強(qiáng)基計(jì)劃，強(qiáng)勢(shì)出擊。

　　對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃的理解，把握兩個(gè)字：強(qiáng)和基。強(qiáng)基計(jì)劃之“強(qiáng)”既表現(xiàn)為招生院校為雙一流A類強(qiáng)校，招生規(guī)模低于自招。更表現(xiàn)為單獨(dú)招生、單獨(dú)培養(yǎng)、“導(dǎo)師制、小班化”與本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，可以最大限度激發(fā)入選學(xué)生的使命感和發(fā)展?jié)摿�，促進(jìn)教、研、學(xué)的協(xié)同發(fā)展。

　　強(qiáng)基計(jì)劃之“基”，科學(xué)之基，國家發(fā)展之基，從專業(yè)講就是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等為重點(diǎn)招生專業(yè)。著重這些專業(yè)是為了改變高等教育的浮華與功利，與新材料、先進(jìn)制造業(yè)、智能創(chuàng)造以及文化傳承等國計(jì)民生緊密相關(guān)。

　　強(qiáng)基計(jì)劃招生一覽表(2020)：

　　注：專業(yè)設(shè)置“力”指工程力學(xué)，“信”指信息與計(jì)算，“醫(yī)”指生物醫(yī)學(xué)或基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。

　　強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方式

　　可以參考浙大培養(yǎng)模式理解

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是國家級(jí)特色專業(yè)、教育部“雙萬計(jì)劃”首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、入選首批國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)科在全球ESI排名中位列前1%，在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A類。學(xué)院加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)、控制、機(jī)械等交叉融合，重點(diǎn)聚焦在人工智能的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、高性能計(jì)算、反問題與圖像、大數(shù)據(jù)的概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等方向。

　　物理學(xué)是國家級(jí)特色專業(yè)，教育部“雙萬計(jì)劃”首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、入選首批國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)科整體進(jìn)入世界學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)前1%，在第四輪學(xué)科評(píng)估中被評(píng)為A類。突出量子信息技術(shù)、聚變能源、核科學(xué)與工程方向特色，為物理專業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)和輸送國家緊缺高端人才。

　　工程力學(xué)是教育部“雙萬計(jì)劃”首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，建有力學(xué)和航空宇航科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)及固體力學(xué)國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。本專業(yè)培育在工程力學(xué)領(lǐng)域掌握扎實(shí)深入的理論知識(shí)和專業(yè)技能，在先進(jìn)飛行器的結(jié)構(gòu)與控制、力學(xué)計(jì)算軟件與工程分析系統(tǒng)、新型材料與結(jié)構(gòu)力學(xué)等重點(diǎn)方向服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求的行業(yè)領(lǐng)軍人才。

　　化學(xué)是教育部“雙萬計(jì)劃”首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、入選首批國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)科最新ESI世界排名第17位，入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科、在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A類。歷屆畢業(yè)生中人才輩出，已有18人當(dāng)選院士。以創(chuàng)造新物質(zhì)、構(gòu)建新結(jié)構(gòu)、發(fā)展新材料為主攻目標(biāo)，凝練功能分子的精準(zhǔn)構(gòu)造及應(yīng)用、分子轉(zhuǎn)化和識(shí)別的機(jī)制研究兩大研究方向，形成了綠色合成化學(xué)、能源環(huán)境催化、功能材料化學(xué)三個(gè)特色研究優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

　　生物科學(xué)是教育部“雙萬計(jì)劃”首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、入選首批國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)科入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科、第四次學(xué)科評(píng)估中獲A類。歷經(jīng)九十余載，先后有貝時(shí)璋、談家楨等19位院士在此學(xué)習(xí)、任教，本專業(yè)圍繞細(xì)胞穩(wěn)態(tài)與疾病、再生修復(fù)與發(fā)育、極端環(huán)境與適應(yīng)、神經(jīng)生物學(xué)、腦科學(xué)與腦機(jī)融合計(jì)劃、生物材料等交叉學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域，是我國生命科學(xué)領(lǐng)域人才的重要培養(yǎng)基地。

　　生態(tài)學(xué)為國家重點(diǎn)學(xué)科，入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，在全國第四次學(xué)科評(píng)估中獲A+。本專業(yè)圍繞生態(tài)學(xué)重大科學(xué)問題和國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略需求，設(shè)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論、環(huán)境污染治理與生態(tài)修復(fù)、生物安全與生態(tài)保護(hù)三大專業(yè)培養(yǎng)模塊，致力于培養(yǎng)世界一流生態(tài)學(xué)家和引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)的卓越領(lǐng)袖人才。

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A類，藥理與毒理學(xué)躋身ESI全球前1‰，免疫學(xué)等6個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球前1%。聯(lián)合牛津大學(xué)等世界頂尖大學(xué)合作培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。以科研點(diǎn)亮教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，注重人工智能和醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)等多學(xué)科交叉融合，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域解決感染性疾病、惡性腫瘤、神經(jīng)精神疾病、衰老等重大疾病診治的關(guān)鍵瓶頸和核心技術(shù)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家健康戰(zhàn)略。

　　歷史學(xué)是國家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。在2020年QS世界歷史學(xué)排名中進(jìn)入101-150名，全國并列第4名。本專業(yè)依托專業(yè)導(dǎo)師制、小班化教學(xué)、國際交流、科教協(xié)同、跨學(xué)科導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)等優(yōu)秀教學(xué)制度，以中國道路與文化傳承、文明互鑒與融合為核心，培育具備家國情懷、通古今之變、學(xué)貫中西的創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)人才。

　　哲學(xué)是浙江省重點(diǎn)學(xué)科，入選浙江大學(xué)“一流骨干基礎(chǔ)學(xué)科”支持計(jì)劃。在人才培養(yǎng)上堅(jiān)持“國際化、跨學(xué)科、精英化”的培養(yǎng)模式。在課程設(shè)置上重基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉，致力于培養(yǎng)掌握全面的哲學(xué)專業(yè)知識(shí)、擁有跨學(xué)科和國際化的學(xué)術(shù)視野、具備巨大發(fā)展?jié)摿Φ母叨藢W(xué)術(shù)人才。

　　漢語言文學(xué)(古文字學(xué)方向)是國家級(jí)特色專業(yè)、教育部“雙萬計(jì)劃”首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家級(jí)文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。本專業(yè)培育以古文字學(xué)與出土文獻(xiàn)為核心，具備堅(jiān)實(shí)的古代漢語基礎(chǔ)、完善的古典文獻(xiàn)學(xué)訓(xùn)練、深入的古典文學(xué)修養(yǎng)以及義理、考據(jù)、辭章相統(tǒng)一的“強(qiáng)基礎(chǔ)”“寬口徑”“復(fù)合型”的引領(lǐng)性人才。

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