許多教育工作者認(rèn)為，可以通過(guò)降低標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的自信，提高他們的成就。這和過(guò)分稱(chēng)贊孩子的智力是同一種理念。但這種方式能起到什么作用嗎?降低標(biāo)準(zhǔn)是否只會(huì)培養(yǎng)出受教育水平不夠的學(xué)生?他們是否只能做很簡(jiǎn)單的工作?并且還自視甚高?

　　35年來(lái)，希拉·施瓦茨一直給一些立志成為英語(yǔ)老師的學(xué)生上課。她試著設(shè)立一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@些學(xué)生接下來(lái)要將自己獲取的知識(shí)傳給下一代學(xué)生。但是這種高標(biāo)準(zhǔn)卻讓這些未來(lái)的老師們不滿(mǎn)意了。“一個(gè)學(xué)生的作文通篇都是語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。”她說(shuō)，“有一人，她和她就讀于西點(diǎn)軍校的丈夫一起走進(jìn)我的辦公室，她的丈夫身穿制服，胸前掛著各種綬帶和勛章。就因?yàn)樗�覺(jué)得我堅(jiān)持糾正她語(yǔ)法錯(cuò)誤的做法讓她感到深受傷害。”

　　另一名學(xué)生被要求總結(jié)小說(shuō)《殺死一只知更鳥(niǎo)》的主題思想。這是哈珀·李寫(xiě)的一部小說(shuō)，講述了一名美國(guó)南方律師反抗種族歧視，為一名被指控謀殺的黑人男性做辯護(hù)，最后遺憾失敗的故事。這名學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為，故事的主旨是所有人本質(zhì)上都是好人。但當(dāng)施瓦茨質(zhì)疑她這個(gè)結(jié)論的時(shí)候，這名學(xué)生離開(kāi)了教室，并向院長(zhǎng)告狀，指責(zé)施瓦茨對(duì)學(xué)生定的標(biāo)準(zhǔn)太高。

　　施瓦茨不懂，為什么要給這些未來(lái)的老師降低標(biāo)準(zhǔn)?他們能滿(mǎn)足未來(lái)自己學(xué)生的需求嗎?另一方面，如果我們?cè)趯W(xué)校只是一味地提高標(biāo)準(zhǔn)，但是不教給學(xué)生達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)的方法，是否一樣會(huì)帶來(lái)災(zāi)難?這種做法是否會(huì)促使那些準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生失敗并最終輟學(xué)?有沒(méi)有什么方法能讓我們?cè)谠O(shè)置高標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)讓學(xué)生們達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)呢?優(yōu)秀老師的教學(xué)方法又是如何解除學(xué)生的思想束縛的呢?優(yōu)秀老師的身上又有哪些積極的共同點(diǎn)呢?

　　優(yōu)秀老師通常都會(huì)相信學(xué)生的智力和才能使可以成長(zhǎng)和發(fā)展的，他們也都對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程非常感興趣�，斖�·柯林斯在芝加哥教的學(xué)生是一些經(jīng)常受到別人評(píng)判并被放棄的孩子。對(duì)他們當(dāng)中的很多人來(lái)說(shuō)，柯林斯的教室成了他們的終點(diǎn)站。他們當(dāng)中有一個(gè)孩子4年內(nèi)換了13所學(xué)校。還有一個(gè)孩子用鉛筆戳傷了其他孩子，最后還被精神健康中心趕了出來(lái)。

　　另一個(gè)8歲的男孩把鉛筆刀上的刀片拆下來(lái)，割壞同學(xué)們的大衣、帽子、手套和圍巾。有一個(gè)孩子句句不離自殺。一個(gè)孩子在上學(xué)第一天用錘子砸傷了另一個(gè)孩子。這些孩子在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)。大家都認(rèn)為，這是這些孩子自己的錯(cuò)，但是柯林斯卻不這么認(rèn)為。

　　在《60分鐘時(shí)事雜志》欄目為柯林斯的課堂做的一期節(jié)目里，莫利·賽弗想方設(shè)法讓一個(gè)孩子說(shuō)自己不喜歡這所學(xué)校。“在這里生活很艱難，這里沒(méi)有休息時(shí)間，沒(méi)有健身房。他們一天到晚讓你們學(xué)習(xí)，只有40分鐘吃午飯的時(shí)間。你為什么喜歡這里?這里的生活也太苦了。”但這個(gè)學(xué)生卻回答說(shuō)：“這就是我喜歡這里的原因，這里會(huì)讓你的頭腦更發(fā)達(dá)。”

　　《芝加哥太陽(yáng)報(bào)》的專(zhuān)欄作家扎伊·史密斯也采訪(fǎng)了其中一名學(xué)生，這位學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)谶@里做的事確實(shí)很苦，但這可以充實(shí)你的頭腦。”柯林斯回顧她是如何決定教這些學(xué)生時(shí)說(shuō)：“我對(duì)學(xué)習(xí)一直很感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷發(fā)現(xiàn)新鮮事物，而且我很喜歡在學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)中與彼此分享。”

　　在開(kāi)學(xué)的第一天，她總是向所有學(xué)生承諾，他們肯定能學(xué)到東西。她和每個(gè)學(xué)生都簽了一份保證書(shū)。“我知道你們當(dāng)中的大部分人都不會(huì)拼寫(xiě)自己的名字。你們不會(huì)念字母表，不會(huì)閱讀，不知道什么是同音異義詞，不知道如何劃分音節(jié)。我向你們保證，你們會(huì)掌握這些。你們當(dāng)中沒(méi)有人是失敗的。

　　學(xué)�？赡茉�經(jīng)讓你失望。不過(guò)孩子們，和失敗說(shuō)再見(jiàn)吧。歡迎走上成功之路。你們將會(huì)在這里閱讀有難度的書(shū)籍，你們會(huì)理解自己閱讀的內(nèi)容。你們會(huì)每天寫(xiě)作。但你們必須幫助我， 讓我來(lái)幫助你們。如果你們沒(méi)有付出什么，就不會(huì)有回報(bào)。成功不會(huì)來(lái)找你們，你們必須自己去尋找成功。”她從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲了巨大的喜悅。

　　這些孩子從一開(kāi)始來(lái)到學(xué)校時(shí)面無(wú)表情，眼神呆滯逐漸變得充滿(mǎn)激情，她告訴這些孩子：“我不知道圣彼得為我安排了什么樣的命運(yùn)，但是你們這些孩子讓我感受到了人間的天堂。”

　　雷夫·艾斯奎斯教小學(xué)二年級(jí)，他的學(xué)生來(lái)自洛杉磯一個(gè)犯罪率很高的地區(qū)。很多孩子生活在吸毒、酗酒或有精神問(wèn)題的人群中。艾斯奎斯每天都會(huì)告訴學(xué)生們，自己并沒(méi)有比他們聰明，只是比他們更有經(jīng)驗(yàn)而已。他不斷讓這些學(xué)生看到，他們?cè)谥橇Ψ矫嫒〉昧硕啻筮M(jìn)步。

　　他們由于不斷練習(xí)和訓(xùn)練，感到曾經(jīng)很難應(yīng)付的作業(yè)變得簡(jiǎn)單了。和柯林斯以及艾斯奎斯的學(xué)校不一樣，茱莉亞音樂(lè)學(xué)院只接收世界各地最有天賦的孩子。

　　你可能會(huì)認(rèn)為茱莉亞音樂(lè)學(xué)院的理念就是：你們都非常有天賦，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)吧。但天賦和天才的理念在這所學(xué)校里其實(shí)是被進(jìn)一步放大了。

　　事實(shí)上，很多老師在精神上早就放棄了那些他們不喜歡的孩子，但多蘿西·迪蕾是個(gè)例外，她是一名出色的小提琴老師，她的學(xué)生有伊扎克·帕爾曼、美島莉和張永宙。迪蕾的丈夫總是嘲笑她這種認(rèn)為一切皆有可能的理念，而這也正是她熱愛(ài)教學(xué)的原因。對(duì)她來(lái)說(shuō)，教學(xué)就是親眼看著某件事情逐漸發(fā)展，而她面臨的挑戰(zhàn)就是如何讓這種發(fā)展發(fā)生。

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