高考小說 刪段 解讀與專練
【考點研究】
一、“小說刪不刪段”理由
1.不刪除情節(jié)——①情節(jié)曲折;②鋪墊;③矛盾沖突;④情節(jié)完整;⑤推動情節(jié);⑥表達(dá)主題。
2.中間段——承上啟下
3.小說刪段理由——結(jié)構(gòu)緊湊
4.插敘——①交代情節(jié)內(nèi)容;②交代背景。
二、
解題角度
可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、讀者的感受等角度思考。
【考題對接】
一、蔡楠《行走在岸上的魚(節(jié)選)》
行走在岸上的魚 蔡楠 、偌t鯉逃離白洋淀,開始了在岸上的行走。她的背鰭、腹鰭、胸鰭和臀鰭便化為了四足。 在炙熱的陽光和頻繁的風(fēng)雨中,紅鯉細(xì)嫩的身子逐漸粗糙,一身赤紅演變成青蒼,漂亮的鱗 片開始脫落,美麗的尾巴也被撕裂成碎片。然而紅鯉仍倔強(qiáng)而執(zhí)著地行走著,離水越來越遠(yuǎn)。 、谄鋵嵓t鯉何嘗不眷戀那清純澄明的白洋淀水呢?曾幾何時,那里是她的家園呀!那荷、 那蓮、那葦、那菱,甚至那叫不上名來的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草,都讓她充滿了無盡的 遐想。她和她的父輩母輩、兄弟姐妹在這一方碧水里遨游、嬉戲、生存,實在是一種極大的 快樂!更何況紅鯉是同類中最招喜愛、最受羨慕、最出類拔萃的寵兒呢!她有著與眾不同 的赤紅的錦鱗,有著一條細(xì)長而美麗的尾巴,有著一身潛游仰泳的本領(lǐng)。因此紅鯉承受著同 類太多的呵護(hù)和太多的愛憐。 、廴绻皇翘颖芾虾诘哪д,如果不是遇到白鰱,如果不是漁人們不停息地追捕,紅鯉也 許就平靜地在白洋淀里生活了,直到衰老死亡,直到化為白洋淀的一朵小小的浪花。 ④厄運開始于那個炎熱的夏天。天氣干燥久無雨霖,白洋淀水位驟降,紅鯉家族居住的明 珠淀只剩下了半米深的水,而且它們再也忍受不了近期污水中毒的折磨,不得不在一天夜里 開始向深水里遷移。遷移途中,鯉魚們遭到了一群黑魚的襲擊,那是一場心驚肉跳的廝殺。黑濤翻騰,白浪迸濺,紅波激蕩,鯉魚們傷亡慘重。最后的結(jié)局是,紅鯉被黑魚族頭領(lǐng)老黑 獵獲,鯉魚們才得以通行。 、萜鋵嵗虾谠缇惋L(fēng)聞紅鯉的美麗,并渴望用她作為誘餌捕獵更多的美味。因此老黑有預(yù)謀 地安排了這次伏擊戰(zhàn)。老黑將紅鯉俘獲并將其放在洞口旁邊,在周圍安排了多個看守和獵手。紅鯉不肯出賣無辜的生靈,身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口,晶瑩剔透的眼睛 沒幾天就暗淡了下去。紅鯉堅強(qiáng)地忍受著嚴(yán)酷的身心折磨,也暗暗地尋找著逃跑的機(jī)會。 ⑥中午是老黑們最為倦怠的時刻。為逃避漁人的捕殺,它們不敢出洞,常常是吃完夜間覓 來的食物后便沉入夢鄉(xiāng)。就是中午,紅鯉悄悄地繞開看守,輕甩尾鰭,打一個挺兒便鉆出了 黑魚洞,浮上了水面。紅鯉望見了水一樣的天空,望見了魚一樣的鳥兒,望見了樹葉一樣漂 浮的漁船。老黑率領(lǐng)一群黑魚一路嘯叫追逐而來。紅鯉急中生智,躲到了一只漁船的尾部。她看到漁船上那個頭戴斗笠的年輕漁人甩出了一面大大的旋網(wǎng),旋網(wǎng)在空中生動地劃了一個 圓,便準(zhǔn)準(zhǔn)地罩住了黑魚群。 ⑦紅鯉扁扁嘴,一個猛子扎入深水,向遠(yuǎn)處游去。接下來的日子,紅鯉開始了對紅鯉家族 的尋找。尋找一度成為紅鯉生命的主題。在尋找中,紅鯉的傷口發(fā)了炎,加之不易覓食,又 餓又痛,終于昏倒在尋找的水道上。 ⑧這時,白鰱出現(xiàn)在紅鯉的生死線上。白鰱將紅鯉托進(jìn)了荷花淀。白鰱用嘴吮吸清洗紅鯉 的傷口,一口一口地喂她食物。紅鯉慢慢復(fù)蘇了。 ⑨荷花淀里多了兩個生死相依的朋友。紅鯉紅,白鰱白,藕花映日,荷葉如蓋。紅鯉和白鰱在無數(shù)個白天和夜晚聽漁歌互答,看鷗鳥飛徊。白鰱對紅鯉說:天空的鳥自由,也比不 過我們呢,它們飛上天空,不知被多少獵槍瞄著呢!紅鯉提醒說:我們也不自由呀,荷 花淀外的漁船一只挨一只,人們各式各樣的漁具,都在威脅著我們,說不定哪一天我們就會 成為網(wǎng)中之魚呢! ⑩果然,不幸被紅鯉言中。一個午后,白鰱和紅鯉出外覓食,興之所至,便遠(yuǎn)離了荷花淀。 他們穿過了一道又一道葦箔,繞過一條又一條粘網(wǎng),閃過一只又一只魚叉,快活地暢游、嬉 戲。他們來到了一個細(xì)長而幽邃的港汊間。這時一只噠噠作響的漁船開過來,白鰱看見一柄 長長的漁竿伸下,一個圓乎乎的鐵圈拖著長長的電線沖他們伸來。白鰱用尾巴一掃紅鯉,喊 了聲快跑,便覺一股電流劃過,一陣暈眩,就失去了知覺。 ?紅鯉親眼目睹了白鰱被電船電翻打撈上去的經(jīng)過。紅鯉扎入青泥中緊貼葦根再不愿動 彈。她陷入了絕望和恐懼之中。一個越來越清晰的念頭強(qiáng)烈地震撼著她:離開這里,離開水, 離開離開離開…… ?天黑了,一聲炸雷響起,暴風(fēng)雨來了。紅鯉緩慢地浮上水面。暴雨如注,水面一片蒼茫。 紅鯉一個又一個地打著挺兒,一個又一個地翻著跟頭。突然又一陣更大的雷聲,又一道更亮 的閃電,紅鯉抖尾振鰭昂首收腹,一頭沖進(jìn)了暴風(fēng)雨,然后逆流而上,鳥一樣跨過白洋淀, 竟然飛落到了岸上。 ?那場暴風(fēng)雨過去,紅鯉便開始了岸上的行走。她要創(chuàng)造一個魚兒離水也能活的神話,她要尋找一塊能夠自由棲息、自由生活的陸地。(有刪改) |
1.紅鯉遭到老黑暗算摧殘的情節(jié)是否可以刪去?為什么?(請答出兩條理由)(4 分)
2.小說為什么以行走在岸上的魚為題?(4 分)
3.試就這篇童話形式的小說所運用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。(4 分)
4.自選一個角度對這篇小說構(gòu)思上的獨特之處作簡要評價。(4 分)
二、
康志剛
《
冬天和春天
》
冬天和春天 康志剛 老何和那個八歲的小孩子成了一對兒好朋友。 小孩子背個鼓囊囊的大書包,每天下午五點多鐘,都要從這里路過,瞅上老何幾眼就匆匆走開了。老何覺得這孩子有意思,這天,他站在路邊,兩手背在身后,問他,嘿,小家伙,你哪村的呀?小男孩停下來,漆黑的眼珠子滴溜兒轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),反問老何,先說你是哪村的吧。老何就故意逗他,我問你哩! 你先說,你是大人! 好,我是這村的,你哩? 你說這村的,我怎么沒見過?小孩子將一根手指抵住嘴唇,目光盯在老何臉上,盯得很深。老何笑著反問小孩子,說你吧,你哪村的?小孩子說,俺也是這村的!老何又故意沉起臉,說,哦,那你放學(xué)為啥不回家呀,跑這么遠(yuǎn)? 那孩子嘴角綻出一縷淺笑,踮起腳,伸手朝西一指,說,喏,那是俺家養(yǎng)雞場。 老何朝西邊眺望。目光所及,橫幾排低矮的屋舍,旁邊戳幾間紅磚房,都隱在齊腰高的玉米地里。如今許多人家就在自家大田里建養(yǎng)殖場,養(yǎng)雞養(yǎng)鴨養(yǎng)豬,也有蓋家具廠、板材廠的,一家子吃住就在廠里。老何喜歡傍晚來村西遛彎兒,就因為這里還是大片大片的莊稼地,相對清靜一些。 自從和小孩子相識后,老何早上也來村西遛彎兒了。他對老伴兒說,村西真是個好地方,對了,還有一個小孩子哩,他每天上學(xué)都從那兒過,嘿,像咱小孫子。老伴笑話他是想孫子想瘋了,見到小孩子就說像自己孫子。老何撇撇嘴,想說什么,又把嘴緊緊抿住了。 一個小孩子怎么對他有這么大吸引力呢?老何似明白,又不明白。 晚上,老何接到了兒子進(jìn)生的電話。天涼快啦,想接他和老伴兒去城里住幾天。 他和老伴兒非常高興,比什么都高興。 沒過幾天,老何和老伴兒就從城里回來了。 一進(jìn)屋門,老何一甩手,就將那只鼓鼓囊囊的大皮包扔到了沙發(fā)上。真不該去!他發(fā)狠地說著,一歪屁股坐在另一只沙發(fā)上。呸,咱賤—— 老伴兒倚住床沿兒,兩手按住胸口張大嘴喘粗氣。從村北的公路上走回來,她有些累了。你,你值當(dāng)發(fā)那么大火呀?咱就,就當(dāng)沒這個兒子!又說,都是進(jìn)生做不了大梅的主唄! 純粹一個窩囊廢!老何狠狠地罵,又深深地吐出一口氣,鼻頭漲紅得像酒糟鼻子。 老伴兒說,也怪你唄。老何問,怎么怪我?老伴兒說,也許人家大梅不是故意的。老何想不到老伴兒替兒媳開脫,說,怎么不是故意的呢?是呀,怎么就不是故意的?大梅明知道他每天早晨起來要上廁所,可她偏要搶先兒,而且進(jìn)去老半天不出來。連著好幾天都這樣,還不是故意的? 看著太陽西沉,老何背著手,又溜溜達(dá)達(dá)來到村西。 那個孩子又朝他走來。 哈,放學(xué)啦!他笑呵呵地朝他招招手。 小孩子問老何,爺爺,城里好不好呀?老何點點頭,說,好,城里非常好!忽然,孩子仰起頭,眨眨眼睛,說,爺爺,我要去城里上學(xué)啦! 老何一怔,隨即就點點頭,說,哎呀,好,好哇,城里好。然而,孩子眼里的光又馬上熄了,低下頭喃喃道,我,我媽和我爸離婚了。我媽要去城里做生意,我們就不回來啦。 老何呆在那兒,怎么回事呀,才十來天。他想問孩子,但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽!再說,還用他問呀?村里哪年沒有幾個離婚的。原因嘛,都大同小異。就扯起臉肌故意笑笑,說,那爺爺再進(jìn)城的時候,咱們還能見面,是吧? 小孩子一下高興起來,拉住老何的手,說,爺爺,那我和媽媽一定去看你。又問老何,爺爺,你什么時候去城里? 冬天吧,冬天!老何脫口而出,另一雙黑亮的眼睛又開始在他腦海里晃動,像從前小河里的小蝌蚪,又像天上的小星星。他的心又被這雙眼睛攪亂了。 爺爺,我問你,為啥要有冬天和春天呢?小孩子忽然向他提出個問題。 老何沒有正面回答,一雙大手,將孩子的腦袋幾乎整個蓋住了,撫摸著說,爺爺先給你打個比方吧。四季就像人,春天就是小孩子,就像你;夏天呢,就是青年人,就像你的大哥哥大姐姐們;秋天就像你爸爸媽媽—— 孩子覺得有趣,咧開嘴呵呵地笑起來,又問,爺爺,你還沒說呢,冬天是什么? 冬天嘛,冬天就是老年人。就像我!老何伸出一根指頭,指指自己肥大的鼻頭。 孩子晃著腦袋笑,這次是咯咯的大笑,早忘記老何其實還沒回答他的問題,大聲嚷道,哎呀,冬天就是老爺爺,老爺爺就是冬天。再往后呢,再往后是什么? 再往后又是春天,又是小孩子!老何伸手在空中畫個大圓圈,最后手指落在了孩子的鼻尖上,你就是春天,春天就是你! 哎呀,我明白啦,冬天就是迎接我們小孩子的,是不是呀爺爺?為了這個發(fā)現(xiàn),孩子高興地拍起小巴掌,鼓鼓囊囊的書包也跟著亂晃。 沒錯,冬天就是迎接春天的,春天就是小孩子! 回到家,老何湊近老伴兒,瞇起一只眼問,老婆子,我來考你,冬天是什么呀? 老伴兒沒好氣地翻他一眼說,冬天就是冬天唄。哼,吃飽撐的,問這個! 老何哈哈地笑了,用手一指老伴兒,嘿,錯了吧?冬天就是你和我,就是咱倆,老頭老太太! 老伴兒倒覺得有趣了,眨巴眨巴眼睛,問他,春天呢,你說春天是什么? 唔,春天就是春天唄。 老伴兒嗔道,哼,死老頭子!春天到底是個什么? 老何兩只大手用力一拍,笑得更響了,但沒有回答老伴兒,故意賣關(guān)子,說,冬天就是迎接春天的—— 哼,你個死老頭子!老伴兒不明白老何為什么這么開心,和上午哪像一個人?也不再關(guān)心春天是什么,認(rèn)為老何逗她玩呢。然而,腦子里卻跳出一雙眼睛,那眼睛像天上亮晶晶的星星,又似從前小河里游動的小蝌蚪。耳邊呢,也響起那個稚嫩的聲音,奶奶,奶奶—— 她的心就顫動了一下。于是打定主意,冬天還要和老何去城里住幾天,不光是為了看小孫子,她要讓大梅輕松幾天。兩口子都上班,平時忙得要命,她幫他們收拾收拾家務(wù)、做做飯,當(dāng)然,還要給兒子多帶點西瓜醬。 。ㄓ袆h改) |
1
.作品中小孩提及父母離婚,老何有所觸動。這一情節(jié)能否刪去?請加以說明。
2
。铝袑π≌f內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(
。
A.面對老何的詢問,小孩子的反問表明他對陌生人有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心。
B.小說倒敘老何在城里待了幾天后氣鼓鼓回來的情節(jié),簡單交代了兒媳是故意跟老何作對。
C.老何和老伴兒都理解了冬天和春天的含義,雖未商量,但就開春進(jìn)城看望兒子一家已達(dá)成共識。
D.文中兩次提及像“小蝌蚪”“星星”的眼睛,表現(xiàn)了兩位老人對孫子的思念和疼愛。
3
。铝袑π≌f藝術(shù)特色的分析與鑒賞,不正確的一項是(
)
A.小說開頭寫老何和小孩子成了一對好朋友,設(shè)置懸念,以引發(fā)讀者思考和閱讀的興趣。
B.文中畫橫線的句子表現(xiàn)了老何對鄉(xiāng)村生活的熱愛,這照應(yīng)了后文中他對城市生活的不適應(yīng)。
C.“沒錯,冬天就是迎接春天的,春天就是小孩子”一句運用比擬的修辭手法,表明老何有較強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念。
D.小說主要運用動作、對話、心理等描寫手法刻畫人物,語言自然,讀來親切真實。
4
.根據(jù)小說內(nèi)容,概括老何這一人物形象的特點。
三、
[法]保爾·考里爾
《
林中遇險記
》
林中遇險記 [法]保爾·考里爾 意大利南部有個聲名遠(yuǎn)播的地區(qū)名叫卡拉勃利亞,人們都知道那是個兇險之地。在那里,陌生人是不受歡迎的,而最不受歡迎的恐怕是法國人,許多法國人因而慘死在當(dāng)?shù)厝耸掷。那次我出門旅行,卡拉勃利亞是必經(jīng)之地,而我正是法國人。 同行的是個小伙子,自稱對當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境了如指掌。山路崎嶇,馬行艱難,小伙子走在前面。在一個岔路口上,他領(lǐng)著我轉(zhuǎn)向一條小路,說那是一條捷徑,路也好走些,然而,事實證明我們很快就迷了路,我真后悔讓一個嘴上沒毛的愣頭青帶路。 我們在森林里左奔右突了一整天,走得越遠(yuǎn),就越不知道身在何方,就越搞不清楚何去何從。天色已晚,我們竟意外地在密林深處發(fā)現(xiàn)了一戶人家,我們已別無選擇,只能膽戰(zhàn)心驚地向那幢房子走去。進(jìn)了屋,只見一大家子人正圍著桌子吃飯,他們熱情地邀請我們共進(jìn)晚餐。 同行的小伙子欣然入座,坐下以后就沒心沒肺地大吃大喝起來。我坐立不安,神經(jīng)緊張地觀察著屋里的一張張面孔,心里猜度著他們究竟是什么樣的人。他們看起來普普通通的,與尋常的鄉(xiāng)下人并沒有什么兩樣,但屋里的陳設(shè)卻露了餡兒:各種形狀、各種類型的刀槍就掛在墻上,少說也有十二件,有些男人的皮帶上還別著手槍和匕首!我極力掩飾著內(nèi)心的恐懼,卻還是露出了恐慌的神色。他們索性不理睬我,看來,這些人對我的反感不亞于我對他們的反感。 而我的那位年輕朋友卻毫無知覺,他輕松自在地跟他們有說有笑。接著,讓我大吃一驚的是,他竟然開始自報家門,還暴露了我們的來歷和去向。他解釋說,我們在林子里迷了路,沒人知道我們的下落。他還說,要是這家人明天把我們帶出森林的話,他會很高興用錢來酬謝他們的。 親愛的讀者,請你想象一下!我們迷了路,又只有兩個人,卻坐在最可怕的敵人中間,而且世上還不會有人搭救我們!更可怕的是,我的朋友又說起他的手提箱里有非常珍貴的東西,所以睡覺的時候要枕著才行!唉,年輕人哪!經(jīng)他這么煞有介事地一渲染,這家人不認(rèn)為里面有黃金才怪呢,其實里面裝的無非是他女朋友的信而已。 吃完了飯,主人把我們領(lǐng)到儲藏室休息。儲藏室在樓上,中央有張二層床,床離地有四米高,所以上床必須爬梯子。床的四周立著長長的架子,架子上擺放著各種各樣的食品,足夠他們吃一個冬天的。我的朋友立刻上了床,把手提箱往頭下一枕,倒頭便睡。我可不敢睡,我要熬上一夜,小心提防。 誰料竟一夜無事。夭將破曉時,我以為平安無事了,卻突然聽到樓下傳來的男主人跟妻子的說話聲,我迅速把耳朵貼在貫通樓上樓下的煙囪上,聽清了他們的對話內(nèi)容。 丈夫說:“行,行,可是,兩個都?xì)幔?rdquo; 妻子答:“對,都?xì)⒘恕?rdquo; 接下來他們說的話,我就聽不清楚了。我怎么跟你描繪我當(dāng)時的樣子呢?我只記得四肢冰冷,嚇得連氣都透不過來。我們只有兩個人,還手無寸鐵,怎么能斗得過六個持刀帶槍的呢?此外,我的朋友還在酣睡,叫醒他嗎?又怕弄出聲響。越窗逃跑嗎?我心中暗想,跳是可以跳出去的,可窗下有兩條大狗在虎視眈眈哩。 正當(dāng)我不知所措的時候,樓梯上已經(jīng)有了動靜。從門縫望去,只見男主人一手提燈,一手執(zhí)長刀,他的妻子跟在后面。在門被推開之前,我閃到了門后。 兩人上了樓,男主人走到床前,把刀在兩齒之間咬著,就開始爬梯子。爬上去以后,他低頭看了看我那位正在酣睡的朋友,右手舉起了刀,啊……左手從架子上取下一條豬腿,割了一大塊,然后跟著妻子下了樓。門又關(guān)上了,燈光也沒有了,我一個人呆呆地站著,還沒有完全醒過味來。 天亮以后,他們?nèi)胰硕紒斫形覀兤鸫病K麄冊谖覀兠媲皵[上了一桌豐盛的早餐,一頓美味佳肴!我們快吃完時,女主人又端進(jìn)來一個盤子,盤子上盛著兩只熟雞:“剛剛煮好的,給你們,一只現(xiàn)在吃,一只帶著路上吃。” 。ㄓ懈膭樱 |
1.有人認(rèn)為第6段實屬多余,應(yīng)該刪去,你認(rèn)同這一觀點嗎?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?6分)
2.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)( )
A.題為“林中遇險記”,這“險”包括經(jīng)過傳說中的兇險之地,森林里迷路,投宿的人家墻上掛滿刀槍,同伴暴露底細(xì),男女主人的對話和舉動異常。
B.“這些人對我的反感不亞于我對他們的反感”是因為這戶人家熱情地邀請“我”共進(jìn)晚餐,而“我”卻神色恐慌,不信任他們,他們也就很討厭“我”了。
C.小說情節(jié)曲折生動,結(jié)尾與前文呼應(yīng),揭示謎底,既出人意料又在情理之中,表現(xiàn)了主人一家的熱情慷慨、體貼周到,留給讀者想象和回味的余地。
D.作者以第一人稱來敘事,寫“我”的眼中事、耳中事、心中事,使故事情節(jié)自然流暢地展開,并且更為真實、充分地展現(xiàn)了“我”的內(nèi)心世界。
3.小伙子這一形象在小說中的主要作用是什么? 請簡要分析。(6分)
四、
孫全鵬
《
搬家
(節(jié)選)
》
搬家 孫全鵬 。1)不得不說,亮子是一個非常優(yōu)秀的士兵,當(dāng)兵的第三年,部隊的首長把亮子留下來,不過是在一個偏僻的地方。 。2)和戰(zhàn)友分別時,大家都哭了,戰(zhàn)友們哭是因為要離開軍營了,亮子也哭了,哭的原因是他留在了軍營,而且是在一個鳥不拉屎的地方。 。3)亮子哭著哭著,就開始在心里埋怨起父親來:“當(dāng)兵有什么好?還要到那么偏遠(yuǎn)的地方,看樣子,這輩子到死也不能回家了。”亮子一想起父親,就想起那個有風(fēng)的黃昏。 。4)那個有風(fēng)的黃昏,亮子才十八歲,風(fēng)吹著亮子黑黑的胡子,父親聽到征兵的消息下來了,就到河邊找到正在捉魚的亮子。父親對亮子說:“孩子,去當(dāng)兵吧,當(dāng)兵鍛煉人!” 。5)那天晚上,父親去了支書家,帶去了一瓶珍藏多年的藥酒——那是用蛇和中藥泡出來的,平時父親都舍不得喝。亮子終于得到了一個名額,體檢和政審后,亮子順利進(jìn)了部隊。雖然亮子文化程度不高,但他能吃苦,表現(xiàn)得很突出,很上進(jìn),到復(fù)員時,亮子竟然當(dāng)上了士官,并留了下來。 。6)可是,亮子留下來不假,卻到了很偏僻的地方,而且一去就是一輩子。從此,亮子回家探親的時間少了,見父親的時間也少了,母親去世得早,父親年齡大了,家里沒人照顧,亮子開始擔(dān)心父親,想父親,亮子就想著把工作調(diào)回去,可是哪有那么容易啊。 。7)又過了五年,亮子結(jié)了婚,有了孩子,亮子終于發(fā)現(xiàn)自己離不開這個地方了,可能永遠(yuǎn)回不了老家——不是不愿意回,是沒法回。這時候,亮子就想著把父親接過來,父親頭發(fā)白了,七十多歲了,再不盡孝,何時盡孝呢?亮子給父親打電話,讓父親搬過來住。 。8)父親不愿意去,他說:“太遠(yuǎn)了,我都一把老骨頭了,現(xiàn)在去外地住,不習(xí)慣。” 。9)終于有一天,父親竟然同意搬到這兒來,亮子高興得要命。他給領(lǐng)導(dǎo)請了假,開車去接父親,鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都來送別,父親喝了很多酒。父親到了兒子工作的地方,他并不像電話里說的不習(xí)慣,相反,父親天天閑不住,一個人經(jīng)常到后山上走來走去,一回來就與兒子不停地說話,說他喜歡這里山山水水、喜歡這里的風(fēng)土人情,真后悔沒有早點來。 。10)兒子很不解,這里有什么好呢?山路彎,水質(zhì)苦,風(fēng)沙大……沒一樣比得上家鄉(xiāng)的。 。11)有一天,父親回來時說:“這地方東面有一片地,我看過了,這里的風(fēng)水不錯,死了埋在哪里不錯。” 。12)亮子努力說服父親:“那里以前可是亂墳崗……” 。13)“我找人算過了,那里風(fēng)水好,適合我木命的人。”父親堅持說。 。14)父親得了腦梗,突然就走了,在他所謂“風(fēng)水好”的地方長眠了。亮子一下沒有了依靠,他感覺更孤獨了,一有時間就去亂墳崗對著父親的墓碑說話,父親的墓碑很小,在草叢中不起眼,很平凡,就像父親的一生,到了黃昏,守墓人看見他還不走,就勸道:“回去吧,人死不能復(fù)生。” 。15)時間很快,一晃十年過去了,亮子終于下定決心,要將父親的墳遷至家鄉(xiāng),不能再讓父親的魂魄在外漂泊了。一切準(zhǔn)備就緒,亮子招呼著一幫人到了墓地。 (16)這時,守墓人卻對亮子說:“你不懂你父親。” (17)亮子忙問:“啥意思?” (18)“以前,你父親哪里也不去,天天來這里,我們一起聊天,一坐就是一整天,他害怕死亡,害怕得要命,死了進(jìn)不了祖墳怎么辦?死后沒法與你娘說話怎么辦?可他怕你一個人在這里定不下心,才把自己留下來的呀,這里有一封信,你自己看看吧。”守墓人取出一封信,遞給了亮子。 。19)“孩子,我不能讓你一個人在外面,還有爹呢。你好好在這里工作吧,為自己,為父親,更為國家,你放下一切吧,你不要想家了,爹把家搬來了,搬到這里來了,爹會陪你一輩子,一輩子都不會離開這里。” 。20)亮子回過頭,望著父親小小的墳?zāi),墳(zāi)故悄敲吹男,此時此刻卻像太陽一樣照耀著,刺痛了他的眼。 。ㄟx文略有刪改) |
1.
下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,
不正確
的一項是( )
A.小說開頭部分寫亮子一邊哭一邊“在心里埋怨父親”,是為后文父親搬到亮子軍營做鋪墊。
B.小說用第三人稱來寫,不受時間和空間的限制,能夠比較靈活地反映客觀內(nèi)容,有較廣闊的活動范圍。
C.文中多次運用伏筆照應(yīng),父親離鄉(xiāng)時說“以后就不回來了”,為后文父親死后安葬異地埋下伏筆。
D.本文以記敘為主,兼有抒情和描寫,通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格,情節(jié)曲折,文辭華麗,又不失風(fēng)趣。
2.
小說中“父親”這一形象有哪些特點?請簡要分析。
3.
父親留給守墓人一封信的情節(jié)安排有何作用?請簡要分析。
4.
有人認(rèn)為小說最后一自然段可刪去,也有人認(rèn)為不應(yīng)刪,對此,你有什么看法?請談?wù)勀愕挠^點和理由。
五、
。ㄒ獯罄┮了·卡爾維諾
《
高速公路上的森林
(節(jié)選)
》
高速公路上的森林 。ㄒ獯罄┮了·卡爾維諾 寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動:在海上像一群狂奔的馬,在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲,在城市則像一把利刃截斷道路,從縫里鉆入沒有暖氣的家中。那天晚上,馬可瓦多家用盡了最后的干柴,裹著大衣的全家人,看著暖爐中漸漸黯淡的小木炭,每一次呼吸,就從他們嘴里升起云霧,再沒有人說話,云霧代替他們發(fā)言:太太吐出長長的云霧仿佛在嘆氣,小孩們好像專心一意地吹著肥皂泡泡,而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧,好像噴發(fā)轉(zhuǎn)瞬即逝的智慧火花。 瓦多決定了:“我去找柴火,說不定能找到。”他在夾克和襯衫間塞進(jìn)了四五張報紙,以作為御寒的盔甲,在大衣下藏了一把齒鋸,在家人充滿希望的目光的跟隨下,深夜走出門,每走一步就發(fā)出紙的響聲,而鋸子也不時從他大衣里冒出。 到市區(qū)里找柴火,說得倒好!馬可瓦多直向夾在兩條馬路中間的一小片公園走去。空無一人,馬可瓦多一面研究光禿禿的樹干,一面想著家人正牙齒打顫地等著…… 小米開爾哆嗦著牙齒,讀一本從學(xué)校圖書室借回來的童話,書里頭說的是一個木匠的小孩帶著斧頭去森林里砍柴。“這才是要去的地方。”小米開爾說,“森林! 那里就會有木柴了!”他從一出生就住在城市里,從來沒看過森林,連從遠(yuǎn)處看的經(jīng)驗也沒有。 說到做到,跟兄弟們組織起來:一個人帶斧頭,一個人帶鉤子,一個人帶繩子。跟媽媽說再見后就開始尋找森林。 孩子們走在路燈照得通亮的城市,除房子以外看不到別的:什么森林,連影子也沒有。也遇到過幾個行人,但是不敢問哪兒有森林。他們走到最后,城里的房子都不見了,而馬路變成了高速公路。 在高速公路的兩側(cè),孩子們看到了森林:一片茂密而奇形怪狀的樹林淹沒了一望無際的平原。它們有極細(xì)極細(xì)的樹干,或直或斜;當(dāng)汽車經(jīng)過,車燈照亮?xí)r,發(fā)現(xiàn)這些扁平而寬闊的樹葉有著最奇怪的樣子和顏色。樹枝有牙膏形狀的,臉狀的,奶酷狀的,手形的,剃須刀形狀的,瓶狀的,奶牛狀的, 還有輪胎形狀的,上面長滿了像字母表上的字母一樣的葉子。 “萬歲!”小米開爾歡呼,“這就是森林!” 弟弟們則著迷地看著從奇異輪廓中露頭的月亮:“真美……”小米開爾趕緊提醒他們來這兒的目的:柴火。于是他們砍倒一株黃色迎春花外形的楊樹,劈成碎片后帶回家。 當(dāng)馬可瓦多帶著他小小的成就一一潮濕的樹枝回家時,發(fā)現(xiàn)暖爐是點燃的。 “你們在哪里拿的?”他驚異地指著剩下的廣告招牌。因為是夾板,柴火燒得很快。 “森林里!”小孩說。 “什么森林?” “在高速公路上,密密麻麻的!” 既然這么簡單,另外柴火又用完了,效仿孩子們還是值得的。馬可瓦多帶著鋸子又出門,朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有點近視,當(dāng)他是騎著摩托車做他夜間巡邏時應(yīng)該是要戴眼鏡的;但他跟誰也沒說近視這事,怕因此影響他的前途。 那天晚上,接到通知說高速公路上有一群搗蛋鬼在拆廣告牌,警察阿斯托弗便騎車去巡查。 高速公路的兩側(cè),有很多奇怪的人影,教育人們并比劃著,陪著阿斯托弗,他一個又一個的檢查,眨巴著他的小眼。然后,在摩托車燈的照明下,撞見一個大野孩子攀爬在一塊招牌上。 阿斯托弗剎住車:“喂! 你在上面干什么,馬上給我跳下來!”那個人動也不動,還向他吐舌頭。阿斯托弗靠近一看,那是一塊乳酪廣告,畫了一個胖小孩在舔舌頭。“當(dāng)然,當(dāng)然。”阿斯托弗說道,并快速離開。 過了一會兒,在一塊巨大招牌的陰影中,車燈照到一張驚駭?shù)哪槨?ldquo;站! 別想跑! 但沒有人跑:那是一張痛苦的面像,因為有一只腳長滿了雞眼。“哦,對不起。”阿斯托弗說完后就溜煙跑掉了。 治偏頭痛藥片的廣告畫的是一個巨大的人頭,因痛楚用手遮著眼睛。阿斯托弗經(jīng)過,照到攀爬在上方正想用鋸子鋸下一塊的馬可瓦多。被燈光晃到了眼,馬可瓦多縮得小小的待著不動了。抓住那個大腦袋的一只耳朵,還拿著那把已經(jīng)到額頭一半的鋸子。 阿斯托弗研究得很認(rèn)真:“喔,對,斯達(dá)巴藥片!這個廣告做得好!新發(fā)現(xiàn)!那個帶著鋸子的倒霉鬼說明偏頭痛會把人的腦袋切成兩半!我一下就看懂了!”然后很滿意地離開了。 一切歸于安靜和冰冷。馬可瓦多松了一口氣,在不太舒適的支架上重新調(diào)整位置,繼續(xù)他的工作。在月光清亮的天空中,鋸子切割木頭低沉的嘎嘎聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳送開來。 (有刪改) |
1
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文中畫線的段落能否刪去?為什么?
2
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下面對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 ( )
A.對馬可瓦多一家人在寒冷中呼出的氣息像云霧的描寫,暗示著人物的不同心理,太太憂愁,孩子們頑皮,馬可瓦多在思考應(yīng)對辦法。
B.小說通過孩子的視角細(xì)致描繪了高速公路上的“森林”,展現(xiàn)了孩子們奇特的想象力,貼近生活的連續(xù)比喻可見他們初見“森林”的喜悅。
C.馬可瓦多帶回的潮濕樹枝被形容為“小小的成就”,是因為濕樹枝雖可為家人緩解一定的寒意,但卻不能解決根本問題,表現(xiàn)了馬可瓦多的無奈。
D.小說主旨與《賣火柴的小女孩》有相似之處,都是通過講述御寒取暖的故事,來展現(xiàn)底層百姓艱難的生活處境,表達(dá)對社會的批判。
3.
《高速公路的森林》是一篇“童話小說”。童話就是寫那些不可能發(fā)生的事情。但卡爾維諾說“童話既有現(xiàn)實的力量,又能把它完全釋放于幻想世界”,請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。
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一、蔡楠《行走在岸上的魚》【答案】
1.不能。理由:
、龠M(jìn)一步突出紅鯉遭遇坎坷,命運多舛,使情節(jié)豐富曲折。
、诩t鯉 遭遇暗算的起因是人類對生存環(huán)境的破壞,此情節(jié)揭示了人類與自然的尖銳矛盾,并非旁逸斜出。
③寫老黑的折磨摧殘意在與人類捕殺行徑作比,通過鋪墊說明人類比自然界中的敵人更殘暴兇狠。
、軇(chuàng)設(shè)激烈的矛盾沖突,為后來老黑 被人類捕獲和紅鯉遇見白鰱以至行走在岸上埋設(shè)伏筆,推動情節(jié)發(fā)展。
2.①魚行走在岸上違反自然常理,吸引讀者注意力,引發(fā)讀者探求原委的渴望。
、 魚行走在岸上是小說的結(jié)局,它反映的是魚類生活空間遭到破壞,生存環(huán)境嚴(yán)重 惡化,竟然到了改變物種和習(xí)性才能存活的境地,以此為題使文章主旨更加突出。
、垲A(yù)示小說所要表現(xiàn)的藝術(shù)形象,使紅鯉桀驁不馴、勇于與命運抗?fàn)幍男愿裉卣?更加鮮明。
3.①以生物習(xí)性特征為基礎(chǔ),用豐富新奇的想象和虛妄的幻想,創(chuàng)造了一個嶄新的 魚類生活世界,將一條魚的遭遇敘述得曲折離奇,引人入勝。其目的是借以曲折 反映人類對自然殘酷掠奪、生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)實,給人以深刻警示。
、谝源竽懙目鋸埫鑼懠t鯉與老黑廝殺的激烈程度,紅鯉像鳥一樣跨過白洋淀,飛落岸上并在陸地上行走,有意掙脫生活邏輯的束縛,使形象光彩奪目,其強(qiáng)大 的沖擊力使讀者心靈受到震撼。
、蹟M人手法賦予紅鯉老黑白鰱等形象以人的動作、語言、心理、思 想和性格,人格化地表現(xiàn)其生物特征和喜怒哀樂的情感,引發(fā)讀者強(qiáng)烈共鳴。
、苡眉(xì)節(jié)描寫刻畫形象。如身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口抖尾 振鰭昂首收腹沖逆流而上等一系列細(xì)節(jié),生動刻畫出紅鯉歷經(jīng)磨難、 執(zhí)著追求的形象特征,給人深刻印象。
、莪h(huán)境描寫,含義豐富。文章描繪白洋淀優(yōu)美的自然景色和紅鯉平安幸福的生活, 不但交代了故事發(fā)生的背景,渲染溫馨和平的氛圍,而且反襯出紅鯉遭遇背井離 鄉(xiāng)、被摧殘捕殺以至不得不行走在岸上命運的悲慘,從而深刻揭露人類破壞環(huán)境、 濫捕濫殺的現(xiàn)實。
4.
示例一
: 視角獨特。作者借助生活在水中的一條魚坎坷曲折的生命遭遇,反映動物生活處境艱難、生存環(huán)境惡劣的現(xiàn)實,展示人與自然的尖銳矛盾。并于其中自然寄寓紅鯉對自由平安生活的理想追求,作者保護(hù)自然生態(tài)、與自然和諧共處的美好愿望。這種獨特視角也將讀者帶進(jìn)危機(jī)四伏、血腥恐怖的動物世界中,從而獲得真切體驗、強(qiáng)烈感受和深刻感悟。
示例二
:情節(jié)設(shè)置獨特。小說沒有一味追求情節(jié)的緊張激烈,而是巧妙安排張弛起伏。紅鯉幸福的家鄉(xiāng)生活、擺脫老黑魔爪、與白鰱邂逅相依是弛、是伏;紅鯉被黑魚獵獲、白鰱被殺害、紅鯉跨越白洋淀是張、是起。這樣寫使小說產(chǎn)生了撼人心魄、扣人心弦的藝術(shù)效果,讓讀者獲得藝術(shù)的享受。
示例三
:選材思維方法獨特:荒誕性與現(xiàn)實性有機(jī)結(jié)合。以虛妄幻想為主體,又加入了現(xiàn)實性內(nèi)容(用旋網(wǎng)和電鐵圈捕魚),這樣既使小說產(chǎn)生了亦真亦幻、令人 浮想聯(lián)翩的藝術(shù)張力,又令其對現(xiàn)實的批判鋒芒畢露。
示例四
:結(jié)構(gòu)形式獨特。采用倒敘結(jié)構(gòu),開篇呈現(xiàn)故事結(jié)局,描述紅鯉倔強(qiáng)執(zhí)著地 行走在岸上,順勢展開對紅鯉遭遇的追溯。這令人匪夷所思的畫面,同時成為巨大懸念,引發(fā)讀者閱讀期待。又與結(jié)尾遙相呼應(yīng),使文章渾然一體。
二、康志剛《冬天和春天》【答案】
1.不能刪。這個情節(jié)反映了農(nóng)村中普遍存在的社會問題;表現(xiàn)了老何對小孩的同情,展現(xiàn)了老何的善良;暗示后文老何的想法會發(fā)生轉(zhuǎn)變。
2.D【解析】A.“表明他對陌生人有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心”表述錯誤,面對老何的詢問,小孩子反過來問老何一樣的問題,表現(xiàn)了小孩子的聰明可愛。
B.“倒敘”錯誤,倒敘是先寫結(jié)局,再從開頭敘述。小說是暫停了正常主線敘述,插入了老何在城里待了幾天以后氣鼓鼓回來這一事件,屬于“插敘”。
C.“老何和老伴兒都理解了冬天和春天的含義”“開春進(jìn)城看望兒子一家”表述錯誤,老伴兒最后并不明白老何為什么突然變得開心,也不再追問老何春天是什么,認(rèn)為老何在逗她玩,由此可以看出,老伴兒并沒有理解春天的含義。由“于是打定主意,冬天還要和老何去城里住幾天”可知,老伴兒打定主意,要在冬天去城里住,并非開春。
3.B【解析】B.“照應(yīng)”分析有誤,“老何喜歡傍晚來村西遛彎兒”一句中的“喜歡”表現(xiàn)了老何對鄉(xiāng)村生活的喜愛,從情節(jié)角度來說,這為后文老何對城市生活的不適應(yīng)埋下伏筆,而不是“照應(yīng)”后文。
4.善良,有同情心;喜愛鄉(xiāng)村生活,對城市生活不適應(yīng);急躁、執(zhí)拗;有較強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念。
三、[法]保爾·考里爾《林中遇險記》【答案】
1.我不認(rèn)同這一觀點。(1分)第6段交代了朋友的多言讓“我們”的處境更為危險的狀況;細(xì)致地刻畫了“我”擔(dān)心害怕和對朋友嗔怪的心理。(2分)這不僅表現(xiàn)了“我”多疑、自以為是的性格特點,渲染了緊張恐怖的氣氛;同時也為下文“我”一夜不眠等情節(jié)做了渲染和鋪墊。(3分)如答應(yīng)該刪去,言之成理,酌情給分。
2.B【解析】B項,曲解文意,“這些人對我的反感不亞于我對他們的反感”完全是“我”的心理活動,是“我”多疑,對這戶人家的誤解,其實他們并不反感“我”,他們也不討厭“我”。3.①推動故事情節(jié)發(fā)展。小伙子為走捷徑而迷路,引發(fā)了后面一連串的“驚險”情節(jié)。
、谪S富人物形象。小伙子的直率坦蕩反襯“我”的多疑謹(jǐn)慎,暗示主人的善良友好;小伙子的松弛與“我”的戒備相對照,相反相成,營造了越來越濃的緊張氛圍。
③突出深化主題。小伙子的率真、淡然讓讀者更好地領(lǐng)會小說的主題:人與人之間應(yīng)少一些提防,多一些信任。
四、
孫全鵬
《
搬家
。ü(jié)選)
》【答案】
1.D【解析】D.“文辭華麗,又不失風(fēng)趣”錯誤,這一評價與原文語言風(fēng)格不符,本文語言樸實無華。
2.①愛兒子,為兒子默默付出,有犧牲精神。為了兒子能安心工作而背井離鄉(xiāng);害怕死后不能進(jìn)祖墳,卻心甘情愿“長眠”在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。
、谧R大體,明事理。送兒子當(dāng)兵,并鼓勵兒子留在國家需要的地方。
③樸實節(jié)儉。一瓶用蛇和中藥泡出來的藥酒,珍藏多年,自己舍不得喝。
3.(1)有助于直接點題。“搬到這里來了”“一輩子都不會離開這里”照應(yīng)了題目。
(2)有助于凸顯父親這個人物形象。這封信讓讀者直接了解到父親的內(nèi)心世界,表現(xiàn)了父親對兒子的愛及對其工作、生活的極力支持。
。3)有助于情節(jié)的展開。從亮子入伍當(dāng)兵,到要接父親來盡孝,再到父親來到部隊,去世后安葬在亂墳崗,最后亮子要將父親葉落歸根,一封信讓情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn),這一轉(zhuǎn)變既在意料之外,又在情理之中。
。4)有助于深化主題。一封信揭開父親搬家的真相,勾勒出一位默默奉獻(xiàn),支持兒子工作的父親形象,表達(dá)了對父愛如山、血濃于水的親情的贊美。
4.(1)不可刪。
、僮詈笠欢斡欣谏A主題。“父親小小的墳?zāi)?rdquo;“像太陽一樣照耀著,刺痛了他的眼”突出“父親”的偉大,表達(dá)了“兒子”對“父親”的贊美和感激,升華了主題。
②以“小小的墳?zāi)?rdquo;結(jié)尾,耐人尋味,引起讀者深思,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
、壅諔(yīng)前文。照應(yīng)第?自然段“父親的墓碑很小,在草叢中不起眼,很平凡,就像父親的一生”。
。2)可以刪。
、購娜宋镄蜗罂,本文的主角是“父親”,以“父親”的信結(jié)尾,有利于突出“父親”這一人物形象。
、趶乃囆g(shù)效果看,以“父親”的信戛然而止,留下了更多想象、回味的空間。
③從情節(jié)結(jié)構(gòu)看,文章到此情節(jié)結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整,無需再做其他交代。(刪或不刪均可,言之成理即可)
五、
。ㄒ獯罄┮了·卡爾維諾
《
高速公路上的森林
(節(jié)選)
》【答案】
1.不能刪,畫線的段落交代了阿斯托弗的近視,以及他不戴眼鏡的原因。
、贋楹笪那楣(jié)的展開埋下伏筆,讓情節(jié)發(fā)展顯得合情合理。阿斯托弗的近視使他多次把廣告牌上的假人當(dāng)作真人,又把鋸廣告牌的馬可瓦多當(dāng)成假人。
、谑剐≌f最終以喜劇方式結(jié)尾,馬可瓦多沒有被警察逮捕并受懲罰,而是能繼續(xù)順利地鋸廣告牌,表達(dá)了作者對弱勢群體的體恤與溫情。
、圬S富并深化了小說的主旨。阿斯托弗不戴眼鏡是因為怕影響自己的前途,諷刺了當(dāng)時社會的不合理、不公平和弄虛作假現(xiàn)象。
2.B【解析】B.“展現(xiàn)了孩子們奇特的想象力,貼近生活的連續(xù)比喻可見他們初見‘森林’的喜悅”錯誤,高速公路上的廣告牌在孩子們眼中就是森林,而非是他們明知是廣告牌而想象出的森林,廣告牌上印制的是各種生活用品的廣告,也并非運用了比喻修辭。
3.小說的情節(jié)和人物設(shè)計既能體現(xiàn)當(dāng)時社會的真實,又有虛構(gòu)的夸張與荒誕感。
馬可瓦多家的生活窘境,馬可瓦多作為家長為家庭的需求而奔波,阿斯托弗不戴眼鏡是因為怕影響自己的前途,城市生活的清冷無情,這些是社會的真實,有直擊人心的現(xiàn)實力量;
城市里的孩子從來沒看過森林,孩子們誤認(rèn)廣告牌為森林,阿斯托弗認(rèn)錯廣告牌后的自圓其說,馬可瓦多大衣里藏著長鋸。
這些虛構(gòu)、夸張的童話寫作筆法給小說增添童趣幽默的同時,也使文風(fēng)變得荒誕,從而更深刻地表達(dá)了小說的主旨。
作者: 向H江
來源公眾號:巴風(fēng)浙俗
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