日前，甘肅省教科所舉辦了甘肅省2015年高考備考研討暨新課程高考命題分析培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)了省外高考教育專家來(lái)蘭，與蘭州的一線高中教師一起總結(jié)2014年高考命題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)2015年高考命題趨勢(shì)，并深度解讀與分析2015年高考備考策略。

　　 據(jù)分析，2015年高考在力求繼續(xù)平穩(wěn)過渡的同時(shí)，在試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上會(huì)進(jìn)一步創(chuàng)新，試題將仍以基礎(chǔ)知識(shí)為主，能力考查會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化。

　　 【語(yǔ)文】  備考請(qǐng)把握五點(diǎn)

　　 蘭州一中 劉剛

　　 備考建議：2015年的高考語(yǔ)文備考時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.研讀考綱，定調(diào)備考，讀寫結(jié)合，有量有質(zhì)。2.基礎(chǔ)夯實(shí)，定向得分，名篇名句，志在必得。3.能力提升，選考定向，該得分?jǐn)?shù)，分分必抓。4.語(yǔ)言習(xí)慣，得分困難，分分努力，提高總分。5.強(qiáng)化技巧，準(zhǔn)確拿分;靈活題目，靈活對(duì)待。在現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)中，要多閱讀社科類文章，多閱讀文化論著類文章，尤其是文學(xué)、歷史、考古、教育等方面文章，不舍棄科技類文章，結(jié)合文本，多練習(xí)，徹底掌握篩選并整合文中信息的方法。

　　 文言文閱讀復(fù)習(xí)：要回歸課本，做好積累知識(shí)工作;要精講精練，掌握答題技巧;要堅(jiān)持“直譯”，培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)。古代詩(shī)歌閱讀：培養(yǎng)審題意識(shí);強(qiáng)化解題流程;規(guī)范答題意識(shí)。

　　 文學(xué)類文本閱讀：第一，雖然連續(xù)考查的都是小說(shuō)，近五年考了四中國(guó)(2當(dāng)代2現(xiàn)代小說(shuō)家作品)一外國(guó)，小說(shuō)復(fù)習(xí)仍然是備考重中之重，2015年特別要關(guān)注外國(guó)小說(shuō)和中國(guó)古代白話小說(shuō)，但對(duì)散文的復(fù)習(xí)不可舍棄。第二，要指導(dǎo)考生養(yǎng)成一個(gè)系統(tǒng)閱讀文本、解答問題的思路并掌握一定的解題技巧�！拔膶W(xué)類文本閱讀”復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)是小說(shuō)，小說(shuō)閱讀考查的重點(diǎn)是概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀等。

　　 實(shí)用類文本閱讀：1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;2.分析傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;4.通過分析作品的選材特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色等，了解作者這樣處理的意圖;5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。

　　 在作文方面，高遠(yuǎn)立意取高分，素材積累提檔次，語(yǔ)言鮮美定輸贏，段落精妙決勝負(fù)，文面工整能添彩。因此，學(xué)生在備考過程中一定要從這些方面入手。

　　 【英語(yǔ)】 各復(fù)習(xí)階段應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)

　　 蘭州一中 王曉紋    河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 禹海軍

　　 分析：2014年是我省實(shí)行新課改后根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行命題的第二年高考。總體而言，今年的英語(yǔ)試卷在力求繼續(xù)平穩(wěn)過渡的同時(shí)，在試題結(jié)構(gòu)上做出了調(diào)整，內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出了創(chuàng)新性，試題所選的語(yǔ)言材料題材豐富，話題新穎，時(shí)代性強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，跨文化交際性的特征突出。

　　 備考建議：2015年高考英語(yǔ)考題會(huì)延續(xù)2014年考題的特點(diǎn)。建議考生在英語(yǔ)各復(fù)習(xí)階段應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，其中在基礎(chǔ)階段應(yīng)以系統(tǒng)教輔為載體，全面培養(yǎng)綜合能力;在提高階段應(yīng)整合教材重難點(diǎn)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主;在沖刺階段應(yīng)以高考試題模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在最后的調(diào)整階段應(yīng)注重考前應(yīng)試技巧和心態(tài)的自我整合。同時(shí)，在對(duì)高一、高二所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意重新組合，突出重點(diǎn)，并要梳理知識(shí)，架構(gòu)體系。此外，作文是一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的終極體現(xiàn)，在寫作方面一定要注意寫作要有思想、深度，要有創(chuàng)造性、與眾不同的、新穎的觀點(diǎn)，并且句與句、段與段銜接自然流暢，要點(diǎn)不能疏漏，還應(yīng)注意書寫工整規(guī)范。

　　 近年來(lái)高考英語(yǔ)越來(lái)越注重考語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考需要轉(zhuǎn)變觀念。將復(fù)習(xí)備考的落腳點(diǎn)放在語(yǔ)言能力的提升方面，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要通過語(yǔ)篇接觸語(yǔ)言知識(shí)，通過語(yǔ)篇去感受、體驗(yàn)，然后通過口頭或書面的形式進(jìn)行模仿，最終達(dá)到熟練、靈活運(yùn)用。

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