一、職業(yè)性格內(nèi)涵

　　職業(yè)性格是一定的職業(yè)對從業(yè)者在性格上的要求。有的放矢地選擇適合自己性格的職業(yè)，或者隨時隨地根據(jù)社會的需要和職業(yè)的特點調(diào)整自身，使良好的性格特征得以保持和發(fā)揚，不良性格特征得以糾正和重塑，是發(fā)揮工作最大成效的保證。

　　“江山易改，秉性難移”“性格決定命運”，這是我們耳熟能詳?shù)�。從字理上分析�?ldquo;江山易改，秉性難移”中的“性”，既是一種穩(wěn)定的心理特征，更是指一個人先天的氣質(zhì)，是穩(wěn)定且不易改變的，而不是指性格;“性格決定命運”，然“命”與“運”是不同的，“命”是天生的因素，而“運”是后天可以努力改變的因素，顯然不能全由性格所主導(dǎo)。

　　性格雖與天賦有關(guān)，但主要是在有機體與環(huán)境不斷相互作用中形成的。性格具有一定的穩(wěn)定性，但同時也具有可變性;人可以根據(jù)環(huán)境條件和現(xiàn)實需要來改變性格、塑造性格，從而掌握自己的命運。人的性格的形成受后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成更是如此。在職業(yè)教育及其實踐中，專業(yè)知識教育、職業(yè)傾向引導(dǎo)及職業(yè)活動等也會使人鞏固或改變個人原有的性格特征，并形成許多適應(yīng)職業(yè)要求的新的職業(yè)性格。

　　從心理學(xué)角度來說，職業(yè)性格是人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的、穩(wěn)定的心理特征。例如，有的人對待工作總是一絲不茍、踏實認(rèn)真，在待人處事中總是表現(xiàn)為高度的原則性、果斷、活潑、負(fù)責(zé)，在對待自己的態(tài)度上總是表現(xiàn)為謙虛、自信、嚴(yán)于律己等，所有這些特征的總和就是他的職業(yè)性格。

　　職業(yè)興趣是職業(yè)選擇中最重要的因素，是一種強大的精神力量。職業(yè)興趣測驗可以幫助個體明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。

　　二、性格理論

　　這里介紹的性格理論主要是霍蘭德(John Lewis Holland)職業(yè)興趣理論和MBTl人格類型理論。

　　(一)霍蘭德職業(yè)興趣理論

　　霍蘭德是美國心理學(xué)家，美國約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國職業(yè)指導(dǎo)專家�；籼m德是一位十分有影響力的學(xué)者，其職業(yè)興趣理論以及與此相關(guān)《職業(yè)自我探索量表》自問世以來便在學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域廣泛傳播。霍蘭德職業(yè)傾向測評具有較高的準(zhǔn)確性，大量應(yīng)用在指導(dǎo)求學(xué)、求職和工作轉(zhuǎn)換等方面�；籼m德認(rèn)為興趣是人們活動的巨大動力，人們凡是對有興趣的職業(yè)，都可以提高其積極性，促使其積極地、愉快地從事該職業(yè)，并有助于在該職業(yè)上取得成功�；籼m德認(rèn)為人的職業(yè)興趣可分為現(xiàn)實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)、社會型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)和常規(guī)型(Conventional)(常規(guī)性)六種類型。

　　1.現(xiàn)實型(R)

　　動手能力強，不善言辭，做事保守，缺乏社交能力�？梢云ヅ湎矚g基本操作技能的工作或?qū)�體力與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物有興趣和相應(yīng)能力的職業(yè)，如技術(shù)性職業(yè)(計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工)，技能性職業(yè)(木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動)。

　　2.研究型(I)

　　遇見事情喜歡鉆研，做題不僅知其然還要知其所以然。其共同特點是抽象思維能力強，肯動腦，善思考，不愿動手。可以匹配喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)的職業(yè)，如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。

　　3.藝術(shù)型(A)

　　其共同特點是樂于創(chuàng)造新穎，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值�？梢云ヅ湎矚g具有藝術(shù)力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力的工作，具備用語言、行為、聲音、顏色等審美、思索和感受能力的職業(yè)，如藝術(shù)方面(演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人)，音樂方面(歌唱家、作曲家、樂隊指揮)，文學(xué)方面(小說家、詩人、劇作家)。

　　4.社會型(S)

　　人緣好，身邊好朋友多容易與別人打成一片。其共同特征是喜歡與人交往，愿意教導(dǎo)別人，渴望發(fā)揮自己的社會作用�？梢云ヅ湎矚g與人打交道的工作并具備從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等相應(yīng)能力的職業(yè)，如教育工作者(教師、教育行政人員)，社會工作者(咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員)。

　　5.企業(yè)型(E)

　　有領(lǐng)導(dǎo)能力。其共同特征是追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事有較強的目的性�？梢云ヅ湎矚g并具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)能力的職業(yè)，如項目經(jīng)理、銷售人員、營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。

　　6.事務(wù)型(常規(guī)性)(C)

　　有規(guī)律、制度清晰的工作，早九晚五。其共同特點是尊重權(quán)威和規(guī)章制度，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，喜歡按計劃辦事，細(xì)心、有條理�？梢云ヅ湎矚g并具備記錄、歸檔、數(shù)據(jù)和文字信息處理能力的職業(yè)，如秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。

　　上述六大類型，并非是并列的，也沒有明晰邊界，大多數(shù)人也不是只有一種性向�；籼m德提出的六種職業(yè)環(huán)境模式包括了美國職業(yè)詞典上所有的行業(yè)。這些職業(yè)種類幾乎無所不包，不僅適用于美國本土，在我國也具有廣泛的適用性，可供大學(xué)生在職業(yè)選擇時進(jìn)行參考。

　　(二)MBTl人格類型理論

　　MBTl全稱為Myers Briggs Type Indicator，是凱瑟琳·庫克·布里格斯和她的女兒伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯根據(jù)瑞士心理學(xué)家卡爾·榮格的理論提出的一種人格類型理論。他們開發(fā)MBTI的主要目的是為人們帶來啟發(fā)，讓人正確認(rèn)識人與人之間的差異。他們把人格類型劃分為16種：ESTJ(監(jiān)督者或管家)、ESTP(挑戰(zhàn)者)、ESFJ(供給者或主人)、ESFP(表演者)、ENTJ(指揮官或?qū)④?、ENTP(發(fā)明家)、ENFJ(教育家或教導(dǎo)者)、ENFP(記者型或倡導(dǎo)者)、ISTJ(公務(wù)型或?qū)嶋H主義者)、ISTP(鑒賞家或冒險家)、ISFJ(守衛(wèi)者或保護(hù)者)、ISFP(藝術(shù)家)、INTJ(策劃者或?qū)＜?、INTP(學(xué)者型)、INFJ(作家型或博愛者)、INFP(哲學(xué)家)。

　　16種人格類型含義如下：

　　ESTJ(監(jiān)督者或管家)：實際、務(wù)實，喜歡組織和管理。做事投入、喜歡團(tuán)隊合作，但因為個性上較循規(guī)蹈矩，所以比較無法發(fā)展出新的創(chuàng)意。

　　ESTP(挑戰(zhàn)者)：熱愛冒險，喜歡刺激和競爭。做事追求要做到好，面對突發(fā)狀況也得心應(yīng)手，不過比較無法適應(yīng)傳統(tǒng)組織，也相對缺乏耐心。

　　ESFJ(供給者或主人)：友善、負(fù)責(zé)，喜歡與他人合作和照顧他人。善于鼓勵他人的開心果，相當(dāng)熱于關(guān)注周遭人的狀況，但常常花太多心力在別人身上，導(dǎo)致自己的心情容易受影響。

　　ESFP(表演者)：熱情、外向，喜歡社交和活動。表演欲旺盛，樂于嘗試新鮮事，然而面對一成不變的環(huán)境，卻容易覺得無聊而分心，活在當(dāng)下、不太會規(guī)劃未來。

　　ENTJ(指揮官或?qū)④?：果斷、領(lǐng)導(dǎo)力強，善于規(guī)劃和執(zhí)行。擅長用規(guī)范和經(jīng)驗渲染他人、相當(dāng)具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的類型，不過執(zhí)著、硬派的管理風(fēng)。

　　ENTP(發(fā)明家)：聰明、靈活，喜歡挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和創(chuàng)新�？偸怯杏貌煌甑狞c子、能夠不斷發(fā)展出新的道路，是相當(dāng)受人景仰的人格類型，對于自己的意見深信不疑，也讓他們?nèi)菀讓�別人產(chǎn)生疑慮。

　　ENFJ(教育家或教導(dǎo)者)：熱情、關(guān)懷，喜歡幫助他人成長和發(fā)展。天生就有吸引人的特質(zhì)，因此也很容易影響他人，其中也常常會擔(dān)心、胡思亂想，進(jìn)而讓支持者或朋友受到影響。

　　ENFP(記者型或倡導(dǎo)者)：充滿活力，富有想象力，喜歡與他人合作。能夠為了理想拼命的夢想家，會不斷反思自己的人生經(jīng)驗，但過于好奇的個性，也讓他們注意力較低落。

　　ISTJ(公務(wù)型或?qū)嶋H主義者)：注重細(xì)節(jié)，有責(zé)任感，善于組織和執(zhí)行。正直、腳踏實地、高效率，頗受傳統(tǒng)組織歡迎，但較不易離開舒適圈。

　　ISTP(鑒賞家或冒險家)：冷靜、靈活，喜歡解決實際問題和探索新事物。熱于追求成就感，特別是親手做、解決難題等，因此更喜歡和機器、機械相處，不太擅長處理人際關(guān)系。

　　ISFJ(守衛(wèi)者或保護(hù)者)：溫和、關(guān)心他人，忠誠可靠，喜歡幫助他人。天性和善、讓人感到安心，但較不會表達(dá)自己的需求，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力、觀念上也較保守。

　　ISFP(藝術(shù)家)：敏感、和善，喜歡自由和美感，擅長創(chuàng)造。喜歡在生活上追求變化，環(huán)境適應(yīng)力高、想象力豐富，就是個性上有點沖動，沒辦法靜下心來完成一套規(guī)劃。

　　INTJ(策劃者或?qū)＜?：理性、獨立思考，喜歡解決問題和規(guī)劃未來。相當(dāng)獨立、樂于獨處，也不太會受別人的評價影響，但也因此容易被認(rèn)為傲慢。

　　INTP(學(xué)者型)：好奇、思辨，喜歡探索和分析問題。熱愛追求知識、又富有創(chuàng)造力，在應(yīng)對上又具有理性的特質(zhì)，讓他們在處事上難以共情，甚至?xí)�給人高高在上的感覺。

　　INFJ(作家型或博愛者)：富有想象力，有洞察力，關(guān)注他人的情感和需求。天生有著強烈的道德和理想，樂于付諸行動去幫助他人，但也因為過度追求完美，常常會有壓力過度的情況。

　　INFP(哲學(xué)家)：理想主義、熱情，注重個人價值觀和情感體驗。外表看上去有點難以親近，但其實是外冷內(nèi)熱的創(chuàng)意大師，相當(dāng)理想化，也容易因此受騙。

　　職業(yè)興趣是選擇專業(yè)的重要因素。在選擇專業(yè)時，考生應(yīng)該考慮自己的興趣愛好以及行業(yè)前景。每種類型人群的職業(yè)傾向不同，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣類型進(jìn)行匹配。此外，職業(yè)發(fā)展學(xué)家也提出了“價值觀+興趣+才智”的模型。在選擇專業(yè)時，考生還應(yīng)該考慮自己的價值觀念是否與所選擇的專業(yè)吻合，從而更好地將自己的興趣轉(zhuǎn)化為未來職業(yè)的發(fā)展。

　　三、性格理論在職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中的實踐意義

　　性格理論是一種有效的職業(yè)指導(dǎo)方法,它有著科學(xué)的理論體系和測評方法，在職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中具有重要的意義。

　　1.明確學(xué)生人格認(rèn)知的定位

　　在職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作中，教師可以通過專業(yè)測量工具，依托性格類型理論，幫助學(xué)生去完善對于理想自我和現(xiàn)實自我的認(rèn)知。學(xué)生基于現(xiàn)實自我的基礎(chǔ)形成理想自我，由于兩者間有一定差距，如果差距過大容易造成學(xué)生的挫敗感，那么教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自己，梳理適度理想自我的目標(biāo)，合理規(guī)劃實踐計劃，從而激勵自己以實際行動實現(xiàn)理想自我。

　　2.幫助學(xué)生確立個人職業(yè)發(fā)展路徑

　　實現(xiàn)個人理想的就業(yè)目標(biāo)除了根據(jù)個人就業(yè)傾向建立完整的職業(yè)生涯規(guī)劃之外，還需要個人在此過程中積淀實現(xiàn)目標(biāo)所需要的核心能力素養(yǎng)。職業(yè)人格測試有助于個人做出適合自身的職業(yè)選擇和制定有方向性的階段目標(biāo)，避免在職業(yè)規(guī)劃過程中出現(xiàn)自身定位不清晰，盲目地隨波逐流，無法適應(yīng)現(xiàn)實落差等現(xiàn)象，有助于個體對于自己現(xiàn)有職業(yè)能力進(jìn)行合理的把控。研究表明，職業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)可為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃更具建設(shè)性的未來，以達(dá)到成熟職業(yè)決策的目的。

　　3.依托測量結(jié)果精細(xì)化地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

　　就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是要幫助學(xué)生及時就業(yè)，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)崗位上穩(wěn)定工作，長期發(fā)展。在實際情況中，很多高校學(xué)生在就業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己并不適應(yīng)當(dāng)下從事的職業(yè)，因而在畢業(yè)后三年會普遍出現(xiàn)離職的現(xiàn)象。根據(jù)第三方教育管理數(shù)據(jù)與咨詢機構(gòu)麥可思的數(shù)據(jù)顯示，2015-2017年大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)的總體離職率為34%。頻繁跳槽離職，一方面會造成求職成本增加，不利于工作經(jīng)驗的長期穩(wěn)定積累，以及優(yōu)質(zhì)社會人際關(guān)系的建立，另一方面也會造成企業(yè)人力資源的浪費和頻繁的人員更迭帶來的對于學(xué)生的不信任感。因此，借助職業(yè)興趣理論開展高校就業(yè)指導(dǎo)工作，進(jìn)而精細(xì)化進(jìn)行人職匹配的就業(yè)指導(dǎo)，從而降低學(xué)生在就業(yè)后頻繁更換工作的概率，促進(jìn)學(xué)生有效就業(yè)，降低隱形失業(yè)率，同時也有利于用人單位人力資本的穩(wěn)定和增值。

　　四、性格與職業(yè)要相匹配

　　近幾年，絕大多數(shù)學(xué)生在擇校時更傾向于知名高校和熱門專業(yè)，忽略了自身的職業(yè)興趣和性格特點，而職業(yè)興趣和性格特征將直接影響學(xué)生的專業(yè)教育、職業(yè)選擇和職業(yè)忠誠度。

　　當(dāng)性格與職業(yè)相匹配時，個體往往能較快、較好地適應(yīng)職業(yè)，且能最大限度地發(fā)揮主觀能動性和自身優(yōu)勢，但不能說與職位匹配度不高的性格就不能從事相關(guān)職業(yè)。性格與職業(yè)的匹配也不是絕對的，具有一定的彈性，世界上沒有完全適合某種性格的職業(yè)，也沒有完全不適合某種性格的職業(yè)。人有很強的適應(yīng)環(huán)境的能力，性格也是終身發(fā)展的，具有可塑性。因此，即使人格上與職業(yè)匹配性不高，也可以通過后天的學(xué)習(xí)得以改善。

　　人的天賦各異，性格差別很大，只有從事適合自己性格的職業(yè)才能更好地挖掘潛質(zhì)，發(fā)揮專長，也就更容易獲得成功。

　　下面介紹兩種專業(yè)需要的性格。

　　(一)醫(yī)學(xué)類專業(yè)

　　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)周期長，性格要求是研究型和常規(guī)型。思維靈活，細(xì)心;有創(chuàng)造力、有耐心，有毅力;學(xué)習(xí)能力、研究能力、動手能力要強一些，需要比較好記憶力、良好的溝通能力、較強的心理承受能力、良好的身體素質(zhì)，服務(wù)能力和服務(wù)意識要好一些。內(nèi)向性格的學(xué)生不適合當(dāng)臨床醫(yī)生，但可從事醫(yī)學(xué)研究型工作。

　　醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生有其獨特的MBTI性格類型分布特點。

　　研究表明，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中最常見的ESTJ、ISTJ、ESFJ、ISFJ四種性格類型都可歸為SJ型，這類人格具有的共性是有很強的責(zé)任心與事業(yè)心，他們忠誠、按時完成任務(wù)，推崇安全、禮儀、規(guī)則和服從，他們被一種服務(wù)于社會需要的強烈動機所驅(qū)使，他們堅定、尊重權(quán)威、等級制度，持保守的價值觀。與SJ型匹配度高的職業(yè)有經(jīng)理人員、會計、警察、醫(yī)生、公務(wù)員等。

　　1.醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生典型人格分析

　　ESTJ性格：講求實際，注重現(xiàn)實，注重事實。果斷，很快做出實際可行的決定。善于將項目和人組織起來將事情完成，并盡可能以最有效率的方法達(dá)到目的。能夠注意日常例行工作的細(xì)節(jié)。有一套清晰的邏輯標(biāo)準(zhǔn)，有系統(tǒng)性地遵循，并希望他人同樣遵循的態(tài)度去執(zhí)行計劃。適合從事能夠讓他們運用對事實的邏輯和組織完成任務(wù)的職業(yè)，相關(guān)的醫(yī)學(xué)職業(yè)有醫(yī)藥管理、醫(yī)學(xué)文秘、衛(wèi)生監(jiān)督、檢驗檢疫等。

　　ISTJ性格：沉靜，認(rèn)真。講究實際，行事務(wù)實、有序，邏輯性強。能合情合理地去決定應(yīng)該做的事，并能堅定不移地將其完成。適合從事能夠讓他們可以利用自己經(jīng)驗和對細(xì)節(jié)的注意完成任務(wù)的職業(yè)，相關(guān)的醫(yī)學(xué)職業(yè)有臨床醫(yī)療、醫(yī)藥管理、醫(yī)學(xué)檢驗和醫(yī)學(xué)文秘等。

　　ESFJ性格：有愛心，盡責(zé)，合作�？释�和諧的環(huán)境，并喜歡營造這樣的工作環(huán)境。喜歡與人共事，能注意到他人生活上的的需要并愿意提供幫助�？释麆e人贊賞他們和欣賞他們所做的貢獻(xiàn)。適合從事能夠讓他們運用個人關(guān)懷他人提供服務(wù)的職業(yè)，相關(guān)的醫(yī)學(xué)職業(yè)有醫(yī)學(xué)教育、護(hù)理、醫(yī)藥咨詢、衛(wèi)生保健等。

　　ISFJ性格：沉靜，友善，有責(zé)任感和謹(jǐn)慎。能堅定不移地承擔(dān)責(zé)任。做事貫徹始終、不辭辛勞和準(zhǔn)確無誤。關(guān)心別人的感受，替人著想，努力創(chuàng)造一個有序、和諧的工作環(huán)境。適合從事能夠讓他們運用自己的經(jīng)驗親力親為地協(xié)助或輔助別人的職業(yè)，相關(guān)的醫(yī)學(xué)職業(yè)有醫(yī)學(xué)教育、健康護(hù)理、醫(yī)學(xué)服務(wù)、醫(yī)療保健等。

　　2.典型性格與臨床醫(yī)生的匹配性

　　特定的職業(yè)要求從業(yè)者具備與工作相適應(yīng)的性格特征，而匹配的性格反過來又會推動個體職業(yè)的發(fā)展。醫(yī)生是一個“健康所系，性命相托”的特殊職業(yè)，也是一個專業(yè)性、服務(wù)性和風(fēng)險性都很高的職業(yè)。醫(yī)生的主要工作是解除病人的病痛，不僅需要高超的診療技術(shù)、較強的責(zé)任心、事業(yè)心，而且必須具備較好的與人相處共事、情緒控制能力并且要具備愛心和同情心，樂于從事理解、幫助他人的活動。

　　每種MBTI性格與臨床醫(yī)生職業(yè)都有適合和不適合之處。

　　ESTJ性格：嚴(yán)謹(jǐn)、注重細(xì)節(jié)，計劃性強的特點與臨床醫(yī)生職業(yè)相匹配。但這種性格在工作中也存在劣勢，比如不愿嘗試新的觀點和想法，醫(yī)生職業(yè)關(guān)系到人的生命應(yīng)該有謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，但醫(yī)生必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維才有助于攻克一個個醫(yī)學(xué)難題。此外，這種性格的人容易忽略他人的情感和意見，這可能不利于人際和諧，甚至引起醫(yī)患關(guān)系緊張。

　　ISTJ性格：臨床專業(yè)學(xué)生其性格與臨床醫(yī)生職業(yè)最為匹配，這種類型的學(xué)生雖然比例不是最多，但如果這些學(xué)生能利用自己性格優(yōu)勢，往往更容易在未來的臨床醫(yī)生崗位上取得較大的成績。

　　ESFJ性格：細(xì)心、熱忱和有愛心的性格特征非常適合從事服務(wù)性行業(yè)的醫(yī)生職業(yè)。這類醫(yī)生往往能夠為病人著想，耐心與病人溝通，解除病人及其家屬的一些擔(dān)憂。在醫(yī)患關(guān)系緊張的目前，這類性格的醫(yī)生往往能較好地處理醫(yī)患關(guān)系，并獲得病人和家屬的信任。

　　ISFJ性格：熱情、合作、有責(zé)任心對他人需求敏感的特征非常，適合從事臨床醫(yī)生工作。但這種性格也有不利于從事臨床醫(yī)生工作的特征，比如這種性格的個體往往對自己和他人的感受都敏感，且不愿意表露自己的情感。醫(yī)生工作強度大，競爭力強，醫(yī)患關(guān)系比較難處理，醫(yī)生如果不能很好地處理工作中的問題，疏解負(fù)面情緒，可能會影響自己的身心健康甚至工作狀態(tài)。所以這類性格學(xué)生應(yīng)學(xué)會適當(dāng)表達(dá)和宣泄自己的情緒，在給予他人溫暖和幫助的同時，也要學(xué)會照顧自己的需要。

　　醫(yī)學(xué)是一個需要長期學(xué)習(xí)、實踐和不斷更新的領(lǐng)域，醫(yī)生們需要承受巨大的工作壓力和精神負(fù)擔(dān)，才能夠為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。

　　醫(yī)學(xué)職業(yè)的特殊性與挑戰(zhàn)，使得個人興趣和毅力在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域顯得尤為重要。沒有興趣和毅力的支撐，很難在這個領(lǐng)域堅持下去。對于那些被父母逼著學(xué)醫(yī)的學(xué)生們來說，他們或許需要更深入地了解醫(yī)學(xué)這個專業(yè)的真實面貌，以便做出更明智的選擇。職業(yè)選擇不僅僅受到個人興趣和父母期望的影響，還受到社會熱門專業(yè)和就業(yè)前景的制約。

　　臨床是一個純實踐的職業(yè)，內(nèi)向不懂溝通不知道如何獲取信任，長時間得不到鍛煉的機會，可能自己的職業(yè)生涯也就從此停滯了。把一個不愛社交或者社交能力不足，短期記憶力不強，但是分?jǐn)?shù)很高的孩子，逼到臨床醫(yī)學(xué)去讓他學(xué)醫(yī)。這種錯位帶來的痛苦是他一個人的，當(dāng)了醫(yī)生以后帶來的好處，卻是家人和家族的人脈關(guān)系，短期內(nèi)和自己并沒有很切身的關(guān)系。時間長了，他自然就承受不了。所以沒有最熱門的專業(yè)，只有最適合自己的專業(yè)。選擇專業(yè)一定是在自己熱愛這個專業(yè)的同時，可以兼顧一下熱門、就業(yè)的薪資和社會地位，而不是相反。

　　一個家庭培養(yǎng)一個孩子不容易。如果孩子向上管理能力有問題的話，或者平時不懂得管理自己的情緒，不懂得排解學(xué)業(yè)過程中的壓力，這樣的孩子是不適宜踏進(jìn)醫(yī)學(xué)這個大門。

　　​(二)法學(xué)專業(yè)

　　法學(xué)專業(yè)：記憶力好，為人嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，堅毅果斷，辯論能力強，有原則，謹(jǐn)言慎行，心態(tài)平和穩(wěn)重等等。性格溫和、缺少主見的人不適宜學(xué)法學(xué)專業(yè)。

　　總之，事實上，每個行業(yè)都有其自身的優(yōu)勢和劣勢，每個專業(yè)也都有其適合的人群。我們應(yīng)該避免盲目跟風(fēng)或趨之若鶩，而是要根據(jù)自己的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃來做出選擇。當(dāng)然，職業(yè)選擇的過程中難免會出現(xiàn)“圍城心態(tài)”。就像那句老話所說：“外圍的人想進(jìn)來，里邊的人想出去”。

　　性格與職業(yè)的匹配，只能提供一個大概的方向。一定程度上說，性格決定著職業(yè)的選擇。如何讓高中生、大學(xué)生在求學(xué)期間更準(zhǔn)確地認(rèn)識、了解自我，完善自己的職業(yè)性格與職業(yè)特質(zhì)，將成為今后專業(yè)教育的重要抓手。

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