前言：

　　近悉，陳冠樸、俞淵棟、勞雋濤和金昱涵等4名同學(xué)在第二屆中華之星國學(xué)大賽(高中組)初賽中，表現(xiàn)驚艷，取得佳績，全部晉級到第二輪的復(fù)賽!本次大賽初賽按成績排序，成績前30%的選手晉級復(fù)賽，晉級復(fù)賽的分?jǐn)?shù)線是80.5分。

　　中華之星國學(xué)大賽是由中華書局指導(dǎo)，《中華活頁文選》雜志社主辦的全國性的國學(xué)知識大賽。2017年的國學(xué)大賽(高中組)的參賽成績，已被明確寫入武漢大學(xué)、吉林大學(xué)等多所重點大學(xué)的自主招生簡章，列為優(yōu)先報名條件之一。因此，本屆大賽受到了全國范圍內(nèi)的重點中學(xué)優(yōu)秀學(xué)子的熱烈反響和廣泛參與。

　　一、參加中華之星國學(xué)大賽的目的與意義

　　1、增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解，通過培訓(xùn)與參賽的形式，提升了學(xué)生對文史知識的積累和底蘊;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對文史方面的興趣和特長，通過與重點中學(xué)同齡人的競爭，激發(fā)了學(xué)生的自信心和競爭力;

　　3、啟發(fā)教師探索傳統(tǒng)文化教育的新形式，通過吸收和借鑒文化教育界的有益成果，進(jìn)一步完善了書院的國學(xué)特色教育;

　　4、凸顯書院國學(xué)教育的成果，通過參加全國性的國學(xué)知識競賽，提升了特色教育品牌。

　　二、參賽的過程與環(huán)節(jié)

　　參賽不是我們的目的，增加學(xué)生的積累，提升教師的業(yè)務(wù)，搞好賽前的培訓(xùn)，打造有競爭力的團(tuán)隊，是參賽工作的中心環(huán)節(jié)。

　　1、初賽——以文明為主題的思辨性作文

　　在龍游基地教師團(tuán)隊的共同努力，在書院督機構(gòu)老的部署之下，我們準(zhǔn)備了非常充分的初賽培訓(xùn)組織工作，保證了4名同學(xué)全部進(jìn)入了復(fù)賽，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　1)選拔培訓(xùn)學(xué)生：在相關(guān)老師和班主任的推薦下，挑選10-12人的各班優(yōu)秀學(xué)生，結(jié)合學(xué)生個人的意愿，確定賽前培訓(xùn)名單;

　　2)組織內(nèi)容培訓(xùn)：結(jié)合初賽的具體要求，邀集了基地的國學(xué)、歷史和文學(xué)等各專業(yè)的老師，從啟發(fā)學(xué)生思維和思考，增加學(xué)生的主題寫作素材，提升學(xué)生的寫作技巧等方面，對這10位參加培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行了前后3次的培訓(xùn)，特別要感謝基地馬老、林賢華老師、蔣咚咚老師、洪佳禹老師和陳建斌老師的無私奉獻(xiàn)和辛勤付出;

　　3)確定參賽名單：通過內(nèi)容培訓(xùn)的啟發(fā)，要求學(xué)生完成參賽作文的初稿，從上交的稿件中，最終挑選出參賽的學(xué)生;

　　4)參賽作文的個性化指導(dǎo)：在確定了參賽學(xué)生之后，通過學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的個別交流和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生增加作文的素材，完善文章的篇章結(jié)構(gòu)，潤色作文的行文風(fēng)格，反復(fù)修改和完善學(xué)生的參賽作品，特別感謝洪佳禹老師做出的重要貢獻(xiàn);

　　5)參賽的程序性工作：完成比賽報名，提交參賽作文，等待初賽結(jié)果。

　　2、復(fù)賽——涵蓋古詩文聯(lián)對、古詩文理解、國學(xué)常識、綜合寫作等多方面的綜合競賽

　　1)確定參賽方案：在馬老、洪佳禹老師、陳建斌老師等的共同策劃下，復(fù)賽培訓(xùn)工作的中心是，發(fā)揚書院學(xué)生的固有優(yōu)勢，彌補書院學(xué)生的短板補足，爭取能在復(fù)賽取得突破;

　　2)研究復(fù)賽內(nèi)容：結(jié)合《一本書備考傳統(tǒng)文化》的教材，分單元、分章節(jié)梳理傳統(tǒng)文化知識，重點突出教材中的重點例題和高考真題;培訓(xùn)老師還專門整理了簡化版的復(fù)習(xí)資料;

　　3)考前重點突破：利用考前幾天的時間，重點梳理傳統(tǒng)文化的主要考點和主要知識，通過啟發(fā)與討論等方式，幫助學(xué)會記憶那些看似死記硬背的知識;

　　4)參加復(fù)試比賽：從考后的學(xué)生反饋來說，對古詩文的背誦默寫不夠，對文言文的斷句訓(xùn)練不足;相反，閱讀思考和綜合作文，反倒是書院學(xué)生的強項，表現(xiàn)得比較從容。

　　三、參賽的經(jīng)驗與建議

　　1、選拔優(yōu)秀學(xué)生：今后在選拔參賽學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)作為書院的一項任務(wù)，落實到班主任的責(zé)任，推選出最優(yōu)秀和合適的學(xué)生，代表書院參加全國性的比賽。參賽學(xué)生不僅代表個人，更是代表書院和班級的榮譽。在確定參賽學(xué)生名單后，再組織具體的培訓(xùn);

　　2、組織賽前培訓(xùn)：傳統(tǒng)文化涵蓋了文史哲等各個方面知識，應(yīng)該充分發(fā)揮書院強大的師資力量，從國學(xué)、文學(xué)和歷史等多個學(xué)科入手，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作;賽前培訓(xùn)的形式，注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，另一方面，增強對傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(文學(xué)藝術(shù))，加強對古詩文的訓(xùn)練和記憶;

　　3、研究教材內(nèi)容：經(jīng)過長時間的認(rèn)真研究之后，發(fā)現(xiàn)《一本書備考傳統(tǒng)文化》的教材，是有其獨特的價值的。這本教材在現(xiàn)行的高中語文教材的基礎(chǔ)上，大大深化了對傳統(tǒng)文化知識的理解，從經(jīng)典思想，到歷史制度，古代禮儀，再到文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典文論，最后是服飾器物、飲食文化，極大地豐富了對傳統(tǒng)文化的理解，又能和現(xiàn)行中學(xué)語文教育銜接起來。

　　這種傳統(tǒng)文化的體系，對我們的書院教學(xué)也有很大啟發(fā)，從感性認(rèn)識到理性思考，將知識性、藝術(shù)性和思想性結(jié)合起來，尤其是藝術(shù)性的方面(古典藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化)，都是比較受到學(xué)生的歡迎的。

　　4、加強知識訓(xùn)練：從這次復(fù)賽考試看，相較于重點中學(xué)的學(xué)生，書院學(xué)生的優(yōu)勢和不足都很很明顯。書院學(xué)生的優(yōu)勢，集中表現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化的理解，對文化現(xiàn)象的思考;不足之處的話，對古詩文的記憶不夠，對作文閱讀的訓(xùn)練不足。今后再組織參加比賽時，應(yīng)強化對學(xué)生短板的訓(xùn)練，形成更加有效率的復(fù)習(xí)和培訓(xùn)!

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