教育部2020年教學(xué)1號(hào)文件，部署強(qiáng)基計(jì)劃招生

　　一、2020年強(qiáng)基計(jì)劃錄取的基本情況及分析

　　2020年的強(qiáng)基計(jì)劃招生，以大量缺額成為其最顯著的特點(diǎn)。就連學(xué)生趨之若鶩的北大，也有58人的缺額!其他高校如復(fù)旦、武大也有超過50%的缺額，復(fù)旦大學(xué)的缺額近乎六成!

　　部分高校2020年強(qiáng)基缺額情況

　　在入圍線上，李老師做了不完全的統(tǒng)計(jì)，下圖是李老師整理的部分學(xué)校相關(guān)專業(yè)或所有專業(yè)在山東常規(guī)批的投檔線與強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)入圍分?jǐn)?shù)線的對照圖。

　　下圖27個(gè)學(xué)校在山東的強(qiáng)基計(jì)劃入圍分?jǐn)?shù)線，18個(gè)學(xué)校的強(qiáng)基入圍線(山東)，低于相關(guān)專業(yè)在山東普通常規(guī)批次的投檔分?jǐn)?shù)線的;3個(gè)學(xué)校的強(qiáng)基入圍線和常規(guī)批次投檔線整體持平;3個(gè)學(xué)校的強(qiáng)基入圍線高于常規(guī)批投檔線;3個(gè)學(xué)校的強(qiáng)基入圍分?jǐn)?shù)線和常規(guī)批次投檔線相比有高有低。顯著高于常規(guī)批投檔線的，最為明顯的是山東大學(xué)和中國海洋大學(xué)，其原因是常規(guī)批錄取人數(shù)顯著多于其他大學(xué)，因此造成常規(guī)批投檔線偏低，而不是強(qiáng)基入圍線提高了要求。

　　2020年在魯招生強(qiáng)基計(jì)劃部分院校入圍線與在魯常規(guī)批投檔線對照

　　強(qiáng)基計(jì)劃沒有錄滿，與高分學(xué)校沒有填報(bào)有直接關(guān)系，李老師認(rèn)為大致原因有以下幾點(diǎn)：

　　一是填報(bào)志愿上的信息不對稱。強(qiáng)基計(jì)劃采取的是考前填報(bào)意向?qū)W校，出成績后根據(jù)高考成績確定是否入圍，入圍只要參加校測，就認(rèn)同為填報(bào)了志愿，學(xué)生只有被動(dòng)錄取的份兒了。整個(gè)這一過程，對學(xué)生來說是不對稱的，一是考前對自己的估分很大程度上不準(zhǔn)確，二是只允許填報(bào)一個(gè)學(xué)校。估分過高，就會(huì)失之交臂，因?yàn)闆]有第二個(gè)選擇，估計(jì)過低，就會(huì)踩空，比如估分650的學(xué)生，填報(bào)了山大，而結(jié)果考了660，在常規(guī)批他能隨便選山大的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，就不如再上一個(gè)層次了。此外，被動(dòng)錄取(鎖檔)，對優(yōu)秀學(xué)生來說，也是難以接受的。所以，這種信息上的不對稱，是造成缺額較大的主要原因。

　　二是多數(shù)高分考生對強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)的不認(rèn)同。強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)的特點(diǎn)就是這些專業(yè)的就業(yè)沒有“錢途”，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生難以堅(jiān)持。目前以房價(jià)為代表的高生活成本，難以讓學(xué)生有更多的“情懷”去從事沒有“錢途”的專業(yè)和職業(yè)。

　　三是沒有吃透強(qiáng)基計(jì)劃的實(shí)質(zhì)。很多家長與考生簡單地以為強(qiáng)基計(jì)劃就是自主招生的升級(jí)版，就是降分錄取。而實(shí)際上，強(qiáng)基計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，是培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，選拔一批優(yōu)秀的考生，進(jìn)行“重點(diǎn)培養(yǎng)”，強(qiáng)基計(jì)劃的定位：主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。強(qiáng)基計(jì)劃不是一項(xiàng)招生改革，其實(shí)質(zhì)是一次基礎(chǔ)拔尖人才培養(yǎng)模式的改革，這是實(shí)質(zhì)。既然是服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生，在培養(yǎng)上一定是下“最大代價(jià)”的，國家付出了“最大代價(jià)”每一培養(yǎng)出來的學(xué)生，能沒有錢(前)途么?!

　　四是缺乏志愿填報(bào)和生涯規(guī)劃的知識(shí)。為什么這么說呢?沒有填報(bào)強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生，其中有相當(dāng)一部分還是以更高的分?jǐn)?shù)去讀了這些大學(xué)的強(qiáng)基計(jì)劃的相關(guān)專業(yè)的非強(qiáng)基計(jì)劃班級(jí)。因?yàn)榇蠹疫�是有名校情結(jié)的。問題來了，強(qiáng)基計(jì)劃你沒有去選擇，而以更高的分?jǐn)?shù)還是來讀了強(qiáng)基計(jì)劃相關(guān)的“冷門”的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。而沒有通過強(qiáng)基計(jì)劃錄取的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)學(xué)生，享受不到培養(yǎng)上的“強(qiáng)基模式”，是不是虧了?

　　二、教育主管部門關(guān)于強(qiáng)基的意見和精神

　　2020年教育部教學(xué)1號(hào)文件，就是關(guān)于實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃招生的文件---《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，意見部署了2020年強(qiáng)基計(jì)劃招生的實(shí)施方案，并在附件中，提出----嚴(yán)格遵守強(qiáng)基計(jì)劃招生“十嚴(yán)禁”:

　　高校不得發(fā)布未經(jīng)教育部備案的強(qiáng)基計(jì)劃招生簡章或進(jìn)行虛假招生宣傳;不得以任何形式組織與強(qiáng)基計(jì)劃招生掛鉤的冬令營、夏令營及考核工作，或委托個(gè)人或中介組織開展報(bào)名、考核等有關(guān)工作;高校招生工作人員、專家評(píng)委不得參與社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)活動(dòng);不得以“新生高額獎(jiǎng)學(xué)金”“入校后重新選擇專業(yè)”等方式進(jìn)行惡性生源競爭或向考生違規(guī)承諾錄取;未經(jīng)批準(zhǔn)不得突破強(qiáng)基計(jì)劃的招生計(jì)劃錄取;不得在發(fā)放新生錄取通知書或新生入學(xué)報(bào)到環(huán)節(jié)更改考生錄取專業(yè);通過強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專業(yè)就讀。省級(jí)高校招生委員會(huì)和省級(jí)教育行政部門不得擅自擴(kuò)大強(qiáng)基計(jì)劃招生高校范圍或出臺(tái)與國家招生政策相抵觸的招生辦法。省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)不得為不符合要求的考生或違反規(guī)定程序辦理錄取手續(xù)。有關(guān)中學(xué)等不得出具與事實(shí)不符的考生推薦材料、證明材料等或在考生綜合素質(zhì)檔案中虛構(gòu)事實(shí)或故意隱瞞事實(shí)。

　　在部領(lǐng)導(dǎo)及專家學(xué)者的解讀中，反復(fù)提到：

　　強(qiáng)基計(jì)劃不是自主招生的升級(jí)版;

　　強(qiáng)基計(jì)劃更著眼于國家對戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個(gè)體的需要;

　　取消簡單的降分錄取，實(shí)施綜合考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)基計(jì)劃是新高考改革有效的組成部分;

　　將高校考核安排在高考成績發(fā)布后，解決高校提前“掐尖”的問題;

　　(強(qiáng)基計(jì)劃)不是把個(gè)人專長作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融;

　　強(qiáng)基計(jì)劃招生一定確保綜合素質(zhì)優(yōu)秀，在招生上“寧缺毋濫”。

　　.......

　　2021年教育部教學(xué)1號(hào)文件，《教育部關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》，對強(qiáng)基計(jì)劃招生提出了明確的要求和意見：

　　各試點(diǎn)高校要深入總結(jié)實(shí)施情況，完善招生程序和辦法，提高人才選拔的科學(xué)性。要優(yōu)化高�？己说膬�(nèi)容和形式，充分運(yùn)用考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，考查思想品德、專業(yè)興趣、科研志向以及吃苦耐勞的精神等，著力選拔“有志向、有興趣、有天賦”的優(yōu)秀學(xué)生。加強(qiáng)與中學(xué)的銜接溝通，幫助學(xué)生了解強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)的優(yōu)勢、培養(yǎng)模式和發(fā)展前景，引導(dǎo)適合的學(xué)生報(bào)考。要加強(qiáng)學(xué)生入校后的培養(yǎng)管理，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生設(shè)置多學(xué)科交叉培養(yǎng)的課程體系，提高學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的能力。

　　2021年教育部教學(xué)1號(hào)文件對強(qiáng)基計(jì)劃的表述

　　2021年教育部教學(xué)1號(hào)文件，對高校招生工作提出了17條意見

　　三、解讀與猜想

　　1.強(qiáng)基計(jì)劃的基本原則不會(huì)變。

　　從2020年強(qiáng)基計(jì)劃的部署文件、有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)的解讀，以及2021年教育部1號(hào)教學(xué)文件關(guān)于強(qiáng)基計(jì)劃的表述來看，強(qiáng)基計(jì)劃的基本原則不會(huì)變，主要在以下幾點(diǎn)：

　　一是選拔的高標(biāo)準(zhǔn)不變;因?yàn)榻?jīng)過分析入圍分?jǐn)?shù)線，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校的入圍線是偏低的。

　　二是寧缺毋濫的原則不變;

　　三是高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的原則不變;

　　四是杜絕跳板--禁止轉(zhuǎn)專業(yè)的原則不變。

　　2.會(huì)在2020年的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。

　　一是招生程序和辦法上，會(huì)有改變。2021年文件中指出：“各試點(diǎn)高校要深入總結(jié)實(shí)施情況，完善招生程序和辦法，提高人才選拔的科學(xué)性”，因此，我們猜想，可能在報(bào)考高校數(shù)量上會(huì)允許填報(bào)2個(gè)學(xué)校，提前鎖檔的做法也會(huì)因此消失。

　　二是在綜合分?jǐn)?shù)組成上，可能進(jìn)一步向競賽優(yōu)秀考生或者在基礎(chǔ)學(xué)科上有專長的考生傾斜。

　　3.2021年大概率不會(huì)擴(kuò)招!

　　因?yàn)?020年，整體招生缺額較多玩，因此擴(kuò)招的可能性不大。

　　四、報(bào)考策略建議

　　基于以上分析，對于2021年強(qiáng)基計(jì)劃的報(bào)考，李老師給出以下建議：

　　一、考生要切實(shí)了解基礎(chǔ)學(xué)科，做好生涯規(guī)劃功課，對自己要有充分的了解。不要為了名校而報(bào)考，要基于自己對基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)專業(yè)的興趣和愛好，要對基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的難度有所預(yù)知。以強(qiáng)基為跳板的想法不可有!

　　二、在確實(shí)了解了基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人興趣愛好的基礎(chǔ)上，有志于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的。要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成績，科學(xué)估測，做到學(xué)校層次與專業(yè)排名并重，地域因素可放在最后考慮，因?yàn)閺哪壳皣�家的�?zhàn)略需求來看，強(qiáng)基計(jì)劃合格畢業(yè)的學(xué)生，在升學(xué)和未來就業(yè)方面，是水到渠成的。

　　三、具體的填報(bào)策略，要等到2021年強(qiáng)基計(jì)劃的具體實(shí)施方案(報(bào)名辦法)出臺(tái)后，我們再做詳細(xì)分析。

本站(databaseit.com)部分圖文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),刊登本文僅為傳播信息之用，絕不代表贊同其觀點(diǎn)或擔(dān)保其真實(shí)性。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系(底部郵箱)，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝