人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，同樣的，校長也是一個學(xué)校的“靈魂”人物。

　　一個學(xué)校是否能辦好，校長是關(guān)鍵，校長承擔著規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境的使命和責任。

　　2021年8月2日，首期遠山小學(xué)校長培訓(xùn)營迎來開營儀式。

　　本次開營儀式邀請到了新東方教育科技集團董事長、情系遠山公益基金會發(fā)起人俞敏洪，聯(lián)想公益基金會秘書長馬鐵風，北京沃啟公益基金會理事耿和蓀，暨南大學(xué)經(jīng)濟與社會研究院講座教授韓嘉玲，鳳凰網(wǎng)副總編輯侯春艷等嘉賓，以及從全國各地趕到會場的鄉(xiāng)村小學(xué)校長們。

　　首期遠山小學(xué)校長培訓(xùn)營合影

　　人少，是村小的優(yōu)勢

　　很多村小都面臨著共同的問題，包括資源不平衡的困境、質(zhì)量的困境、惡性循環(huán)的發(fā)展困境。面對這樣的情況，對于能否把學(xué)校做好的問題，韓嘉玲老師認為仍大有可為。

　　韓嘉玲老師是暨南大學(xué)經(jīng)濟與社會研究院講座教授，從1991年開始從事農(nóng)村弱勢人群的社會發(fā)展與支持網(wǎng)絡(luò)的工作與研究，參與貧困弱勢人群教育與社會發(fā)展等實踐項目和研究工作，曾獲得“中國消除貧困獎科研獎”，出版過《農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的變革故事》《中國流動兒童藍皮書》等著作。

　　在開營儀式上，韓嘉玲老師分享了一些農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)秀實踐案例，通過十個鮮活而生動的學(xué)校變革故事，展現(xiàn)了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是如何因地制宜提升辦學(xué)質(zhì)量、突破困境破繭成蝶、實現(xiàn)“小而美”“小而優(yōu)”的，總結(jié)并探索我國農(nóng)村教育發(fā)展的模式、路徑，為“翻轉(zhuǎn)”農(nóng)村教育走出一條發(fā)展新路，為促進農(nóng)村教育乃至城市教育的發(fā)展提供有益的啟示。

　　鄉(xiāng)村小學(xué)的不同探索路徑有著共同點，例如共同體的建設(shè)、關(guān)注每一個兒童的發(fā)展，將小規(guī)模轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，以及生活化的教育內(nèi)容。

　　韓嘉玲老師分享《中國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的治理探索與蝶變》

　　關(guān)于共同體的建設(shè)，韓嘉玲老師提到以下重點問題：小規(guī)模學(xué)�？梢酝ㄟ^形成區(qū)域聯(lián)盟來將“孤島” 變成“群島”，解決共同的問題;營造兒童友好校園，形成適合兒童的氛圍，在這種氛圍里更容易形成緊密的師生關(guān)系，學(xué)生把老師當朋友，在課堂上也會更愿意回答問題;而在教師的問題上，老教師擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗，能夠幫助缺少經(jīng)驗的老師提升教學(xué)能力;在學(xué)生關(guān)系上，村小也很少出現(xiàn)校園霸凌的問題，因為學(xué)生關(guān)系是和諧的;最后除了學(xué)校內(nèi)部的問題，要想把村小辦好，也要和家長建立一定的關(guān)系，從而避免出現(xiàn)“5+2=0”的問題。

　　面對問題，我們并非束手無策

　　在鄉(xiāng)村小學(xué)不斷自我完善的過程中，社會公益也在助力鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村兒童的健康成長，在開營儀式上，耿和蓀老師結(jié)合自己多年以來的調(diào)研和實踐，為校長們分析了村小不同方面的需求，分享了社會組織的力量。

　　耿和蓀老師是北京沃啟公益基金會理事，曾參與并主筆撰寫了《中國農(nóng)村留守兒童公益導(dǎo)航研究報告暨手冊》、《中國中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育普惠需求與干預(yù)實踐洞察報告(小學(xué)階段)》等關(guān)于農(nóng)村地區(qū)教育和現(xiàn)狀分析的著作，可以說是中國農(nóng)村問題的專家。

　　耿老師提到過去五年通過調(diào)查，從社會公益領(lǐng)域的視角了解鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村留守兒童所面對的問題和困境，并講述了社會公益支持鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村兒童健康成長的案例。

　　耿老師主要從農(nóng)村留守兒童、農(nóng)村空巢老人、農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育、中央財政資金支持云南省怒江州蘭坪縣開心屋項目內(nèi)部評估四個方面，研究鄉(xiāng)村留守兒童所面對的問題和困境。

　　對于留守兒童，年齡、性別、留守類型等維度的不同，會引發(fā)留守兒童不同的需求，而關(guān)于留守兒童依賴著的空巢老人的需求，其中最重要的需求是：精神慰藉和情感需求。老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、生有質(zhì)量、逝有尊嚴是農(nóng)村空巢老人主要的四大需求。

　　耿和蓀老師分享《社會公益助力鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村兒童健康成長》

　　這是留守兒童在家庭方面不可回避的問題，而在學(xué)校方面，重要的是減負和增能，包括：需要公平的教育機會——素質(zhì)教育(質(zhì)量均衡的教育);心理健康與情感關(guān)懷;亟需填補愈益加深的數(shù)字鴻溝;衛(wèi)生健康與安全保護教育和措施。

　　具體來說，減負主要在于村小面對著很大的壓力，上級主管部門下達的各種任務(wù)、會議、活動都壓在了學(xué)校的校長、老師身上;“控輟保學(xué)”和學(xué)生安全是學(xué)校第一責任，壓力沉重;寄宿學(xué)校的校長、老師需要肩挑教育教學(xué)和生活照料兩副重擔;應(yīng)試型教育體制下仍以考試成績?yōu)橹饕�考核指標，壓力有增無減。

　　而在增能的部分，學(xué)校需要更優(yōu)質(zhì)的師資，以保障其教學(xué)質(zhì)量滿足城鄉(xiāng)均衡教育的要求;以及學(xué)校人員培訓(xùn)等能力建設(shè)，提升各項水平;合理配置各種資源，包括人力、課程、經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施等。

　　對于中西部農(nóng)村小學(xué)校學(xué)生來說，綜合素質(zhì)教育缺失，是城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距ZD的部分;中西部鄉(xiāng)村眾多兒童情感與關(guān)愛缺失，心理健康亟待有效解決;現(xiàn)代信息化時代不能讓農(nóng)村兒童落伍，是最現(xiàn)實和重要的需求;中西部農(nóng)村兒童的安全與健康保護迫在眉睫，應(yīng)避免對他們的繼續(xù)傷害。

　　雖然面對如此多的問題，但我們并不是束手無策的，各類社會組織是致力于推動教育公平的最重要力量之一，諸多社會組織都在不同的領(lǐng)域解決不同的鄉(xiāng)村教育問題，包括課堂支持、長期支教、安全健康教育、心理健康、兒童閱讀、培訓(xùn)校長教師、學(xué)科教育、兒童陪伴/成長教育、素養(yǎng)教育等領(lǐng)域。

　　耿和蓀老師重點講述了陳香梅公益基金會的開心屋項目，通過輕松的團體游戲?qū)α羰貎和�、困境兒童等進行心理疏導(dǎo)、促進教育發(fā)展，最終實現(xiàn)身心健康、關(guān)系和諧，社會情感豐富的目標。

　　校長是舉著火炬的人

　　韓嘉玲老師和耿和蓀老師的分享結(jié)束后，有校長表示感同身受，準確地點明了自己遇到的問題。重慶市忠縣拔山鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長陽光與永壽縣永太九年制學(xué)校校長謝亞峰，分別講述了雙師課堂進入學(xué)校課堂，學(xué)生們被遠程課程深深吸引著。最后兩位校長對本次校長培訓(xùn)營表示了感謝，也表示很珍惜本次的學(xué)習機會。

　　重慶市忠縣拔山鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長陽光代表學(xué)員發(fā)言

　　陜西省永壽縣永太九年制學(xué)校校長謝亞峰代表學(xué)員發(fā)言

　　“舉著火炬的人”，這是新東方教育科技集團董事長俞敏洪老師對和陽光校長、謝亞峰校長一樣在一線鄉(xiāng)村教育中耕耘多年的校長們的形容。

　　俞敏洪老師在開營儀式的致辭中說：農(nóng)村孩子接受的教育資源不夠充分，我們能做的事就是為農(nóng)村孩子提供更好的課程體系，發(fā)現(xiàn)那些原來會被埋沒的孩子。

　　提到留守兒童，俞老師也認為，農(nóng)村家庭的離異情況較為嚴重，農(nóng)村孩子的心理健康問題，在線是解決不了的，心理問題需要陪伴，因此我們開始思考，我們能為陪伴著鄉(xiāng)村孩子的鄉(xiāng)村老師和校長做些什么。

　　而這正是本次校長培訓(xùn)營的起點。

　　俞敏洪老師和校長們分享交流

　　俞老師相信，本次培訓(xùn)營的校長、專家一起討論、實踐，一定可以碰撞出很多思想和火花。他提到，未來我們影響到更多的鄉(xiāng)村校長，依靠校長來幫助成千上萬的農(nóng)村孩子一起成長。我們要給農(nóng)村孩子希望、給農(nóng)村孩子陽光，這些校長就是舉著火炬的人，親手把光傳遞給鄉(xiāng)村孩子。

　　聯(lián)想公益基金會秘書長馬鐵風作為支持方發(fā)言

　　如果說校長是火炬，那么社會各界的支持就會是源源不斷的燃料，聯(lián)想公益基金會秘書長馬鐵風在開營儀式上表示，對于老師給學(xué)生帶來的影響很受觸動，相信在座的校長在未來也會激勵更多的鄉(xiāng)村孩子，而聯(lián)想公益基金會也愿意在鄉(xiāng)村教育這條路上，盡一點綿薄之力。

　　在接下來課程中，培訓(xùn)營的各個環(huán)節(jié)將逐步和大家見面，讓大家充分討論、交流、分享。最終將通過路演的方式，從參加培訓(xùn)的學(xué)員中評選出6位校長，幫他完成“實踐計劃”。情系遠山的合作伙伴北京聯(lián)想公益基金會捐贈10萬元為6個“實踐計劃”配資，同時感謝鳳凰網(wǎng)公益對本次活動的重要支持。

　　基金會將持續(xù)跟蹤校長實踐，了解實踐過程中遇到的困難，提供力所能及的能力支持，共同努力帶來校長和教師的積極變化，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展貢獻力量。

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