強基計劃到底值不值的報
作者： 一帆風順
來源公眾號：漫漫大學路yin
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強基計劃到底值不值的報
關于強基自從2020年實施以來，社會上眾說紛紜，各有不同看法，特別是22年又新增3所高校西北農(nóng)林、湖南大學、東北大學。原985高校再聚齊。從側(cè)面也說明985依然是985的實力，擔負科教興國的責任。雖然強基錄取專業(yè)以基礎學科為主，那么到底值不值的去報考？下面從培養(yǎng)模式來分析，給高三的考生及家長提供一個思路，能不能選擇，還在于考生自己去分析自己的需求點在哪里!
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一）以中山大學（2021）的物理、數(shù)學為例
中山大學培養(yǎng)模式：
物理
本科階段培養(yǎng)目標及畢業(yè)生知識能力要求
本計劃本科階段以基礎力學為核心，理論與應用并舉
，培養(yǎng)基礎理論研究優(yōu)秀人才和卓越的力學應用創(chuàng)新人才。運用現(xiàn)代力學方法解決現(xiàn)代工業(yè)相關領域的基礎理論問題和應用問題。
本計劃圍繞“德才兼?zhèn)�、領袖氣質(zhì)、家國情懷”的總體人才培養(yǎng)目標，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復合型、創(chuàng)新型、應用型人才。畢業(yè)生具備扎實的數(shù)理基礎、力學基礎理論和專業(yè)技能；具備在力學及相關交叉學科繼續(xù)深造并成為學術引領人才的能力；具有很高的社會責任感、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)；并具備卓越的組織能力和團隊領導才能。
碩博階段培養(yǎng)目標及畢業(yè)生知識能力要求
本計劃著力培養(yǎng)學生掌握力學、航空宇航科學與技術堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識；精通流體力學、工程力學，以及航空航天工程中的動力學與控制、推進技術等領域的現(xiàn)代實驗技能和方法
；具有獨立地、創(chuàng)造性地從事科學研究的能力，能夠在科學研究或?qū)ｉT技術上做出創(chuàng)造性的成果；具有嚴謹?shù)目蒲凶黠L，良好的合作精神和國際學術交流能力；德才兼?zhèn)�，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的學術道德和敬業(yè)精神，身心健康。
培養(yǎng)出具有獨立從事科學研究工作的能力、在理論或?qū)嶋H應用上能做出創(chuàng)造性成果、為服務國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展作突出貢獻的高級專門人才。
階段性考核及動態(tài)進出機制
每學年結束后根據(jù)學生績點、課外科研訓練表現(xiàn)和專業(yè)面試進行動態(tài)管理。經(jīng)學院考核通過后，強基班學生可以選擇繼續(xù)下一階段的學習或者退出轉(zhuǎn)入普通學生班學習�？己瞬缓细癖惶蕴膶W生轉(zhuǎn)入普通學生班培養(yǎng)，由此產(chǎn)生的缺額從同年級本專業(yè)學生中選拔優(yōu)秀學生補充。強基計劃錄取學生入學后原則上不允許轉(zhuǎn)專業(yè)。實行彈性學制，完成本碩博培養(yǎng)目標的優(yōu)秀學生可八年畢業(yè)。
數(shù)學
專業(yè)方向
本科生教育設有數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)；研究生教育設有基礎數(shù)學、計算數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、應用數(shù)學、運籌學與控制論、信息計算科學、統(tǒng)計學等7個專業(yè)。
（二）
西北農(nóng)林科技大學
招生專業(yè)及招生計劃
結合學校相關專業(yè)特色和優(yōu)勢，我校2022年強基計劃招生專業(yè)為種子科學與工程（生物育種）、動物科學（生物育種）。
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蘭州大學
培養(yǎng)方案
我校為強基計劃學生制定本碩博銜接的培養(yǎng)模式，開放重點研究基地及科研平臺，實行專門的海外交流方案，建立成長檔案，跟蹤培養(yǎng)發(fā)展情況。
強基計劃實行小班化和導師制，學生優(yōu)先享有參與科學研究項目的機會，享有專門的基本全覆蓋的攻讀研究生政策，享有更多出國交流的機會，享有更高比例的獎學金評定政策。強基計劃學生進入研究生階段學習后，優(yōu)先享有被推薦參加留學基金委中外聯(lián)合培養(yǎng)，給予參加國際會議資助的機會。
我校對強基計劃學生進行階段性考核，根據(jù)學生學業(yè)表現(xiàn)情況進行動態(tài)進出調(diào)整。
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學年考核和動態(tài)進出調(diào)整
學校為每名學生建立成長檔案，跟蹤培養(yǎng)發(fā)展情況。建立動態(tài)進出機制，每學年進行階段性考核，根據(jù)學生學業(yè)表現(xiàn)情況進行動態(tài)進出調(diào)整。
本碩博銜接培養(yǎng)方案
強基計劃遵循“先理后工”培養(yǎng)思路，即：通過數(shù)學、物理等基礎學科專業(yè)招生，采取“3+1+X”本碩博銜接培養(yǎng)模式。其中，“3”是指本科前三年主要以基礎學科專業(yè)課程為主，“1”是指本科第四年進入相關領域通過項目驅(qū)動完成專業(yè)基礎和選修課程；“X=2”是指本碩銜接，碩士階段2年，“X=4”是指本碩博銜接，碩博階段4年（具體畢業(yè)年限視研究進展和論文完成情況確定）。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生在碩士、博士研究生階段可轉(zhuǎn)段至原專業(yè)、軟件芯片、先進制造、智能科技等相關領域?qū)W習，物理學專業(yè)學生在碩士、博士研究生階段可轉(zhuǎn)段至原專業(yè)、先進制造、智能科技、國家安全、新材料等相關領域?qū)W習。
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華南理工大學
華南理工大學強基計劃致力于創(chuàng)新基礎學科拔尖人才的選拔和培養(yǎng)模式，加快構建資源優(yōu)先投入的長效機制，培養(yǎng)家國情懷和全球視野兼?zhèn)洌?ldquo;三力”（學習力、思想力、行動力）卓越，能夠勇攀世界科學高峰、引領未來的基礎學科拔尖創(chuàng)新人才。
�。ㄒ唬⿲嵤┒嚯A段、動態(tài)性進出分流機制
學校對強基計劃學生實施動態(tài)管理，在第三學期初、第五學期初對學生進行綜合評價，每次評價排名后15%的學生需參與答辯。答辯成績排在后50%的學生，原則上回本專業(yè)普通班就讀。強基計劃各專業(yè)在每次綜合評價后遴選增補優(yōu)秀學生，補充名額不得超過轉(zhuǎn)出的學生總數(shù)。強基計劃學生原則上不得轉(zhuǎn)專業(yè)，特殊情況下須轉(zhuǎn)專業(yè)的，轉(zhuǎn)專業(yè)范圍限于本校強基計劃專業(yè)，按《華南理工大學全日制本科生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法》執(zhí)行。退出強基計劃的學生原則上不得再轉(zhuǎn)專業(yè)，不再具有申請免試攻讀研究生資格。
�。ǘ⿲嵭�“3+1+X”本碩博銜接培養(yǎng)
強基計劃采用“3+1+X”（“X”碩士生為2或3年，博士生為4或5年）本研銜接培養(yǎng)模式（各強基計劃專業(yè)可根據(jù)學科專業(yè)特點選擇培養(yǎng)模式），即學生前三年學習本科課程，夯實基礎學科能力素養(yǎng)；第四年可提前進行研究生課程學習，完成本科畢業(yè)設計（論文）；從第五年起取得研究生學籍，攻讀碩士或博士學位。學生在碩博階段既可在本學科深造，也可開展學科交叉培養(yǎng)。
現(xiàn)在只有部分高校公布22年招生簡章，不再一一舉例，有目標院校的考生可以登錄學校官網(wǎng)去了解詳情。通過對比,部分高校的強基還是可以考慮的，比如中山大學的數(shù)學在研究生階段是多方向的，專業(yè)并不冷門，西北農(nóng)林新增高校，專業(yè)偏向農(nóng)林類，也符合學校特色，就看考生愿不愿去選擇了。畢竟大多高校不允許兼報，只有一次機會。
建議：
如果對基礎學科感興趣，學有余力，有讀研、考博打算的，并能耐的住寂寞、持久學習的動力，強基絕對是一條捷徑。凡事皆有利弊，不是一入強基，萬事無憂。高校采取進退機制是對學生的鞭策，也是考生要考慮的要點，萬一中途被強制退出，后果略有麻煩，基礎學科數(shù)學、物理等本科畢業(yè)出路比較窄，或許當老師、考公是比較好的出路。
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