強(qiáng)基計(jì)劃值不值得報(bào)考?怎么報(bào)考!

　　當(dāng)然是值得，而且非常值得報(bào)考，建議優(yōu)秀的學(xué)生一定爭(zhēng)取強(qiáng)基計(jì)劃的機(jī)會(huì)。強(qiáng)基計(jì)劃如同中考的定向生，是非常難得進(jìn)入985高校的機(jī)會(huì)。

　　簡(jiǎn)析如下，供參考!

　　一、強(qiáng)基計(jì)劃：

　　招生對(duì)象：

　　高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生;

　　相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的學(xué)生(全國(guó)奧賽決賽二等獎(jiǎng)以上學(xué)生);

　　有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

　　聚焦國(guó)家亟需的關(guān)鍵領(lǐng)域和重大基礎(chǔ)學(xué)科需求”。

　　二、強(qiáng)基計(jì)劃的目的：

　　主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

　　聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。

　　由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，集中優(yōu)勢(shì)資源合理安排招生專業(yè)。

　　三、重點(diǎn)學(xué)科&報(bào)考規(guī)則：

　　重點(diǎn)學(xué)科：

　　數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。

　　建立學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)要求和招生情況，適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)。

　　報(bào)考規(guī)則：

　　考生只能報(bào)考一所院校，可以報(bào)考多個(gè)專業(yè)，及1+X個(gè)專業(yè)。

　　四、錄取分?jǐn)?shù)參數(shù)：

　　綜合考評(píng)，更為合理。

　　考生綜合成績(jī)=高考成績(jī)(≥85%的占比)+高考綜合考核成果+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　對(duì)于極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高�？芍贫ㄆ聘袢雵�高�？己说臈l件和破格錄取的辦法、標(biāo)準(zhǔn)，并提前向社會(huì)公布。

　　考生參加統(tǒng)一高考后，由高校組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)考生進(jìn)行嚴(yán)格考核，達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報(bào)生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)核準(zhǔn)后予以破格錄取。

　　破格錄取考生的高考成績(jī)?cè)瓌t上不得低于各省(區(qū)、市)本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線)。

　　五、培養(yǎng)模式：

　　這是最值得關(guān)注點(diǎn)。

　　單獨(dú)制定人才培養(yǎng)方案和激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感;

　　實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的高校，要加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌。

　　單獨(dú)編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍;

　　實(shí)行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式;

　　暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道，對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高�？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。

　　探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，本科階段培養(yǎng)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng)，碩博階段既可在本學(xué)科深造，也可探索學(xué)科交叉培養(yǎng)。

　　推進(jìn)科教協(xié)同育人，鼓勵(lì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制。

　　強(qiáng)化質(zhì)量保障機(jī)制，建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋信息不斷完善培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，持續(xù)改進(jìn)招生和培養(yǎng)工作。

　　高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，積極為關(guān)鍵領(lǐng)域輸送高素質(zhì)后備人才。

　　六、用人單位錄用傾向：

　　企業(yè)實(shí)力越強(qiáng)錄用標(biāo)準(zhǔn)越高，如是否有參加實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表頂級(jí)期刊論文數(shù)量和被引用次數(shù)等要求。這對(duì)于普通本科畢業(yè)來說是可望不可及的壁壘，因?yàn)楸究茮]有機(jī)會(huì)參加科研，何談?wù)撐?發(fā)表一篇頂尖的文章是有許多條件和因素的，這些包括實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)方向、本身的知識(shí)儲(chǔ)備量、寫作能力等。對(duì)于一個(gè)本科生而言，其接觸到的專業(yè)知識(shí)十分有限，只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，沒有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，何來實(shí)驗(yàn)思路?實(shí)驗(yàn)思路即是我們說的實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性，只有足夠的創(chuàng)新性才能獲得世界上最頂尖的那一批科學(xué)家的認(rèn)可和喜愛，才能在審稿的時(shí)候?qū)懮弦痪?ldquo;I think this article is interesting,revised before publication(文章很有趣，修改后接受)”。就算你有了創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)思路，你也有機(jī)會(huì)實(shí)施嗎?

　　但是對(duì)于強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生擁有“天時(shí)、地利、人和”，完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，可參加導(dǎo)師們的研究課題，更有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)思論文方向，在大學(xué)擁有最好的資源，所以只要肯努力，有的是發(fā)表論文的機(jī)會(huì)。

　　七、案例分析;

　　北京大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案;

　　實(shí)施靈活、個(gè)性的培養(yǎng)方案：

　　院系將結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，凝練核心課程體系，為強(qiáng)基計(jì)劃入選學(xué)生制定基礎(chǔ)兼顧個(gè)性的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，一方面加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，另一方面也給予學(xué)生更大的自主選課空間和發(fā)展支持，搭建與其他高校和科研院所深度合作的戰(zhàn)略平臺(tái)，制訂特殊政策鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨階段選修和跨學(xué)校選修，提高學(xué)生的學(xué)科交融能力。

　　采取多元化授課方式，打造多層次的授課平臺(tái):

　　通過大班授課、小班研討的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。充分運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、自主研討課、小班課、研究性教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等新的教學(xué)形式和方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，引領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

　　全面落實(shí)導(dǎo)師制：

　　安排院士、講席教授、杰青等頂尖學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師、班主任，為學(xué)生授課，實(shí)施“1+X”導(dǎo)師制，為每名學(xué)生配備一名專業(yè)導(dǎo)師和多名跨學(xué)科導(dǎo)師，在課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想政治教育、素質(zhì)教育和心理健康等方面提供引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助，形成全人培養(yǎng)、全面成才模式。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，加強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)：

　　依托科研優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型人才，為有志于投身科研的優(yōu)秀學(xué)生提供高水平的科研平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師把本領(lǐng)域的最新科研成果和發(fā)展方向融入到本科生教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)本科生科研課題，接受完整的科研訓(xùn)練，在強(qiáng)化本學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)提供交叉學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)和研究的平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　開展多渠道的國(guó)際交流：

　　鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議、長(zhǎng)期或短期國(guó)際交流項(xiàng)目、國(guó)際專業(yè)類競(jìng)賽等交流活動(dòng)，讓學(xué)生接觸世界科學(xué)文化研究最前沿，融入國(guó)際一流的學(xué)術(shù)群體，拓展國(guó)際視野，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的融合。

　　實(shí)施全面素質(zhì)培養(yǎng)：

　　融通教學(xué)與科研，堅(jiān)持實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知行合一，造就未來能夠堅(jiān)定投身國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域建設(shè)的、具有科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)與科學(xué)能力的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)型創(chuàng)新人才和跨學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新人才。

　　八、強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生考核機(jī)制：

　　優(yōu)勝劣汰適者生存。

　　在本科階段第三學(xué)年末，進(jìn)行第一次考核與分流，考核通過者進(jìn)入第四學(xué)年(即本研銜接階段)繼續(xù)學(xué)習(xí);未通過者退出強(qiáng)基計(jì)劃，轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí)，同時(shí)從相應(yīng)專業(yè)普通班中選拔相同數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生增補(bǔ)進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃。

　　第四學(xué)年末，根據(jù)本科畢業(yè)審核情況，對(duì)符合本科畢業(yè)要求并獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，通過推薦免試形式進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到要求的學(xué)生退出強(qiáng)基計(jì)劃。

　　第五學(xué)年末將進(jìn)行第三次考核與分流，考核通過者根據(jù)學(xué)生意愿繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，自愿放棄或未通過考核的學(xué)生按照碩士研究生培養(yǎng)。

　　強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)習(xí)，最次也是轉(zhuǎn)入普通班學(xué)習(xí)，但是對(duì)于普通班的同學(xué)能進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃卻是天花板的挑戰(zhàn)。

　　九、入圍高校：

　　強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)高校名單：世界一流大學(xué)建設(shè)高校A類(36所)

　　十、對(duì)標(biāo)院校：

　　為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)，他們就是我們通常說的985工程高校。

　　對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，僅有湖南大學(xué)、東北大學(xué)和西北農(nóng)林科技大學(xué)3所高校沒有入選強(qiáng)基計(jì)劃。

　　故，建議打好基礎(chǔ)，學(xué)有余力的同學(xué)可以適當(dāng)參加部分學(xué)科競(jìng)賽，爭(zhēng)取強(qiáng)基計(jì)劃?rùn)C(jī)會(huì)還是不錯(cuò)的選擇。

　　The End

　　量子教育2nd觀察室

　　2022年3月7日(修改)

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