在心理咨詢門診，經(jīng)常來就診的是厭學(xué)、棄學(xué)的兒童青少年，很多家長恨鐵不成鋼地抱怨、責(zé)備、打罵孩子，認(rèn)為都是孩子的錯，其實(shí)研究表明，孩子厭學(xué)本身不是問題，但厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能存在心理問題，如早年分離、親子關(guān)系、家庭問題、網(wǎng)絡(luò)成癮及各種心理障礙等，需要家庭共同攜手解決。

　　前幾天我們?nèi)ヒ凰�小學(xué)和心理教師聊學(xué)生的厭學(xué)問題，好幾位資深的教育專家說，厭學(xué)現(xiàn)象很普遍，每一學(xué)校、每一個年級都有幾個厭學(xué)發(fā)展到休學(xué)的學(xué)生。

　　心理醫(yī)生判斷一個孩子是否存在心理問題，不只是從家長、老師的描述中判斷，觀察了解、心理檢測、心理評估，需要在多次與孩子的互動中，才能完成心理診斷。

　　醫(yī)生在評估心理問題時，社會功能是眾多參考標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)。一個社會功能受損的人通常會表現(xiàn)為無法參與日常的生活、工作和人際交往。

　　對于一個孩子來說，無法正常上學(xué)意味著他的社會功能受損。

　　每年9月-10月，是中小學(xué)生厭學(xué)導(dǎo)致入學(xué)困難的高發(fā)期，大多數(shù)案例存在適應(yīng)困難，通過數(shù)次心理咨詢、心理疏導(dǎo)，即可回歸正常學(xué)習(xí)生活，但仍有一部分學(xué)生會反復(fù)或者難以入學(xué)，宅在家里與同齡人的生活脫節(jié)，有的依賴電子產(chǎn)品，這些“宅男、宅女”最后多數(shù)造成嚴(yán)重的心理功能障礙，甚至發(fā)展為精神疾病。

　　曾接待過一位小學(xué)3年級轉(zhuǎn)學(xué)后無法適應(yīng)的小女孩，非常聰明，長得漂亮可愛，父親帶著來咨詢了3次，咨詢中發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系非常緊張，所以要求他們來做家庭治療，百忙中的母親抽空來了一次，卻和兩個孩子一起聲淚俱下地控訴父親沒有家庭責(zé)任感、不作為，父親辯解不過摔門離去，咨詢從此中斷,3年后他們再一次來到心理門診，孩子3年間沒有再去上學(xué)，他們卻想讓孩子直接上中學(xué)，孩子面對要走出家門上學(xué)，和同學(xué)們交往，學(xué)習(xí)初中知識，內(nèi)心充滿恐懼，崩潰大哭......一個聰明的小蘿莉的成長，就這樣被毀掉了!

　　青少年厭學(xué)背后的心理問題，下面是北京回龍觀醫(yī)院楊甫德教授、心理科劉華清教授和羅正杰博士拍攝的一條醫(yī)學(xué)科普紀(jì)錄片《厭學(xué)背后的心理》

　　厭學(xué)并非問題本身，只是一個表現(xiàn)。

　　接待了一個厭學(xué)的留守兒童，孩子活潑可愛，某一天突然堅(jiān)決不上學(xué)，爺爺奶奶和家里的人軟硬兼施，都無濟(jì)于事，學(xué)校校長老師數(shù)次家訪勸說，孩子就是走不進(jìn)校園，無奈之下家長在學(xué)校推薦下來到我們心理門診，數(shù)次交流、觀察后才發(fā)現(xiàn)，孩子的安全感嚴(yán)重被破壞：幼時父母離異，父親外出打工，母親改嫁后再也沒看過她，從小由爺爺奶奶養(yǎng)育，事發(fā)前常陪伴她的奶奶外出打工，她突然不說任何原因不去上學(xué)了，期間一家人及親戚都多次打罵孩子，情況變得更糟糕，孩子到了陌生的環(huán)境坐立不安，不敢和人交流，甚至有一些恐懼表現(xiàn)。所以厭學(xué)行為處理不當(dāng)，會帶來更嚴(yán)重的心理問題，甚至為精神疾病埋下隱患。

　　大多時候家長僅直接處理厭學(xué)問題，忽略背后可能的心理問題，我們便失去了理解孩子真正的困難和痛苦的機(jī)會，也錯失了幫助孩子成長的時機(jī)。

　　家長用自己認(rèn)為正確的方法去處理孩子厭學(xué)的問題，往往欲速則不達(dá)。

　　兒童青少年心理問題是日積月累形成的，解決同樣不是一朝一夕的。

　　家長與孩子互動中，需要對孩子有更多的傾聽，給孩子更多的包容、理解和陪伴。

　　家長要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強(qiáng)加給孩子，同時也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報而懊惱，遷怒于孩子。

　　真正懂心理的父母，不盲從，不盲信，懂得孩子的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)的教育孩子，懂心理的父母更自由，更輕松，不焦慮。

　　別等孩子出現(xiàn)了心理問題才后悔沒有早點(diǎn)求助專業(yè)幫助。

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