大家應該都聽過以“XX科大”、“XX科技大學”這種后綴命名的大學。早在上個世紀50年代左右，中國就已有一大批以城市名為前綴的各種科技大學。但這幾年的新科大，你能脫口而出的有哪些呢?

　　或許你能想到11年模式特別新銳的南方科技大學，它作為教育改革的一支力量的確引起了許多人的關注。

　　不過其實在它之后，還有中國科學院大學(國科大)和上�？萍即髮W(上科大)兩所新銳的“科大”。它們都在為建設研究型大學做著不懈的努力!

　　下面跟隨小編一起來認識一下這三所大學吧!

　　1.南方科技大學

　　早在 2007 年 3 月，深圳市第四屆人民代表大會第三次會議上的一份《政府工作報告》，就已經決定籌建南方科技大學了。

　　南科大自創(chuàng)辦起就引起海內外的巨大關注，《Science》 甚至把她列為當年的年度十大事件之一。

　　南科大的著力點在于探索高等教育體制機制創(chuàng)新，以及創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。創(chuàng)辦五年來，南科大在深圳這樣一個改革前沿城市中可以說是發(fā)展迅速，同時也推進著前沿城市的發(fā)展，彌補了深圳“教育短板”的缺陷。

　　而南科大，有哪些特殊的模式呢?

　　招生

　　2011年，南方科技大學自出考題和主持面試，通過自主招生模式招收了第一屆學生。作為體制外的教改班學生，他們一度成為了外界的焦點。如今，畢業(yè)生“超過76%被世界名校錄取”也不時成為人們的談資。

　　從第二屆開始，高考成績納入了南科大招生參考的范圍，“6+3+1”的招生模式應運而生。

　　6+3+1 模式，即高考成績占總成績的 60%、學校組織的能力測試成績占 30%(學業(yè)能力測試占 25%，面試占5%)、高中階段平時成績占 10%。

　　你高一到高三的平時成績都被列入考核范圍啦!所以說，想上一所好大學，靠高中后期拼一把都不太實際了……而在未來這或許就是一種趨勢。

　　教學

　　在教學培養(yǎng)的細節(jié)制度上，可以看出南科大給予了學生較大的自由度。

　　南方科技大學以學分制、導師制、書院制為基礎，并采取“2+2”的人才的培養(yǎng)模式。

　　彈性學分制——南科大學生只要在四年時間內修夠學分即可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，相比之下，國內高校實行彈性學分制的并不多見。在南科大的第一屆畢業(yè)生中，就有 3 位是提前畢業(yè)。而還有三位畢業(yè)生直接赴牛津、加州理工、耶魯三所大學讀博。

　　雙導師制——每個學生學生都會有生活導師和學術導師，生活導師則與學生進行生活、人生理想、未來道路等方面的交流。學術導師則專注在學生的科研學習上。多年后，學生們應會回憶起和導師一起上下課、用餐、在校內漫步的那段溫馨時光。

　　書院制——南科大設 致仁、樹仁、致誠、樹德 4 大書院，新生可以根據喜好加入任何一個學院。而每個書院的名字和文化寓意皆出自古代典籍，如《禮記·大學》、《荀子·不茍》、《晉書·謝安傳》。一個理工科大學文藝起來，還是別有一番風味的。

　　2+2培養(yǎng)模式——大一、大二不分專業(yè)，實行通修通識教學，這有點像國科大的第一階段，主要是為了積累基礎學科知識，為科研打下基礎。到了大三，學生就可根據自身的特長和發(fā)展要求選擇主修專業(yè)了。

　　三學期制度——第三學期鼓勵學生進行國際交流、產業(yè)實習和社會實踐，進一步培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　另外南科大最自由開放的地方，就是想搞科研的同學不用熬到研究生，因為本科生可進入科研實驗室，參與導師課題組研究。實際上南科大許多本科生都在國際學術刊物上發(fā)表過學術論文，以及參加一些學術會議。這一點也為培養(yǎng)科研型人才早早打下了基礎。

　　值得一提的是， 2014 年耶魯大學化學系在中國招了 2 名博士生，一個是 985 院系的研究生，另一個名額給了南科大的本科生——耶魯方面認為南科大的本科生已具備直接讀博的科研能力。

　　順便說下，耶魯給了這位南科大學生“全額獎學金”的福利，每年超 7 萬美元，連續(xù)發(fā)放 5 年。

　　哦……7 萬美元是什么概念?

　　為了說明這點，小編先掐指算一下自己的年薪……也就是……嗯……好的我們進入下一個話題吧。

　　知識改變命運啊……

　　師資

　　在師資方面，南科大可算得上是大手筆，截至 15 年 12 月初，南科大已簽約引進教師 215 人，全職到校 195 人，且進入“千人計劃”的達 30%。這個比例對一所年輕的大學來說是很難得的。

　　此外，100% 的教師都擁有博士學位，90% 以上擁有海外工作經驗，60% 以上具有在世界排名前 100 名大學工作或學習的經歷。

　　教師中包括院士 5 人，國家“千人計劃”入選者 22 人、 “青年千人計劃”入選者 41 人。

　　2.中國科學院大學

　　1978 年，中國科學院研究生院成立了，而且比較任性——國務院批準創(chuàng)辦的第一批研究生院，教育部批準的正規(guī)高校，隸屬中國科學院。

　　來頭不小的它，這么多年來通過中科院強大的科研優(yōu)勢和教育資源，已經培養(yǎng)了很多科研人才。

　　但在當時，它是一所專門從事博士、碩士研究生教育的新型現(xiàn)代化研究型高等院校，因此入學的最低門檻是研究生。 2007 年 7 月 16 日，它雖然正式更名為中國科學院大學，但研究生教育為主的方針依然沒有改變。

　　后來經教育部批準，2014 年國科大才開始招收本科生，走上了本科生培養(yǎng)之路。這可以說是國科大對未來發(fā)展的長遠定位。

　　教學

　　有著中科院撐腰，仗著天時地利人和，國科大的學生不僅有眾多的科研資源，而且在平時的學習中，更是能享受到一些制度的優(yōu)越性。

　　學業(yè)導師制——每位學生都會配備一位學業(yè)導師，學生可以和導師聊生活、學習、哲學和人生理想。

　　小班制——進入專業(yè)課學習階段后，你會發(fā)現(xiàn)一個班不超過 30 人，同時有一種“”天啊老師好像對我投來了贊許的目光“的感(cuò)覺。

　　學霸心想：老師終于不忽視我舉手回答問題的訴求了!

　　學渣心想：這手機沒法玩，覺沒法睡了……

　　“三段式”培養(yǎng)——國科大將大學 4 年劃分為 3 個階段。

　　一階段，你會花一年半的時間學習數(shù)學、物理、語言文化類、素質教育類課程。然后像高中分班一樣，重新選擇專業(yè)。

　　二階段，你已經做出了命運的選擇，接下來的時間里將認真學習專業(yè)基礎知識。結束后，你在專業(yè)的某個細分領域發(fā)現(xiàn)自己的“真愛”，就去投奔對應的導師吧!

　　三階段，來到這個階段，你開始接觸科研了，大四的前半年，你將被安排到國外高水平大學或研究機構進行一個學期的訪學，然后一不小心成了“海歸”的你回到專業(yè)導師所在研究團隊及實驗室，繼續(xù)進行科研實踐。

　　你還會從海歸一不小心變成“研究生”——在條件滿足的前提下，自然過渡到研究生學習階段……

　　學分制——對于提前修滿學分的學生，將有機會提前進入下一階段學習。

　　對學霸來說

　　他們回憶起了兒時跳級的感動。

　　國際交流培訓——主要體現(xiàn)在三個方面。

　　一是外語教學主要由外教承擔，上起課來好像身在國外。二是學術講座密集，且主講者很多都是拿獎拿到手軟的國際著名學者。三是上面提到的，到海外高水平科教機構學習研修。

　　此外，國科大還將嘗試對高年級部分專業(yè)課學習實行“雙語制”教學。

　　師資

　　目前，國科大有 276 余位兩院院士、國家“千人計劃” 147 位，5995 名博士生導師、3 個國家實驗室、80 多個國家重點實驗室。

　　國科大擁有 39 個博士學位授權一級學科;53 個碩士學位授權一級學科。此外，還有 8 類專業(yè)碩士學位的授權資格。

　　…………

　　麻煩來個人幫我算一下

　　每個月給教師們發(fā)工資要多少錢?

　　3.上�？萍即髮W

　　算起來，上�？萍即髮W提出籌建的時間要比南方科技大學早上個 3 年左右。

　　2004 年 6 月 23日，在浦東建一所研究型大學的想法已經產生了。這所學校后來被命名為上�？萍即髮W，在經歷了漫長的建設后，2013 年它的首屆學生正式上課——不過是研究生。

　　為什么是研究生?

　　因為上科大是上海市政府與中國科學院共同創(chuàng)辦的，它一開始的定位就是高端科研，但本科生一般還不具備這樣的水平和條件。再加上有中科院的資源，各種科研機構、研究所也得以相繼設立……

　　從這點上看，上科大首先招收研究生也挺正常的。不過很快，一年后上科大的第一屆本科生也入學了。其實國科大和上科大一樣，都明白一所大學的核心所在是培養(yǎng)人才，特別是對社會年輕群體的教育。

　　而這僅從培養(yǎng)研究生和科研人員上，是無法實現(xiàn)的。

　　招生

　　上科大的本科生招生分為高考錄取，以及自主招生兩個方式。

　　但在研究生方面，上科大歷年都是招收中科院聯(lián)培研究生�？梢哉f有著非常穩(wěn)定的生源。未來計劃是希望自己的本科生繼續(xù)在上科大讀研、讀博，繼續(xù)深造，成長為高端的科研人才。

　　教學

　　對于建設世界一流大學，上科大在這一點上還沒有太多考慮，而是想踏實培養(yǎng)科研人才，使他們日后為成為為國家效力的棟梁。不過對學生來說，國家的大環(huán)境好了，愿意留在國內的人才會更多。

　　分層教育——當上科大的本科生有點累，“心狠手辣”的學校讓大一新生還沒分專業(yè)的情況下，就要學遍數(shù)學、物理、化學、生物及工程課。而分層教育則使每一個學生的課表都不盡相同。

　　大學院制——上科大目前有 4 個學院，分別是物質學院、生命學院、信息學院和創(chuàng)管學院。另外，上科大實行大學院制度。也就是學院下不設系，一個大院統(tǒng)一管轄。

　　書院制——如果說學院是側重于專業(yè)能力的培養(yǎng)，那么書院則把重心放在了綜合素質和人格養(yǎng)成這一方面。與宿舍結合的書院，每周會有一到二位老師入住，制造更多討論、交流的機會。

　　本科生導師制——為每一位本科生都配備導師，在學業(yè)、生活、職業(yè)等多方面為學生提供全方位的指導。

　　師資

　　截至 2015 年 11 月底，上科大已聘選 379 位專任教師。其中常任教授 87 位，特聘教授 292 位。

　　其中院士 26 人，國家“千人計劃” 24 位、，“青年千人計劃” 21 位。

　　三所“科大”有什么共同點呢?

　　1.都實行了全程導師制，為每一個學生配備導師，除了學業(yè)和生活問題外，理科生和搞科研的老師在一起聊詩詞歌賦，應該也是不錯的。

　　2.都已經開展了本科生的教學工作。

　　3.以理工科為主，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、科研精神的優(yōu)秀人才。

　　不過它們之間也存在一些細微的不同之處：

　　1.國科大和上科大的“本科生涯”剛剛開始。

　　如果從本科生培養(yǎng)算起的話，這三所“科大”都比較年輕。而只有南科大產生了第一屆本科畢業(yè)生，且獲得了不俗的成績�！鞍资制鸺摇钡哪峡拼笊星胰绱�，幾年后的國科大和上科大會怎么樣呢?

　　2.國科大和上科大有雄厚的院士師資背景，以及豐富的學術資源。

　　不過這兩所科大，前期精力集中在研究生以上的高端人才培育，并且從初期開始便已具備一定的水平和規(guī)模。南科大雖然在這點上稍有遜色，不過它 90% 的海歸教師隊伍也彌補了一些不足。

　　3.南科大在它們兩個面前則顯得格外“特殊”。

　　一方面，南科大率先培養(yǎng)出了一批本科畢業(yè)生。另一方面，作為高校改革的先行者，它的辦學模式、教學理念、以及對未來的宏大目標，都足以讓所有人敬佩。

　　但無論如何，揮舞著教育改革大旗的南科大，以及開始培養(yǎng)本科生的國科大、上科大，它們的未來，都值得我們投以更多的關注和期待。

　　三個“科大”肩負著培養(yǎng)中國未來科技人才，以及教育改革的重擔。

　　不僅是一種憧憬和夢想，更是一種情懷。

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