評(píng)測(cè)什么?

　　蓋洛普測(cè)試你身上有哪些個(gè)性天賦使你走向成功?比如人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)力、還是執(zhí)行力、戰(zhàn)略思維等?下圖是測(cè)評(píng)的34個(gè)才干：

　　問(wèn)：蓋洛普為什么那么權(quán)威?

　　蓋洛普公司可以說(shuō)是百年老店，1935年就成立了，專(zhuān)門(mén)研究人怎么樣走向成功，經(jīng)歷40年調(diào)研了全球8萬(wàn)經(jīng)理人，訪談了全球200萬(wàn)人，才把天賦測(cè)評(píng)表給做出來(lái)，可見(jiàn)這份測(cè)評(píng)表的權(quán)威性之高。到目前為止，蓋洛普官網(wǎng)上全球已經(jīng)有兩千多萬(wàn)人做了測(cè)評(píng)。

　　問(wèn)：怎么做蓋洛普量表?

　　蓋洛普采用答題的方式，約180道題，一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。這對(duì)于沒(méi)有耐心答題的人，以及對(duì)題意理解還不夠深入的孩子是個(gè)挑戰(zhàn)。

　　蓋洛普官網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格380元。當(dāng)然，在京東上大家可以買(mǎi)書(shū)-蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器2.0，書(shū)后面附有官網(wǎng)上的通關(guān)測(cè)評(píng)的密碼。國(guó)內(nèi)有少數(shù)天賦領(lǐng)域公司也提供測(cè)評(píng)�？梢躁P(guān)注金羽天賦微信公眾號(hào)，點(diǎn)擊“天賦測(cè)評(píng)”-“福利測(cè)評(píng)”。

　　問(wèn)：蓋洛普的天賦理念?

　　每個(gè)人都擁有與眾不同的天賦和才干;

　　每個(gè)人ZD的成長(zhǎng)空間在于最優(yōu)秀的領(lǐng)域;

　　每個(gè)人身上都有34種才干，你一輩子就靠這幾個(gè)才干來(lái)實(shí)現(xiàn)你事業(yè)的成功，所以你要保護(hù)和發(fā)揮好你身上這幾個(gè)最優(yōu)秀的天賦;

　　以上天賦理念對(duì)于任何天賦測(cè)評(píng)都是通用的哦。

　　線(xiàn)下小團(tuán)體咨詢(xún)

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　　02 皮紋測(cè)評(píng)—— 金羽天賦與生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)

　　特點(diǎn)：2歲以上可做，采集皮紋不用答題，準(zhǔn)確詳細(xì)，測(cè)評(píng)先天智能天賦，指導(dǎo)性強(qiáng)

　　問(wèn)：皮紋測(cè)試科學(xué)嗎?

　　皮紋學(xué)屬于遺傳學(xué)，皮紋測(cè)評(píng)屬于皮紋學(xué)，這門(mén)學(xué)科發(fā)展已經(jīng)有近200年歷史了。1926年，美國(guó)解剖學(xué)家Cummins為皮紋學(xué)命名，標(biāo)志著這門(mén)學(xué)科的誕生。

　　◎ 1825年，Breslau 大學(xué)醫(yī)學(xué)系Purkinje 教授第一個(gè)提出“指紋具有基因以及診斷意義上的重要性”。

　　◎ 1880年，英國(guó)《自然》雜志發(fā)表了亨利·福爾茨有關(guān)指紋的文章，倡導(dǎo)使用指紋鑒定法作為人類(lèi)獨(dú)特的識(shí)別方式。

　　◎ 1892年Sir Francis Galton指出，指紋在兄弟姐妹及雙胞胎及世代間的遺傳關(guān)系上有共通性，這開(kāi)啟了人類(lèi)學(xué)非常有用的一扇門(mén)。

　　◎ 1902年Harris Hawthorne Wilder 在形態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)及種族指掌紋間的研究奠定了皮紋學(xué)完整的系統(tǒng)基礎(chǔ)。

　　◎ 1926年，美國(guó)解剖學(xué)家Cummins為皮紋學(xué)命名，1936年，卡明斯教授在“美國(guó)形態(tài)學(xué)協(xié)會(huì)”上正式提出Dermatoglyphics這項(xiàng)專(zhuān)有名詞。至此，Dermatoglyphics(皮紋學(xué))正式成為專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。學(xué)術(shù)界開(kāi)始進(jìn)一步研究它與人類(lèi)遺傳性的關(guān)系，之后皮紋研究進(jìn)入了胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、體質(zhì)學(xué)、解剖學(xué)、方法學(xué)等等多學(xué)科的聯(lián)合工作階段。

　　◎ 1938年，美國(guó)Dr.Walken教授找到了指紋和大腦的的基本規(guī)律。

　　◎ 1943年，Harold Cummins 和Charles Midlo合作出版了膚(皮)紋學(xué)上的劃時(shí)代經(jīng)典著作——“Finger Prints,Palms and Soles---An Introduction to Dermatoglyphics”(《指紋、掌紋和趾紋——皮紋學(xué)之介紹》)。

　　◎ 1944年，Julius Spier(朱麗斯)出版"The Hands ofChildren"(《兒童之手》)一書(shū)，分析兒童心理性格發(fā)展是否有抑制或反常的跡象。

　　◎ 1950年加拿大的腦外科教授Penfield指出手指皮紋與大腦間密切之關(guān)聯(lián)。

　　◎ 1963年索爾頓Solton明確指出染色體畸變時(shí)，皮紋異常發(fā)生率增加。

　　◎ 1979年，我國(guó)成立了中國(guó)遺傳學(xué)會(huì)，下設(shè)皮紋研究協(xié)作組，揭開(kāi)了皮紋學(xué)研究的新篇章。

　　◎ 1981年，Roger W.Sperry教授與其研究伙伴，因研究大腦之左右腦功能及雙腦理論，獲頒諾貝爾生物醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。大腦之研究，至此進(jìn)入熱潮，并開(kāi)始廣泛為各領(lǐng)域科學(xué)家研究及運(yùn)用。

　　◎ 1983年，以哈佛大學(xué)心理學(xué)教授Howard Gardner教授為首的教研人員將研究近二十年的多元智能理論推出，在歐美引起轟動(dòng)。

　　◎ 1983年，我國(guó)遺傳學(xué)會(huì)也成立了全國(guó)皮紋研究協(xié)作組,至今定期召開(kāi)學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)。

　　◎ 1990年，安徽醫(yī)學(xué)院湯大釗教授在《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》上發(fā)表了《智力與指紋檢測(cè)模型》論文。

　　◎ 1991年，中國(guó)第三任皮紋研究協(xié)作組副組長(zhǎng)、河南省體育科學(xué)研究所邵紫菀教授等的“運(yùn)動(dòng)員皮紋選材模式的研究”獲國(guó)家體委科技進(jìn)步三等獎(jiǎng);1992年11月在《人類(lèi)學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表了《皮紋與運(yùn)動(dòng)員選材》。

　　◎ 2003年11月，西班牙巴塞羅那大學(xué)的科學(xué)家的研究證明：手紋形狀反映智商。這是對(duì)140名兒童的手紋進(jìn)行研究得出的結(jié)論。

　　◎ 2005年11月，英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》發(fā)表了《學(xué)習(xí)好壞，基因至關(guān)重要》一文，報(bào)道了美國(guó)德克薩斯大學(xué)和荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)共同的研究成果。

　　◎ 在美國(guó)、日本、新加坡、臺(tái)灣等地皮紋多元智能檢測(cè)已廣泛被應(yīng)用，并已成為指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的科學(xué)參考依據(jù)。

　　全球有至少5000篇以上正規(guī)的科研論文，能夠證明皮紋檢測(cè)的科學(xué)性。專(zhuān)業(yè)公司的檢測(cè)結(jié)果都是有百萬(wàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)的支持。

　　在中國(guó)知網(wǎng)搜索，會(huì)出來(lái)700多篇皮紋科學(xué)與智力，與人才選拔關(guān)系的學(xué)術(shù)論文研究。

　　百度搜索：

　　問(wèn)：皮紋測(cè)試的原理?

　　在皮紋科學(xué)中，紋型有二十幾種。斗和箕是所有紋型中最為常見(jiàn)和基礎(chǔ)的紋型。

　　當(dāng)然，皮紋學(xué)上也不是簡(jiǎn)單的把人就按紋型歸類(lèi)。皮紋學(xué)來(lái)測(cè)天賦。每個(gè)人都是千差萬(wàn)別的。人有不同的腦區(qū)，腦區(qū)對(duì)應(yīng)的智力功能會(huì)反應(yīng)到十個(gè)手指頭上。

　　(1)十個(gè)手指頭人有十種不同的功能(能力種類(lèi))

　　(2) 每個(gè)手指頭又擁有不同的紋型。25種紋型代表不一樣的潛能。

　　(3)這些不同紋型下面60-180紋量，代表你在某方面天賦潛能的強(qiáng)弱偏向程度。排列組合下來(lái)，10*25*180……

　　所以，皮紋測(cè)天賦并不像其他心理學(xué)上的測(cè)評(píng)，比如大五人格，性格色彩等可以把人歸為幾大類(lèi)。皮紋學(xué)上，嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)，歸不了類(lèi)，因?yàn)槊總�(gè)人的天賦真的千差萬(wàn)別，都不一樣!所以出來(lái)的報(bào)告是每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二精細(xì)報(bào)告。解析的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)人的報(bào)告來(lái)具體講解解讀。

　　如煙老師講天賦

　　皮紋測(cè)天賦的原理，腦功能區(qū)反映到手指上

　　視頻號(hào)

　　問(wèn)：為什么皮紋測(cè)評(píng)在受到那么多質(zhì)疑?

　　皮紋學(xué)是一門(mén)學(xué)科，那為什么一提起皮紋測(cè)評(píng)，會(huì)有很多人質(zhì)疑呢?

　　除了皮紋測(cè)評(píng)很容易讓人聯(lián)想到看手相之外，皮紋學(xué)近些年被一些機(jī)構(gòu)濫用，這整個(gè)皮紋學(xué)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

　　國(guó)內(nèi)能做皮紋測(cè)評(píng)的公司太多了，但真正能把皮紋測(cè)試落實(shí)到教育指導(dǎo)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)的太少了。甚至確實(shí)有不法公司在做皮紋采集時(shí)就不嚴(yán)謹(jǐn)，造假斂財(cái)，搞得本來(lái)科學(xué)的皮紋測(cè)評(píng)讓人覺(jué)得是忽悠。這正如市場(chǎng)上有騙子醫(yī)生，有傳銷(xiāo)課程的存在一樣，不能因?yàn)橐恍┽t(yī)生醫(yī)不好病而否認(rèn)醫(yī)學(xué)，也不能因?yàn)橛袀麂N(xiāo)課程而否認(rèn)職業(yè)培訓(xùn)。

　　正是因?yàn)樽銎ぜy測(cè)評(píng)的很多公司并沒(méi)有把皮紋學(xué)用好，市場(chǎng)上沒(méi)有一套我信任的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，后來(lái)我才花大力氣研發(fā)了金羽天賦自己的測(cè)評(píng)系統(tǒng)。我們的這套系統(tǒng)，我敢說(shuō)天賦測(cè)評(píng)準(zhǔn)確率就是100%，千例咨詢(xún)，好評(píng)率100%。

　　問(wèn)：金羽天賦測(cè)評(píng)系統(tǒng)的研發(fā)歷程和特點(diǎn)?

　　作為一個(gè)教育學(xué)碩士科班畢業(yè)的人，我經(jīng)常被人問(wèn)到為什么要用“皮紋”測(cè)天賦?很多人容易把皮紋測(cè)試誤認(rèn)為是看手相，把“皮紋學(xué)”與老人們說(shuō)“一斗窮、二斗富”、“生命線(xiàn)、感情線(xiàn)”等混為一談。

　　我自己從最開(kāi)始接觸皮紋測(cè)評(píng)也是很不屑的。

　　2016年，當(dāng)時(shí)我還在一家研究院從事“生涯規(guī)劃”研究和教學(xué)工作，那時(shí)第一次聽(tīng)說(shuō)還有皮紋測(cè)評(píng)這種事物，我心想，看指紋不就是算命嗎?我也做了這么多年的生涯規(guī)劃研究，熟練運(yùn)用各種測(cè)評(píng)技術(shù)和量表，皮紋測(cè)評(píng)這種東西還能忽悠到我?!然后我就把皮紋測(cè)評(píng)拋之腦后了。直到幾個(gè)月過(guò)后，我偶然看到我朋友的皮紋測(cè)試報(bào)告，發(fā)現(xiàn)皮紋測(cè)試的結(jié)果居然這么詳細(xì)，比我們常給客戶(hù)用的心理學(xué)量表細(xì)致很多，我心動(dòng)了。一個(gè)想法從我腦子里冒出：

　　要研究這樣一套方法，用皮紋測(cè)評(píng)技術(shù)，結(jié)合我們團(tuán)隊(duì)擅長(zhǎng)的生涯規(guī)劃技術(shù)，兩種技術(shù)相融合，落地到孩子的方向和教育方法指導(dǎo)上來(lái)。

　　要是能實(shí)現(xiàn)，這對(duì)家長(zhǎng)和孩子的指導(dǎo)將是非常落地和有效的，這將解決多少家庭的教育困惑啊!然后我就開(kāi)始著手研究，在前人的研究基礎(chǔ)上，查閱大量資料，通過(guò)案例調(diào)研和咨詢(xún)，不斷的修正積累，加上自己這十幾年做教育和生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，歷時(shí)2年多終于研發(fā)出了適合指導(dǎo)家長(zhǎng)教育的皮紋測(cè)評(píng)系統(tǒng)，也成立了金羽天賦，我的“金羽天賦皮紋測(cè)評(píng)與教育指導(dǎo)系統(tǒng)”也申請(qǐng)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

　　很欣慰的是，2018年正式成立金羽天賦到現(xiàn)在的2021年，我們的皮紋測(cè)評(píng)積累了幾千例1對(duì)1 咨詢(xún)。迄今為止，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)和細(xì)致的咨詢(xún)，每一個(gè)客戶(hù)都給我們高度好評(píng)和真誠(chéng)感謝，沒(méi)有出現(xiàn)任何一例家長(zhǎng)不認(rèn)可的情況，對(duì)此我非常自豪。

　　我始終堅(jiān)信自己的價(jià)值觀，只要踏踏實(shí)實(shí)做事兒，幫助他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，就會(huì)收獲社會(huì)的認(rèn)可。這一路走來(lái)，我看到家長(zhǎng)們放下焦慮的釋?xiě)�、看到家長(zhǎng)們看孩子的目光變成欣賞和贊許、看到孩子們因?yàn)檎业教熨x而自信和改變、收到那么多家長(zhǎng)讓我們一定要越做越大的期盼……我想著要幫助更多的家庭，為中國(guó)的教育盡力。

　　問(wèn)：怎么判斷一個(gè)皮紋測(cè)評(píng)是否靠譜?可以從2個(gè)方面衡量

　　第一、 測(cè)評(píng)報(bào)告本身的指導(dǎo)性

　　做皮紋測(cè)評(píng)的目的是為了解決問(wèn)題，比如因材施教的問(wèn)題、選擇專(zhuān)業(yè)職業(yè)、興趣班、學(xué)科的問(wèn)題，如果一份兒測(cè)評(píng)報(bào)告上只有基本的性格特征介紹，而缺少這些家長(zhǎng)關(guān)心的指標(biāo)，那這樣的測(cè)評(píng)結(jié)果指導(dǎo)意義并不大。

　　比如，金羽天賦通過(guò)十幾年的教育學(xué)、生涯規(guī)劃積累，結(jié)合皮紋學(xué)研發(fā)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，其結(jié)果會(huì)包含如下指標(biāo)：

　　先天學(xué)習(xí)潛能、潛能分布圖、先天性格及教養(yǎng)方式 、先天生理智力、新事物反應(yīng)速度、堅(jiān)持度指數(shù)、先天自我動(dòng)機(jī)指數(shù)、先天學(xué)習(xí)管道、左右腦分布、十大智能特質(zhì)之紋型體現(xiàn)、藝術(shù)天賦、興趣班選擇、人生課題、職業(yè)性格、先天智能與各職業(yè)匹配度、精英榜樣、高中選科、專(zhuān)業(yè)規(guī)劃等。

　　針對(duì)每一個(gè)指標(biāo)，我們都會(huì)給出天賦特點(diǎn)、教育建議、培養(yǎng)建議，父母怎么做，孩子怎么做等具體指導(dǎo)。

　　第二、比測(cè)評(píng)報(bào)告更重要的，是通過(guò)后續(xù)咨詢(xún)解決問(wèn)題

　　拿到報(bào)告是一回事兒，有沒(méi)有后續(xù)咨詢(xún)服務(wù)，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)解決困惑，才是區(qū)分是否專(zhuān)業(yè)的一條硬性標(biāo)準(zhǔn)。畢竟拿到報(bào)告不是最終目的，通過(guò)天賦測(cè)評(píng)，我們能夠針對(duì)性的解決教育問(wèn)題和生涯規(guī)劃問(wèn)題，才是最終目的。

　　建議爸爸媽媽可以通過(guò)提前和咨詢(xún)師聊，或是加入機(jī)構(gòu)的微信群等方式，提前了解咨詢(xún)師的理念，基本就能判斷機(jī)構(gòu)是否專(zhuān)業(yè)和靠譜，能否真正解決問(wèn)題。

　　有的不負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)，把天賦判斷錯(cuò)了很可怕，把孩子的方向帶偏這個(gè)后果多嚴(yán)重啊。這些情況就算免費(fèi)也不能做。我認(rèn)可皮紋測(cè)試這門(mén)學(xué)科，就像我認(rèn)可醫(yī)學(xué)一樣。天賦咨詢(xún)就如醫(yī)生看病一樣，診斷、開(kāi)處方、拿藥;有些診斷時(shí)就錯(cuò)了，有些診斷了但不拿藥也沒(méi)有用，有些拿錯(cuò)了藥，那會(huì)更可怕。這就是為什么皮紋學(xué)是一門(mén)科學(xué)，這么多年總被人詬病的原因，醫(yī)學(xué)本身沒(méi)有問(wèn)題，出問(wèn)題的是醫(yī)院和醫(yī)生。

　　03 還有哪些發(fā)現(xiàn)天賦的方法?

　　觀察法，取決于父母的視野和認(rèn)知，比如生活在沙漠里的一家人，并不能發(fā)現(xiàn)自己的天賦是航海家。

　　腦電波，取決于當(dāng)時(shí)測(cè)試情緒狀態(tài)，結(jié)果波動(dòng)大。

　　基因檢測(cè)，用于測(cè)先天身體健康方面的遺傳基因非常好，畢竟應(yīng)用于前沿醫(yī)學(xué)。

　　天賦測(cè)評(píng)量表，除了蓋洛普，其他的就當(dāng)娛樂(lè)吧。

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