今日，教育部發(fā)布了《2020年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱“規(guī)定”)，升學(xué)君在仔細(xì)研讀過后發(fā)現(xiàn)一條事關(guān)自主招生命運(yùn)的信息。

　　2019年版“規(guī)定”第十二項(xiàng)第69條中規(guī)定：

　　授權(quán)省級(jí)招委會(huì)組織的省級(jí)統(tǒng)一考試和授權(quán)高校組織的單獨(dú)招生考試及保送生、自主招生、綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、藝術(shù)體育類專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育、高職分類招考等類型招生考試均屬國(guó)家教育考試的組成部分，按照上述法律法規(guī)及黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行。

　　而在今日發(fā)布的2020年版中，該項(xiàng)規(guī)定則變成：

　　授權(quán)省級(jí)招委會(huì)組織的省級(jí)統(tǒng)一考試和授權(quán)高校組織的單獨(dú)招生考試及保送生、綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、藝術(shù)體育類專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育、高職分類招考等類型招生考試均屬國(guó)家教育考試的組成部分，按照上述法律法規(guī)及黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行。

　　很明顯的，在今年教育部從中刪除了有關(guān)自主招生的表述，這也證明了此前網(wǎng)絡(luò)盛傳的“2020將全面取消自主招生”的消息應(yīng)該屬實(shí)。

　　自主招生是教育部實(shí)現(xiàn)多元錄取的重要舉措之一，那么取消自招是否意味著已經(jīng)基本建立的“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”招考模式又將重新走回“一考定終身”的老路上去呢?

　　升學(xué)君認(rèn)為絕不會(huì)如此!

　　假“取消” 真改革

　　2018年9月中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。”

　　根據(jù)眾多高校此前多年探索得來的經(jīng)驗(yàn)看，自主招生正是打破一考定終身、糾正唯分?jǐn)?shù)論的重要手段之一，那么取消了自招，是否與解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題的任務(wù)背道而馳?

　　其實(shí)，開展高校自主招生的初衷是好的，是為了讓高校能更自主的選擇適合自己的拔尖創(chuàng)新人才，不過在具體實(shí)施的過程中，逐漸產(chǎn)生論文造假、買賣ZL等事件，使得自招亂象叢生，引發(fā)輿論對(duì)于其初衷和公平性的質(zhì)疑。

　　這就迫使教育部門要盡快針對(duì)亂象進(jìn)行自主招生深化改革，所以今次與其說取消自招，升學(xué)君更傾向于“取消舊的自主招生，開啟全新自主選拔”的說法。

　　在這樣一個(gè)改革背景下，怎樣的選拔模式更為科學(xué)、合理，更具有可行性和公信力，就成為最主要的問題之一。

　　從下面的數(shù)據(jù)中，我們可以找到答案。

　　2019年清北特殊類招生入選總數(shù)在6209人左右，自主招生入選人數(shù)1385人左右，占總?cè)藬?shù)的22.3%，而綜合評(píng)價(jià)(含領(lǐng)軍/博雅計(jì)劃及三位一體)入選人數(shù)為3667人左右，占總?cè)藬?shù)的59.1%。

　　可以看出，以清北為首的頂尖高校，早就將自主選拔的重心由傳統(tǒng)的自主招生轉(zhuǎn)向了綜合評(píng)價(jià)。

　　在此前網(wǎng)傳90所高校的自主招生將全面取消，取而代之的是新的“高培計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”的消息中，核心信息之一就是“新模式招生采取高考成績(jī)+高校測(cè)試成績(jī)兩部分組成，并且高考成績(jī)權(quán)重不低于80%，校測(cè)占20%”

　　升學(xué)君發(fā)現(xiàn)，這個(gè)網(wǎng)傳的選拔模式與現(xiàn)行的綜合評(píng)價(jià)“631”模式非常類似，也與新高考改革所要求建立的“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的新招生考試體系相符合。

　　所以升學(xué)君認(rèn)為，從選拔方式的角度來看，以“高考成績(jī)+校考成績(jī)”為核心的綜合評(píng)價(jià)錄取模式，才是更為適合自主招生改革的選才方式。

　　那么面對(duì)新的人才選拔模式，我們改如何看待和應(yīng)對(duì)呢?

　　綜合評(píng)價(jià)更適合選才

　　與傳統(tǒng)意義上的自主招生或高考裸分報(bào)考相比，傳聞中的“強(qiáng)基計(jì)劃”和“高培計(jì)劃”主要變化在于：

　　1、報(bào)名門檻不再是單純的學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)或者高考分?jǐn)?shù)，而是二者并重;

　　2、實(shí)施范圍從90所高�？s減至36所雙一流A類高校，但招生專業(yè)和名額不再受限;

　　3、選拔模式為由高考成績(jī)+高校測(cè)試成績(jī)兩部分組成總成績(jī)，擇優(yōu)錄取，高考成績(jī)權(quán)重不低于80%，校測(cè)占20%。

　　相信大家都發(fā)現(xiàn)了，“高培”和“強(qiáng)基”計(jì)劃實(shí)質(zhì)上應(yīng)該可以劃歸在綜合評(píng)價(jià)范疇內(nèi)，因?yàn)閺娜瞬胚x拔模式的角度來看，它們都是將學(xué)生的高考成績(jī)和校考成績(jī)結(jié)合起來綜合評(píng)價(jià)錄取，本質(zhì)上是對(duì)“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”招考模式的有益探索，同時(shí)其“依據(jù)普通高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”(兩依據(jù)一參考)的招生錄取規(guī)則，是一種創(chuàng)新性舉措，也代表了未來主流的招生方式。

　　伴隨著新的自主招生政策逐漸清晰，勢(shì)必會(huì)有越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注一個(gè)問題：未來的自主選拔高考成績(jī)占八成，那么競(jìng)賽還有比較繼續(xù)學(xué)下去嗎?

　　其實(shí)，對(duì)于“競(jìng)賽被弱化，是否還值得為之付出”的問題，早就業(yè)內(nèi)專家指出其中關(guān)鍵性矛盾：80%高考+20%�？嫉哪Ｊ较�，這種“二八定律”的分配機(jī)制，會(huì)將高考成績(jī)和學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)都變成自主選拔的“入場(chǎng)券”，而在最終綜合評(píng)價(jià)錄取中，真正起到?jīng)Q定性作用的，實(shí)質(zhì)上是只占總成績(jī)20%的校考。(詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參考：自招綜評(píng)將取消?高考成績(jī)占80%?關(guān)于2020年招生政策的常識(shí)性分析)

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說：

　　小愛和小優(yōu)是兩位2020屆高三考生，他們都報(bào)名參加了某高校的自主選拔，二人的高考成績(jī)相差20分，在裸分成績(jī)里這或許是個(gè)非常大的差距，但在經(jīng)過“二八模式”的換算后，他們高考部分最終成績(jī)差值僅為2.13分!

　　再以清北近幾年的綜評(píng)校考(領(lǐng)軍博雅)理科為例，頭部考生與尾部考生筆試成績(jī)差值在幾十分上下，甚至不少同學(xué)掛0，最終經(jīng)過“二八模式”換算后，總成績(jī)差值也會(huì)在十幾分左右。

　　可見，曾經(jīng)所謂“多拿一分，干掉千人”的高考分差，將在未來的自主選拔中被壓縮至非常小的區(qū)間，而最終決定這些同學(xué)命運(yùn)的，始終是�？汲煽�(jī)。

　　這也說明，相較“比誰更會(huì)考試”的高考來說，綜合評(píng)價(jià)模式會(huì)將高考和�？级�者兼顧、平衡，這樣也就更加符合高校人才選拔需求。

　　目前，高考試題難易梯度小、區(qū)分度較差，已經(jīng)成為困擾教育部門的主要問題之一，而根據(jù)2019年6月份《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，2022年將全面取消高考大綱，取而代之將會(huì)以新課標(biāo)和高校選才要求為依據(jù)。

　　也就是說，到那時(shí)頂尖高校完全可以根據(jù)自身選才需求，在�？辑h(huán)節(jié)通過大量的競(jìng)賽知識(shí)和“超綱”知識(shí)來增加選才區(qū)分度;這也意味著，清北等名�？疾煨问皆絹碓届`活多元，課外知識(shí)的廣度和創(chuàng)新性思維，遠(yuǎn)比只會(huì)考高分重要。

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