文/虹野

　　近日，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知》，要求各高校嚴格執(zhí)行自主招生政策，嚴格控制招生規(guī)模，高校要在上一年錄取人數(shù)基礎(chǔ)上適度壓縮招生名額，寧缺毋濫。

　　高校自主招生之初是為避免一些偏才怪才因高考“唯分數(shù)論”而喪失繼續(xù)教育的機會而采用的補償措施�？梢哉f自主招生一開始就具備了打破統(tǒng)一高考的“唯分數(shù)論”的歷史使命。可惜的是在實際操作中，不僅僅產(chǎn)生了“招生腐敗”等問題，在招生效果上也沒有實現(xiàn)設(shè)置“自主招生”的目的。這次適度壓縮自主招生名額，可以說是教育主管部門對高校自主招生中的種種問題喪失了耐心。

　　高校自主招生的路越來越窄，這為改變“唯分數(shù)論”的教育生態(tài)帶來了一絲陰霾。這需要高校深刻反省自主招生之路越來越窄的原因，明晰自主招生中存在的問題，進行自主招生研究，為高考改革提供更多的借鑒。

　　一、自主招生監(jiān)管困難，高校自主招生信用下降

　　每所高校幾乎都是一個“獨立王國”，信息透明度不高，對于自主招生的信息教育主管部門很難監(jiān)督，社會監(jiān)督困難，甚至校內(nèi)監(jiān)督都無法做到，這也使得“自主招生”幾乎淪落為“降分招生”，讓公眾對其過程產(chǎn)生種種猜測�！蛾P(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知》中除了壓縮規(guī)模之外，大量篇幅強調(diào)“全面規(guī)范招生程序”，“切實加強監(jiān)督管理”，在高校和中學要“落實主體責任”，可見高校需要努力通過現(xiàn)代大學制度建設(shè)實現(xiàn)自主招生的公正、公平，主動接受公眾監(jiān)督才能再獲得教育主管部門和公眾的信任。

　　二、高校千校一面，對特質(zhì)學生的需求不明顯，自主招生價值難以實現(xiàn)

　　長期以來高校在自主招生過程中高校并沒有發(fā)現(xiàn)多少所謂的“偏才怪才”，自主招生幾乎等同于“降分錄取”、“提前掐尖”。其主要原因在于高校“千校一面”，對于特質(zhì)學生的需求不是很明顯，甚至對培養(yǎng)學生的特征都不是非常明確。更多的學校在完成985、211、學校排名等指標數(shù)據(jù)，或者致力于一流大學、一流學科的建設(shè)。正因為高校發(fā)展過程中側(cè)重于論文、項目等量化指標，缺乏對社會不同行業(yè)對人的需求的認識，在培養(yǎng)學生的過程中對生特質(zhì)了解不夠，是的自主招生的價值難以在高校實現(xiàn)，以至于高校沒有動力去研究自主招生、促進自主招生科學發(fā)展。

　　三、缺乏可靠的測量技術(shù)，無法把招生從雙基考核向多元評價轉(zhuǎn)變

　　高校沒有動力去進行自主招生的研究，即便擁有了一部分招生的自主權(quán)，也沒有動力對招生技術(shù)進行改進，以至于自主招生依然依賴于基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，而無法把通過多元評價技術(shù)把“招分”變成“招人”。人的因素，如能力結(jié)構(gòu)、情感因素、發(fā)展?jié)撡|(zhì)等方面的測量在自主招生中無法得到應用。

　　在測量技術(shù)上沒有任何突破的自主招生依然嚴重依賴于“高考分數(shù)”，甚至一度自招生生形成“小高考聯(lián)盟”，徒增加學校招生權(quán)力而沒有實現(xiàn)自主招生的價值。

　　綜上可知，高校自主招生的路為何越走越窄。高校亟需在這三個方面努力，保證自主招生的程序公正、研究科學公平的測量技術(shù)、發(fā)展特色專業(yè)，這樣才能夠使得招生更加專業(yè)化，在專業(yè)上擁有更多的自主權(quán)，在“招生”上自然而然就會擁有更多的自主權(quán)，這樣才能為高考改革在程序公正和結(jié)果公平上提供解決的技術(shù)、辦法和途徑。

　　虹野 中華教育改進社理事

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