2017年，是高等教育界風(fēng)起云涌的一年。這一年，我們等來了萬(wàn)眾矚目的“雙一流”名單，經(jīng)歷了振奮人心的十九大，這一年新政策、新思路、新方向不斷涌現(xiàn)。在這一年的年末，本文總結(jié)了10個(gè)高教圈最有代表性的關(guān)鍵詞，一起回顧~

1、關(guān)鍵詞：“雙一流”名單

　　2017年9月，萬(wàn)眾矚目的“雙一流”名單正式公布。名單中的“雙一流”共有137所高校入圍。其中，一流大學(xué)建設(shè)高校共計(jì)42所，一流學(xué)科建設(shè)高校共計(jì)95所。大學(xué)分為A類和B類。

　　名單公布后，瞬間各大新聞網(wǎng)站和社交平臺(tái)被刷屏。一時(shí)間，“雙一流”名單的遴選標(biāo)準(zhǔn)，以及“雙一流”以后怎么發(fā)展等都成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)。

2、關(guān)鍵詞：職稱評(píng)審

　　2017年3月，教育部等五部門出臺(tái)了《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》，提出要將高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校，教育、人力資源社會(huì)保障等部門要加強(qiáng)監(jiān)管。

　　11月，教育部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)了《高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱《暫行辦法》），其中明確指出，高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校，尚不具備獨(dú)立評(píng)審能力的可以采取聯(lián)合評(píng)審、委托評(píng)審的方式，主體責(zé)任由高校承擔(dān)。高校副教授、教授評(píng)審權(quán)不應(yīng)下放至院（系）一級(jí)。

　　《暫行辦法》的出臺(tái)，給高校教師職稱評(píng)審權(quán)套上了“緊箍咒”，它在保障高校教師職稱評(píng)審權(quán)力清單的同時(shí)，開出一份責(zé)任清單和管理服務(wù)清單。政府下放了事前的評(píng)審權(quán)，但要在事中、事后的監(jiān)管方面建立起相應(yīng)規(guī)則。

3、關(guān)鍵詞：新高考

　　經(jīng)過三年持續(xù)有力推進(jìn)，上海、浙江在新一輪高考綜合改革試點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，首屆“新高考”順利完成錄取工作。

　　首批試點(diǎn)的新高考改革中，實(shí)施了系列綜合舉措，包括實(shí)行“3＋3”科目組合，文理不分科，外語(yǔ)科目一年多次考，將高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)納入高考，對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。

　　上海市教育考試院黨委書記劉玉祥說，“教”“考”“招”聯(lián)動(dòng)改革，有效增強(qiáng)了學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的獲得感�？既氡本┐髮W(xué)的學(xué)生徐毅萌表示，新高考方案尊重興趣培養(yǎng)和未來職業(yè)發(fā)展，給予學(xué)生更多選擇權(quán)。

　　根據(jù)計(jì)劃，北京、天津等地將從2020年開始執(zhí)行新高考，廣東、湖北、遼寧等大部分省份將從2021年執(zhí)行新高考。社會(huì)各界廣泛期待，高考招生制度改革在促進(jìn)教育公平、科學(xué)選拔人才、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，成為倒逼基礎(chǔ)教育和高等教育深化綜合改革的全新指揮棒。

4、關(guān)鍵詞：大類招生

　　今年，清華大學(xué)打破院系和專業(yè)壁壘，將所有本科專業(yè)劃分為數(shù)理類，化生類，人文與社會(huì)類，機(jī)械、航空與動(dòng)力類等16個(gè)大類進(jìn)行招生，到大二時(shí)再分流到各個(gè)專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，清華將重構(gòu)培養(yǎng)方案，設(shè)立10學(xué)分自主發(fā)展課程，以及44個(gè)學(xué)分的外語(yǔ)、體育等通識(shí)課程，每個(gè)大類還聘院士等知名學(xué)者為首席教授，為人才大類培養(yǎng)“保駕護(hù)航”。

　　除清華大學(xué)外，今年，東南大學(xué)也將所有文科專業(yè)打通按大類招生，設(shè)“郭秉文文科實(shí)驗(yàn)班”；南京大學(xué)實(shí)行“按學(xué)科大類招生”，本科新生進(jìn)校時(shí)將不再按學(xué)院劃分；上海大學(xué)也是采取以大類招生為主、部分按專業(yè)招生的辦法。盡管實(shí)施方式各有不同，但按大類招生漸成趨勢(shì)。

5、關(guān)鍵詞：新工科

　　2月18日，一場(chǎng)關(guān)于綜合性高校工程教育發(fā)展的戰(zhàn)略研討會(huì)在復(fù)旦大學(xué)召開。與會(huì)專家深入探討了在當(dāng)前以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展形勢(shì)下，高校如何培養(yǎng)具備更高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力的新型工程技術(shù)人才。

　　包括北京大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的30多所高校參加了此次會(huì)議，并在會(huì)上達(dá)成了十點(diǎn)“新工科”建設(shè)意見共識(shí)。

　　就在這場(chǎng)討論會(huì)結(jié)束后不久，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”研究與實(shí)踐的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），希望各地高校開展“新工科”的研究實(shí)踐活動(dòng)，從而深化工程教育改革，推進(jìn)“新工科”的建設(shè)與發(fā)展。

　　自此，“新工科”開始進(jìn)入公眾的視線，并瞬間成為熱門詞，此前在復(fù)旦召開的研討會(huì)更是被置于極為尊崇的地位，被坊間稱為“復(fù)旦共識(shí)”。

　　與“新工科”關(guān)聯(lián)的一切都是迅速而火熱的。在“復(fù)旦共識(shí)”后不到兩個(gè)月的時(shí)間里，教育界又形成了“天大行動(dòng)”和“北京指南”，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。

　　這一切，正是為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略。

6、關(guān)鍵詞：思政工作

　　2017年被教育部定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”，這一年，高校的思想政治工作被提到了備受重視的高度。

　　在2017年的最后一個(gè)月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施綱要》），《實(shí)施綱要》被認(rèn)為是提升高校思想政治工作質(zhì)量的頂層設(shè)計(jì)，詳細(xì)規(guī)劃了課程、科研、實(shí)踐、文化等“十大育人”體系。通過課堂教學(xué)改革、優(yōu)化科研環(huán)節(jié)和程序，完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，讓高校思想政治工作更好適應(yīng)和滿足學(xué)生成長(zhǎng)訴求。

　　為了保障《實(shí)施綱要》的貫徹落實(shí)，教育部將搭建工作平臺(tái)，建設(shè)一批高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、省級(jí)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心和高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心。

7、關(guān)鍵詞：挖人大戰(zhàn)

　　事實(shí)上，高校間的“挖人大戰(zhàn)”并不是2017年的特產(chǎn)，早在上世紀(jì)90年代，就出現(xiàn)過中西部高校人才流向東部的現(xiàn)象，人們將之喻為“孔雀東南飛”。隨著高�！半p一流”建設(shè)的啟動(dòng)，2017年國(guó)內(nèi)高教圈再次掀起“孔雀東南飛”的浪潮。

　　國(guó)內(nèi)不少東部高等院校紛紛貼出教師招募公告，“高薪”成為其中關(guān)鍵詞。廣東某高校為“長(zhǎng)江學(xué)者”和“千人計(jì)劃”青年學(xué)者分別開出200萬(wàn)和100萬(wàn)“購(gòu)房補(bǔ)貼和安家費(fèi)”的條件。而放眼東部高校，不乏價(jià)碼高達(dá)年薪百萬(wàn)的例子。

　　雖然，教育部多番表態(tài)“不鼓勵(lì)”，東部高校的“挖人軍團(tuán)”卻早已取得不俗“戰(zhàn)績(jī)”，甚至催生出了職業(yè)跳槽教授。在一些高教觀察者看來，“挖人”是高等院校短期內(nèi)提升教研實(shí)力的實(shí)用方法，是“你情我愿”的市場(chǎng)行為。但質(zhì)疑者也有道理：在高薪誘惑下，中西部高校被“挖空”，區(qū)域教育資源差距進(jìn)一步拉大；而財(cái)力有限的高校大手筆砸錢，既對(duì)校內(nèi)青年教師不公，同時(shí)也擠占其它教育資源，可謂是“惡性競(jìng)爭(zhēng)”。

8、關(guān)鍵詞：西湖大學(xué)

　　12月，浙江西湖高等研究院院長(zhǎng)施一公在公開演講中透露西湖大學(xué)校園建設(shè)工作已進(jìn)入快車道，首期約30萬(wàn)平方米的校舍將于2020年底前完成。按照規(guī)劃，西湖大學(xué)有望于2018年正式成立，5年后，教師科研水平預(yù)計(jì)比肩東京大學(xué)、香港科技大學(xué)等，成為世界一流的大學(xué)。

　　迅速地，關(guān)于西湖大學(xué)能否在短時(shí)間內(nèi)趕超北大清華，成為我國(guó)zui.好的大學(xué)的討論在各平臺(tái)被廣泛討論，期待者有之，唱衰者有之。

　　其實(shí)，西湖大學(xué)的相關(guān)籌備工作一直都在進(jìn)行。今年9月，首屆19名博士研究生就已成為西湖高等研究院——復(fù)旦大學(xué)“跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)攻讀博士學(xué)位研究生”項(xiàng)目錄取學(xué)生正式入學(xué)。

　　11月17日，浙江大學(xué)發(fā)布了《浙江大學(xué)—浙江西湖高等研究院聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生項(xiàng)目2018年招生簡(jiǎn)章》，顯示2018年，西湖高等研究院將與浙江大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。

　　外界對(duì)西湖大學(xué)的發(fā)展多有期待，它究竟會(huì)不會(huì)像早年特立獨(dú)行的南方科技大學(xué)一樣困難重重？還是真能成長(zhǎng)為斯坦福、耶魯那樣的體制外名校？未來拭目以待。

9、關(guān)鍵詞：師范類專業(yè)認(rèn)證

　　2017年10月26日，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），由此正式在全國(guó)范圍內(nèi)開始實(shí)施師范類專業(yè)認(rèn)證�！掇k法》包括認(rèn)證辦法和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)部分。認(rèn)證辦法由指導(dǎo)思想、認(rèn)證理念、認(rèn)證原則等12項(xiàng)構(gòu)成。

　　專業(yè)認(rèn)證是專業(yè)成熟度的主要標(biāo)志之一。在師范專業(yè)準(zhǔn)入放開、規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量進(jìn)展緩慢的背景下，師范類專業(yè)認(rèn)證的實(shí)施將有助于摸清我國(guó)師范教育的狀況，為師范教育質(zhì)量提升提供依據(jù)，強(qiáng)化師范院校的使命意識(shí)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

10、關(guān)鍵詞：督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)

　　2017年12月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《加快中西部教育發(fā)展工作督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）�！掇k法》指出，督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)工作由教育部加快中西部教育發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組）統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，委托有關(guān)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)具體開展。

　　按照橫向聯(lián)動(dòng)、縱向推動(dòng)、動(dòng)態(tài)調(diào)控、督促指導(dǎo)等原則，通過建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制和推進(jìn)機(jī)制、開展評(píng)估監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)督導(dǎo)，不斷健全機(jī)制、完善措施，推進(jìn)加快中西部教育發(fā)展工作目標(biāo)到2020年如期實(shí)現(xiàn)。

　　《辦法》規(guī)定，督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)主要包括提升中西部高等教育發(fā)展水平，包括建設(shè)一批高水平大學(xué)和學(xué)科，繼續(xù)實(shí)施中西部高�；�礎(chǔ)能力建設(shè)工程，多方共建行業(yè)特色高校，多種形式開展高校對(duì)口支援，提升新建本科院校辦學(xué)水平等。

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