昨天，為期3天的復(fù)旦自主選拔錄取改革試驗(yàn)面試落下帷幕，考生有喜有憂(yōu)。副校長(zhǎng)陸昉認(rèn)為，在某種程度上說(shuō)，相較于有著統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的筆試，面試有時(shí)更能考出學(xué)生的水平。因?yàn)樗�主要考察的是學(xué)生對(duì)人生的思考、對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，以及他們的個(gè)性特點(diǎn)、思辨能力、溝通能力等，這些在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中至關(guān)重要。

　　5位教授考官，每人15分鐘面談，在75分鐘的時(shí)間里，他們?yōu)榭忌鷾?zhǔn)備了怎樣的“試卷”？

　　考題和專(zhuān)業(yè)選擇密切相關(guān)

　　一位多次參與復(fù)旦大學(xué)自主招生面試的教授介紹，面試前，每一位考生的自述、經(jīng)歷等自薦材料都會(huì)擺在考官桌上，供仔細(xì)研究，面試時(shí)相當(dāng)一部分題目就是據(jù)此生發(fā)開(kāi)去，可以說(shuō)來(lái)自考生自己。

　　舉例來(lái)說(shuō)，由于自薦材料中會(huì)寫(xiě)明學(xué)生希望進(jìn)入的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，面試時(shí)往往會(huì)重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)這些目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)完全不了解，可能僅僅是因?yàn)檩浾撝羞@種專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好而人云亦云，這顯然是難以認(rèn)同的。

　　此次許多同學(xué)就遇到了這類(lèi)問(wèn)題。復(fù)旦附中有位考生第一志愿專(zhuān)業(yè)為社會(huì)科學(xué)，碰上的第一位面試?yán)蠋熖岢龅牡谝粋�(gè)問(wèn)題就是 “你對(duì)社會(huì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)如何？”還有位同學(xué)專(zhuān)業(yè)填報(bào)的是人文科學(xué)，遇到的面試問(wèn)題更多在歷史、地理、政治上打轉(zhuǎn)——“對(duì)中國(guó)與周邊國(guó)家的關(guān)系，你有怎樣的了解？”“對(duì)當(dāng)前中東局勢(shì)你有何看法？”

　　獨(dú)特問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案

　　據(jù)了解，為讓面試更為科學(xué)，復(fù)旦大學(xué)連續(xù)多年對(duì)相關(guān)老師進(jìn)行問(wèn)題準(zhǔn)備、考核要求等方面的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。今年的280位教授也都上過(guò)課，要求考官避免“刻板印象”、“以貌取人”，確保公平公正。

　　除了源自自薦材料的題目外，面試?yán)蠋熞簿�心�?zhǔn)備了不少獨(dú)特問(wèn)題，以自己的方式考核學(xué)生。上海中學(xué)學(xué)生小周有點(diǎn)沮喪。他碰上的題目包括 “世界權(quán)威組織認(rèn)為全球氣候正在變暖，可近日歐洲等地氣溫又接連創(chuàng)下新低，凍死了幾百個(gè)人，你覺(jué)得地球現(xiàn)在到底在變冷還是變熱？”小伙子被問(wèn)得猝不及防，感覺(jué)這回可能“砸了”。

　　也有不少考生認(rèn)為自己能輕松應(yīng)對(duì)面試。有位位育中學(xué)的學(xué)生被問(wèn)到了興奮點(diǎn)。他一直很喜歡數(shù)學(xué)，面試過(guò)程中當(dāng)老師問(wèn)“你覺(jué)得最美的數(shù)學(xué)公式是哪一個(gè)”，“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么”時(shí)，他直接把平時(shí)學(xué)習(xí)中自己的感悟、思考說(shuō)出來(lái)，雖然有些結(jié)巴，但自我感覺(jué)不錯(cuò)。

　　還有不少問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，如何作答卻要費(fèi)一番思量。例如，“要求你開(kāi)發(fā)一個(gè)荒島，你有哪些設(shè)想、規(guī)劃？”“社會(huì)中ZD的不公正是什么？”“對(duì)近日習(xí)近平訪(fǎng)美你有何見(jiàn)解？”

　　也注重考察考生抗壓能力

　　“筆試，看結(jié)果。而面試，更重過(guò)程”，一位此前參加過(guò)復(fù)旦“望道計(jì)劃”自主招生面試的考官說(shuō)：“面試?yán)锛词狗瘩g老師，或直接說(shuō)‘不知道’，傳遞的也未必是負(fù)面信息，我們希望看到最真實(shí)的考生。”

　　他舉例，“望道計(jì)劃”自主招生面試中，有位考生是理科生，填報(bào)的志愿也是理科。面試時(shí)這位男生上來(lái)就問(wèn)，專(zhuān)業(yè)志愿改成文科，現(xiàn)在還來(lái)得及嗎？他說(shuō)自己兩方面都好，興趣更偏向文科。老師追問(wèn)：“為啥最初填表時(shí)不選文科，卻在幾十天后提出？”他回答，“剛剛過(guò)了18歲生日，成人了，我想認(rèn)真地思考自己的人生。”

　　據(jù)了解，過(guò)去三天內(nèi)，還有小部分同學(xué)遭遇了“壓力面試”——作為一種測(cè)試手段，通過(guò)對(duì)考生表述反應(yīng)冷淡，或者咄咄逼人的追問(wèn)等造成壓力，考察面試者的心理適應(yīng)及反應(yīng)能力。交大附中一名理科生說(shuō)，一位面試官總是不�？词直�，在她答題時(shí)更是不停地做記錄，讓她倍感壓力。“我知道教授想考查我的抗壓力，可還是緊張得不得了。”上海中學(xué)的考生小梁至今有些忐忑，他面對(duì)的一位考官在全過(guò)程中保持90度側(cè)坐，無(wú)論問(wèn)問(wèn)題還是聽(tīng)他回答，都只露出右半邊臉，“當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺奇怪的，可是我什么都沒(méi)問(wèn)，不知道這樣是不是會(huì)被扣分。”

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