高三期末考試將至，如何正確看待本次定位考？
高三年級(jí)有四次大考：高三上學(xué)期的期末考、高三下學(xué)期的一模考、高三下學(xué)期的二模考、高考下學(xué)期的高考。考生即將迎來(lái)的高三上學(xué)期期末考，作為四大考的首考，也被成為“定位考”。如何好好準(zhǔn)備期末定位考，并根據(jù)本次成績(jī)進(jìn)行初步定位呢？這篇文章值得高三家長(zhǎng)和孩子認(rèn)真閱讀。
期末定位考，如何正確看待？
首考影響有哪些?
期末考試作為四大考的首考，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)具有特殊的意義，短期來(lái)看，期末考能夠直接決定同學(xué)們的“年”能否過(guò)好；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)有很大影響，對(duì)復(fù)習(xí)節(jié)奏極具指導(dǎo)意義，期末考試各區(qū)會(huì)根據(jù)成績(jī)首次進(jìn)行統(tǒng)一排名，同學(xué)們的前半學(xué)期的復(fù)習(xí)效果會(huì)在這次考試得到真實(shí)的檢驗(yàn)。
期末緣何稱為定位考？
面對(duì)期末考的正確態(tài)度是：“模糊名次，找出差距，科學(xué)定位，樹(shù)立信心”!目的就是要求同學(xué)們?cè)凇岸ㄎ弧鄙霞纫挝恢�，更要�?xì)定影響考試成績(jī)的綜合因素的位置。
家長(zhǎng)如何幫孩子定位?
給孩子的定位非常重要，實(shí)際上這就是高考的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)定的一定要合理。既讓孩子夠得著，也要讓孩子看到希望，還要根據(jù)不同階段的考試，進(jìn)行合理的調(diào)整。
期末考試后，家長(zhǎng)就可以根據(jù)孩子的具體情況，給孩子一個(gè)大致的定位�？梢砸�50分為間隔劃分學(xué)校：如650分以上有哪些學(xué)校，600-650可選擇的學(xué)校，550-600可選的學(xué)校，500-550可選的學(xué)校，一本線上的學(xué)校、二本線以及三本線上的學(xué)校。
對(duì)于高三上學(xué)期成績(jī)上下跳動(dòng)大的孩子，可以以一模排名為準(zhǔn)。因?yàn)檫@是高考前的第一次大檢閱，孩子基本進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，考出的成績(jī)往往最能體現(xiàn)孩子的真實(shí)水平。
也有的家長(zhǎng)希望孩子在最后階段沖一沖，愿望是很好的，也有那樣的例子，但發(fā)生的概率還是很低的。
定位好學(xué)校的位置，就要選專業(yè)。專業(yè)的選擇要看孩子的興趣，適合孩子的專業(yè)才是zui.好的。
高中生對(duì)自己的認(rèn)知還不夠深，專業(yè)興趣也不是很明確，所以，專業(yè)的選擇可以放后。學(xué)校的定位也是大致即可，無(wú)需太具體。
但是有一點(diǎn)，家長(zhǎng)要做到訂好了目標(biāo)學(xué)校，就不要輕易改變，否則會(huì)引起孩子情緒較大的波動(dòng)，不利于孩子全身心投入在學(xué)習(xí)上。
分析影響考試成績(jī)的因素有哪些?
高三復(fù)習(xí)講究對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的掌握，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都非常重要，浮躁和僥幸心理都從側(cè)面反映你的復(fù)習(xí)情況有問(wèn)題，尤其是有的同學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好就安慰自己：
“也許不會(huì)考到，即使考了也就一兩分，沒(méi)有關(guān)系”，“事實(shí)上，好的成績(jī)?nèi)珌?lái)自一分一分的積累”，“漏洞多了，總有一天會(huì)底氣不足，影響應(yīng)試狀態(tài)”。除了知識(shí)的掌握程度，還有那些因素影響考試成績(jī)呢?
下面是影響考試分?jǐn)?shù)的一個(gè)公式：
實(shí)際水平：和考生對(duì)某科知識(shí)的概念、原理、公式、題型的掌握程度有關(guān)，也和平日習(xí)題訓(xùn)練的熟練程度有關(guān)。
除了考生的實(shí)際水平，考試規(guī)范性的影響最大(正負(fù)35分)。做大題時(shí)，解題步驟不規(guī)范，不畫(huà)圖或者畫(huà)圖很小、很模糊，審題過(guò)程很隨意，都會(huì)造成解題思路的問(wèn)題。
考題適應(yīng)性(5-10分)：高考題有其特殊的出題模式，通過(guò)加強(qiáng)當(dāng)?shù)貧v年高考真題的反復(fù)練習(xí)，可以減少這方面的影響。
高考題每個(gè)考生肯定都做過(guò)，但很多問(wèn)題不是做一次兩次就能解決的。相反，只有通過(guò)反反復(fù)復(fù)的揣摩總結(jié)后才有可能消化高考題的出題特性。
臨場(chǎng)心理發(fā)揮的影響，可以占到10分;
選擇題盲答偶然性可以占到5-10分;
批改老師偶然因素可以占到2-5分。
如此，一個(gè)考生的考試分?jǐn)?shù)有上下70分的浮動(dòng)性。這個(gè)公式只是一個(gè)參考，期末考試后一定要做總結(jié)，這個(gè)總結(jié)越詳細(xì)越好，從錯(cuò)題的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上、從答題規(guī)范性上、自己的應(yīng)試狀態(tài)上，都要給自己做一個(gè)全面的體檢，借期末考試好好的審視一下自我，只有孩子自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，才能正面應(yīng)對(duì)問(wèn)題才能真正的解決問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)一定要幫孩子做好這次總結(jié)!
自信心從何而來(lái)?
大部分高三生已經(jīng)能正確地對(duì)待考試成績(jī)，不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚲托判娜珶o(wú)。但也有不少人存有“別關(guān)心我的成績(jī)”等懼怕、抵觸想法，有的同學(xué)甚至認(rèn)為座位的順序，周圍人答題的習(xí)慣都會(huì)影響他們的考試成績(jī)，這是缺乏自信的表現(xiàn)。
自信從何而來(lái)?自信是從平時(shí)的付出中來(lái)，從平時(shí)的成績(jī)和近期復(fù)習(xí)階段的自我感覺(jué)中來(lái)。缺乏自信的同學(xué)，是不是定位太高、學(xué)習(xí)是否條理、是否有計(jì)劃。
高考不是終點(diǎn)，而是一個(gè)人生的重要戰(zhàn)場(chǎng)。和孩子一起在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)中鍛煉自己、一起成長(zhǎng)!
如何準(zhǔn)備期末定位考？
時(shí)間巧安排
珍惜時(shí)間。寒假前的時(shí)間非常緊張，期末考、一模考接連而至。我們的目標(biāo)就是要用有限的時(shí)間，做出盡可能多的“有用工”。所以耗費(fèi)時(shí)間的事情，一定要考慮清楚值不值得去做。
珍惜自己。時(shí)間無(wú)論怎樣重要都是為人服務(wù)的，所以不要為了節(jié)約時(shí)間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩個(gè)例子供大家參考：不吃早飯、晚上過(guò)度熬夜(超過(guò)12點(diǎn))。
張弛有度。睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時(shí)間，別太晚，周末還可以補(bǔ)覺(jué)。周末一定不要把時(shí)間安排得太緊，要給自己足夠的休息時(shí)間，因?yàn)樾菹⑹菫榱烁玫貙W(xué)習(xí)。
時(shí)間表。zui.好有個(gè)時(shí)間表，雖然不是必需的，但讓自己保持一個(gè)規(guī)律的生活很重要。
事半功倍的高效備考策略
第一段，全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)
(1)列出重要內(nèi)容一覽表
為了便于記憶和應(yīng)用，你要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。
一覽表可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來(lái)記憶。
這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)地加以使用便可以了。
(2)消除疑點(diǎn)
在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開(kāi)始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，這類問(wèn)題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問(wèn)題”。一定要理解深透，如果能以這類問(wèn)題為中心開(kāi)展相互討論，必然大有好處。比如討論中，你無(wú)法扼要說(shuō)明問(wèn)題，這就表明你對(duì)那個(gè)問(wèn)題仍未徹底掌握。
第二段，全力突破成績(jī)不佳的科目
這一階段主要目的，是突破成績(jī)不佳的科目，但這并不是說(shuō)其他科目可以丟開(kāi)不管。
1)重點(diǎn)在于做練習(xí)
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，可以使用習(xí)題集之類的書(shū)。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。
語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科，要以教科書(shū)為中心，反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語(yǔ)法等。這些學(xué)科的知識(shí)范圍較寬，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開(kāi)些，把有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合練習(xí)。
2)征服較差學(xué)科的方法
基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書(shū)，或是做各種很難的練習(xí)題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，效果還不會(huì)好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。
復(fù)習(xí)這類學(xué)科，zui.好是與一位擅長(zhǎng)這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行，這有利于你在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)。
面對(duì)一門(mén)學(xué)科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。
第三段，各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1)把教科書(shū)的整個(gè)體系印在頭腦中
在復(fù)習(xí)的第三階段，你可能已經(jīng)將教科書(shū)的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)的，有些地方是輕描淡寫(xiě)一掃而過(guò)的，對(duì)全部教科書(shū)之間的聯(lián)系，還沒(méi)有一個(gè)整體的概念。
如果不把這些零散的知識(shí)按一定的順序整理成一體，臨到考試，由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白，就難以運(yùn)用自如。
怎樣才能將每門(mén)課的體系印在腦中?
你要把第一階段整理的知識(shí)系統(tǒng)一覽表拿出來(lái)，再專心地看一看，將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。
記憶的時(shí)候，光看是不能完全解決問(wèn)題的，你至少要把重要的項(xiàng)目背出來(lái)，寫(xiě)在紙上。對(duì)總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯順序充實(shí)，不必那么費(fèi)勁就記牢了。
2)由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略
考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊(cè)，從1、2、3、4頁(yè)開(kāi)始，再?gòu)?fù)習(xí)第五冊(cè)、第六冊(cè)。這樣復(fù)習(xí)有好處，開(kāi)始很用功、很周密。
但也有的同學(xué)隨著時(shí)間越來(lái)越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用，便抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來(lái)對(duì)待考試。
其實(shí)，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對(duì)前面知識(shí)的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此，卻把大部分時(shí)間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。
另外，后學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)起來(lái)印象還比較深，回憶起來(lái)，比較省時(shí)間。
后學(xué)的知識(shí)，一般綜合性比較強(qiáng)，常常牽涉到前面的知識(shí)，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí)，遇到以前學(xué)過(guò)的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí)，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，兩者都加深了印象。
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