一放假，小川就被川爸帶去科學空間參加”小生物學家“的課程了。

　　本來，只計劃他去西雙版納繼續(xù)之前的”科學攝影“課程，其他時間都打算讓他在家休息、陪妹妹玩。

　　是川爸心疼我?guī)�兩個娃還要工作，太辛苦，才臨時決定把他揪去上課的。我呢，心疼他無縫鏈接很辛苦，試探性地問他(我的內(nèi)心也很矛盾，倆娃砸手里，雖然滿足但真心累啊)：”這么辛苦，別去上課，留在家里陪媽媽和妹妹吧?“

　　他猶豫了不回答，又把問題推給我：”我是想留在家里陪媽媽和妹妹，可我也想去上課，怎么辦呢?“

　　我當然明白他的意思，他不想我失望，但更想去上課。于是，放手讓他去上課，皆大歡喜。

　　這兩天，他每天都開開心心回來，”炫耀“他認真記的課堂筆記，給我們普及各種生物知識，得意的很。

　　作為老母親，我很開心小川很投入、很享受意外上車的”小生物學家“課程。

　　作為家長，我很滿意，板牙科學的老師能將艱深的生物科學知識講的生動有趣;融入觀察、手工、實驗等環(huán)節(jié)，課程設(shè)計的豐富多彩;引入PBL、費曼學習法，鼓勵孩子記筆記，孩子學很扎實。全天的課程，孩子一直很high，像海綿一樣瘋狂地吸收知識。我們擔心的辛苦，在孩子眼里其實是充實。

　　作為”老板“，必須肯定他們，決定這幾天餐餐給他們加雞腿🍗。

　　話說回來，小川好像已經(jīng)上完了我們的所有科學課程，”小科學家“”小天文學家“”小生物學家“”科學攝影“等等。

　　他都很喜歡，喜歡每到周末就盼著去板牙科學空間去上課。肥水不流外人田，我做的太到位了。

　　有朋友問我，小川學的這么多，他能接受嗎?

　　當然可以啦!小學的科學課涉及的范圍本來就很廣泛：物理、化學、生物......但受限于課時等等客觀條件的限制，學校的科學課堂還滿足不了孩子對科學的巨大興趣，很多孩子吃不飽。

　　我們做的不過是幫助這些熱愛科學孩子，以他需要的速度更迅速、更深入地探索科學世界。

　　1月14日，教育部發(fā)布了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》。

　　意見指出，自2020年起，將取消“自主招生”，在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點，即開啟“強基計劃”(自2003年開始實行的“自主招生”從此將走下歷史舞臺)。

　　在招生方面，相比原來的自主招生，“強基計劃“ 強調(diào)要突出基礎(chǔ)學科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關(guān)專業(yè)招生。

　　說實話，小川以后能不能走”強基計劃“升學這條路?我們不知道，也沒有特意打算。先踏踏實實、一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打地學習，至于未來如何，該是啥樣就是啥樣吧。

　　但看到這條重大新聞，我們還是很開心，甚至有些驕傲。

　　從“自主招生”到“強基計劃”，反映了我國教育在人才戰(zhàn)略、培養(yǎng)視角上的轉(zhuǎn)變，越來越強調(diào)基礎(chǔ)科學教育的重要性。其影響力是寬泛和深遠的，不僅僅是高考，中小學教育等等都在因此發(fā)生變化。

　　華為創(chuàng)始人任正非在接受采訪時，也曾多次提到基礎(chǔ)科學教育的重要性(據(jù)悉，目前華為至少”囤“有 700 名數(shù)學家、800 多名物理學家、120 多名化學家)。

　　他認為，未來二三十年，我們的社會將有翻天覆地的變化，ZD的進步來源于教育和科學的進步。“怎么能在這么小一個芯片上面沉積那么多東西，我認為國家首先要重視基礎(chǔ)教育。”

　　而我們竟然有幸走在了國家教育變革的前面(一副傲嬌臉)!

　　正因為看到科學基礎(chǔ)教育在未來的日益重要和關(guān)鍵，我們毅然決然地投身科學教育事業(yè)，傾盡一個小微企業(yè)的全力創(chuàng)辦板牙科學教育研究院、板牙科學空間，組建”院士班底“的專家團隊(👉你們這些杠精，我真的受夠了!)。

　　我們的所有科學課程，亦是瞄著未來教育大方向規(guī)劃的，和社會的長遠需求深度接軌的。

　　在寬度上，我們的課程囊括了基礎(chǔ)教育中的重點學科，如物理、化學等，還有孩子感興趣的天文學、博物學，從整體上涵蓋了物質(zhì)科學、地球科學、空間科學、生命科學4大科學領(lǐng)域。

　　在深度上，我們的科學課程體系包含了科學啟蒙階段、小學低年級階段、小學高年級階段，對應(yīng)區(qū)分開設(shè)了啟航班(學前階段)、領(lǐng)航班(小學)和探究班(小學)等不同班型。

　　環(huán)環(huán)相扣且不斷深入的課程體系，可以真正幫助孩子們深入探究科學，學好基礎(chǔ)學科。

　　在形式上，采取小班授課，老師與的孩子交流會更直接和有效，更容易發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，從而對孩子進行有針對性的培養(yǎng)，同時也大大提升了孩子學習的主動性。

　　而且，在我們的課程里，老師還會帶著孩子們做各種有趣的科學實驗，給孩子們提供了非常豐富的動手實踐機會。

　　△ 在興隆國家天文臺，大家的學習熱情都很高

　　教育部在2019年11月曾發(fā)布了關(guān)于加強和改進中小學實驗教學的意見，提出2023年前要將實驗操作納入初中學業(yè)水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據(jù)。

　　所以，讓孩子多做實驗，不僅可以培養(yǎng)他們觀察、實驗、分析、總結(jié)等科學研究能力，還能讓他們在考試中搶占先機。

　　除了教學手段更多元化、豐富化之外，我們還將最前沿的PBL(項目學習法)和最有效的費曼學習法，融入我們的科學課堂，幫助孩子以最有效的方式開展科學學習、從小修煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科學探究能力。

　　從去年開始，板牙科學的”小科學家“”小天文學家“”小天文學家“等等課程陪伴了孩子們的每個假期。

　　很多朋友也問，孩子假期沒有集中的大段時間，平時的班次有嗎?

　　現(xiàn)在就把一個好消息和大家分享，這次我們提前規(guī)劃了很久，現(xiàn)在就開啟春季課的報名～

　　目前共開設(shè)了5門春季課，每周末上一次課，學時是一個學期(各15次課)。

　　通過這樣持續(xù)而深入的學習，孩子們會有足夠多的時間去消化和理解不僅能將所學的知識掌握得更加牢固，還能更好地融會貫通、舉一反三。

　　下面，大家就隨我一起去看看都有哪些有趣的科學課吧~

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