一.MBTI性格理論的建立背景

　　MBTI是一種測量人格的工具。什么是人格呢?人格就是一個人具有的，與他人相區(qū)別的，獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。

　　MBTI是在榮格的心理學說基礎上發(fā)展的一種性格測試。榮格是和弗洛伊德同時期的心理學家，二人本是好友，后來決裂。其中一大分歧就在于，弗洛伊德認為「人格是一個人童年早期經(jīng)驗所決定」，而榮格認為「人格在后半生能由未來的希望引導而塑造和改變」在榮格理論的基礎上建立的MBTI測試， 目的在于告訴測試者「你答題的當下」是這樣的人，而不是告知「你的出生和童年」 決定你是這樣的人。如果你想變成你認為更好的性格傾向的人，那你可以從某些方面去努力。測試結果并非是定論，它只是你當前階段的反饋。榮格相信未來可以改變性格。

　　心理類型理論的首次出現(xiàn)是在1913年。當時正值召開國際精神分析大會。榮格在該次會議上提出個性的兩種態(tài)度類型:內(nèi)傾和外傾。1921年他在《心理類型學》一書中又作了詳細的闡述，并提出了四種功能類型，即理性功能的相互對立的兩種類型──思維功能與情感功能和非理性功能的相互對立的兩種類型──感覺功能和直覺功能。由此，榮格將兩種態(tài)度類型和四種功能類型組合起來，形成了八種個性類型:外傾思維型、外傾情感型、外傾直覺型、外傾感覺型、內(nèi)傾思維型、內(nèi)傾情感型、內(nèi)傾直覺型、內(nèi)傾感覺型。

　　MBTI系統(tǒng)起源于二戰(zhàn)后的美國，由邁爾斯母女(即 Katharine Briggs以及 Isabel Briggs Myers，非科班出身，沒有心理學及統(tǒng)計學相關的專業(yè)知識背景)根據(jù)榮格的《心理類型》進行系統(tǒng)構建的，而本身就是以商業(yè)為導向ー快篩適合的人到相應的崗位上，解決當時迫在眉睫的就業(yè)問題。在一開始的時候，邁爾斯母親只是為了解自身所焦慮的面對女兒的教育問題。美國心理學家布里格斯和她的女兒邁爾斯在榮格的兩種態(tài)度類型和四種功能類型的基礎上，又增加了判斷和知覺兩種類型，由此組成了個性的四維八極特征，它們彼此結合就構成了十六種個性類型。經(jīng)過二十多年的研究后，編制成了《邁爾斯-布里格斯類型指標》，從而把榮格的類型理論付諸實踐。繼而，邁爾斯又從在榮格的優(yōu)勢功能和劣勢功能、主導功能和屬功能等概念的基礎上，進一步提出功能等級等概念，并有效的為每一種類型確定了其功能等級的次序，又提出了類型的終生發(fā)展理論，對心理類型理論作出了新的發(fā)展。

　　MBTI把人分成了四個維度，分別是E-I,S-N,T-F,J-P,

　　二.MBTI的應用說明

　　1.它只是一個人格測量工具。

　　人的復雜程度，當然不能只用MBTI來判斷全部了，如果把一個人比作一個多面體，人格工作可能就是在某一個面上的衡量而已。但是人這種復雜的動物，沒有一個人格測量工具可以全面精細的測量。

　　所以解讀比測量數(shù)據(jù)更重要。

　　大多數(shù)人兼具兩種傾向，

　　二元對立性，一個人要么是E,要么是I，其實也有很多人是處于中間狀態(tài)的。只是更偏向某一端。我們在日常生活、工作中，也會受其它因素影響，改變一貫的方式，如面臨緊急的、或期限明確的任務，知覺型的人也會果斷起來。興致所至，也會把物品收拾的整整齊齊，但這些并不是他們常有的行為方式，也不是他們內(nèi)心感到真正自然、舒服的方式。作為個體，一方面根據(jù)內(nèi)心的感受識別自我的偏好， 發(fā)揮優(yōu)勢，另一方面，則要約束一下性格的弱點。如完全的判斷型，比較容易走入刻板、教條的境地，完全的知覺型

　　則容易使事情的進行沒有限制。

　　2.不貼標簽

　　如果學MBTI是為了貼標簽，將自己，他人限定在某個標簽里，那將毫無意義。人的思維就像電腦的操作系統(tǒng)，我們可以不斷的內(nèi)省，批判，通過訓練，打補丁的方式對其進行升級和更新，這就是我們和動物的區(qū)別。所以說，使用人格工具，只有立足于積極心理學角度，才有意義。

　　3.被廣泛使用

　　三. MBTI的應用

　　1. 了解自我，讓自我升級

　　“真正因為智商缺陷而導致發(fā)展阻滯的人很少，大部分發(fā)展阻滯的人，都是卡在人格層面上”

　　學了MBTI，直覺性的人不必在百科全書式的人物面前自嘆弗如，感覺型的人也無需在靈動敏感的直覺型人面前不好意思了。

　　比方說作為典型的N，又是高l喜歡獨處，我對現(xiàn)實世界的吃喝玩樂各種娛樂，真的沒什么興趣，也不

　　能從這些事情里獲得多少快樂，就覺得......很無趣的啊,我一個人就可以和自己玩得很開心，不需要靠外

　　部世界的刺激(理解不了那些排隊好幾個小時買網(wǎng)紅奶茶/小吃的人，真不知道有啥好吃的...)

　　獨處能力很強。所以不吃垃圾食品，不喝奶茶這種對于很多人來說是需要意志力的自律，對我而言沒什么壓力。這個能力不錯，省錢又健康。

　　一個人只有了解自我，認可自我，才可能發(fā)展自我，超越自我。

　　2. 人際關系的積極和諧處理

　　比如當你了解了MBTI后， 知道人可以分成S型和N型，你就知道聊天的時候如何投其所好-

　　跟S型聊生活瑣事，美食，娛樂，天氣等具體的、務實的、細節(jié)的、當下的東西，跟N型聊哲學，思辨，藝術，文學，自然科學，意識，未來等抽象的、理念的、宏觀的、遙遠的東西。但這并不便意味著N比S優(yōu)秀，同一個維度上的不同偏好而已。

　　比如當你遇到某些TJ型，你就知道對方的尖銳并不是故意針對你，人家的思維模式就是這樣，天性使然，客觀理性，相處起來可能沒有那么的柔和。

　　你就會發(fā)現(xiàn)，人和人之間的差別，比人和豬之間的差別還大 (無貶義)， 對他人有更多的理解和

　　寬容。

　　同樣是評價美食，S可能有1-10分，10個等級可選，而N只有1分，5分，10分;S能詳細描述口

　　感，“這個肉質xxxx”，“這個湯xxxx”，而N可能只有一句“還行”，“不錯啊”，“挺好的”

　　同樣經(jīng)過一片麥田，S想的是：這片田面積多大? 田里種的什么?一年的收成有多少?

　　而N想的是：這片麥田充滿了生機;這片麥田到了成熟的時候金燦燦的肯定很美。

　　S只關注事情本身，很少去在大腦里反省整合，所以他們會讓事情保持原狀而不變，比較保守，

　　也更加容易感到滿足。而N會在大腦里反省整合，所以他們會讓事情變化并且發(fā)展，也就是所謂的理想化。

　　3. MBTI在班級建設中的應用

　　感覺型S的人關注的是事實本身、注重細節(jié)，記憶能力較強，能夠記住許多與事實相關的知識與信息，往往能夠成為百科全書式的人物。

　　直覺型N的人常常忽略細節(jié)，卻善于發(fā)現(xiàn)事物中的聯(lián)系。他們能夠理解許多抽象的概念，抓住重點。

　　然后看看國內(nèi)的學習環(huán)境。目前看，國內(nèi)的學生們，特別是年齡較小的學生，往往是通過背書、背公式、記題等方式學習。細節(jié)記憶力較好的S往往會占據(jù)優(yōu)勢。同時，S現(xiàn)實感強，動手實踐能力也通常較強，這是S的另一大優(yōu)勢。

　　直覺型N的人通常現(xiàn)實感較弱，細節(jié)記憶力不強，不夠細心，在學習初期沒什么優(yōu)勢。但等到較高年級時，學生開始學習一些抽象、重理解力的內(nèi)容，N的優(yōu)勢便開始凸顯了。如果說S在學習時是一字不落地把書背下并盡量多地刷題，那么N則是去繁求簡地記下關鍵概念，并努力地理解，把學到的概念融會貫通。顯然，N的學習能力更強。而且N的好奇心和敏感度比S要高的多。

　　當然,學習能力N比S強并不是絕對的。如果S學會多思考、學會發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，N提升行動力并注重積累、注重細節(jié)，往往會取得更好的學習效果。

　　4. MBTI在選課和高報咨詢中的應用

　　5. 未來職場中的崗位選擇

　　原創(chuàng) 偉露 偉露課堂

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