南開大學(xué)的辦學(xué)史

　　是中國(guó)一代代知識(shí)分子在不同歷史時(shí)期為國(guó)家發(fā)憤圖強(qiáng)的奮斗過程

　　閱讀南開：百年教育史的中國(guó)樣本

　　本刊記者/杜瑋

　　發(fā)于2019.10.14總第919期《中國(guó)新聞周刊》

　　8月25日，在南開大學(xué)2019級(jí)本科新生開學(xué)典禮上，校長(zhǎng)曹雪濤重拾當(dāng)年創(chuàng)校校長(zhǎng)張伯苓的“愛國(guó)三問”：“你是中國(guó)人嗎?”“你愛中國(guó)嗎?”“你愿意中國(guó)好嗎?”南開第101屆4152名新生的回答擲地有聲。主席臺(tái)正前方，身著紫色校衫的新生們，擺出學(xué)校英文簡(jiǎn)稱“NKU”的造型。兩側(cè)看臺(tái)，“1919”與“2019”的字樣遙相呼應(yīng)，昭示著這所名校已迎來(lái)了它的第100個(gè)年頭。

　　大學(xué)的發(fā)展史，就是國(guó)家與社會(huì)變遷的縮影。雖誕生于風(fēng)雨飄搖的北洋政府時(shí)期，但在剛出生后不久的上世紀(jì)三四十年代，南開就已與清華、北大齊名。與此同時(shí)，一座城市的發(fā)展快慢，也與大學(xué)息息相關(guān)，就像上海之于上交大，南京之于南大，廣州之于中大。

　　張伯苓于1935年中華民族救亡圖存之際發(fā)出的“愛國(guó)三問”，在當(dāng)今世界格局進(jìn)入新時(shí)期后被賦予了新的意義。今天的南開，在歷經(jīng)百年風(fēng)雨后，也迎來(lái)了它發(fā)展的新階段。

　　張伯苓與嚴(yán)氏家館、王氏家館學(xué)生合影。

　　南開要“越難越開”

　　北京大學(xué)中文系教授陳平原在《教育史上的奇跡——閱讀南開》中寫道：如果說二十世紀(jì)中國(guó)高等教育有什么“奇跡”的話，很可能不是國(guó)立大學(xué)北大、清華的“得天獨(dú)厚”，也不是教會(huì)大學(xué)燕大、輔仁的“養(yǎng)尊處優(yōu)”，而是私立學(xué)校南開的迅速崛起。

　　1898年，自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后就被日本占領(lǐng)的威海衛(wèi)被交還給清政府，再轉(zhuǎn)租給英國(guó)。兩天之內(nèi)，威海衛(wèi)港經(jīng)歷了“國(guó)幟三易”：日旗先落，清旗升起又降下，再升英旗。在海軍練習(xí)艦“通濟(jì)號(hào)”上做見習(xí)軍官的張伯苓，目睹這一幕，大受刺激，由此判定：海軍武力救不了中國(guó)，自強(qiáng)根源，在于教育。

　　這一年10月起，他棄武從文，在清廷原貴州學(xué)政嚴(yán)修位于天津的家館教書。1904年，在家館的基礎(chǔ)上，張、嚴(yán)二人成立了“私立中學(xué)堂”，兩年后又創(chuàng)辦南開中學(xué)。在赴美考察了大學(xué)制度后，嚴(yán)修與張伯苓于1919年正式創(chuàng)辦南開大學(xué)。

　　1904年，嚴(yán)修、張伯苓赴日考察教育，回國(guó)后，嚴(yán)館、王館合并成立私立中學(xué)堂。1907年，學(xué)堂遷至城西南“南開洼”新建起的校舍，因地名改成“私立南開中學(xué)堂”。1912年起改成“南開學(xué)校”。“南開”校名由此沿用至今。

　　在任何時(shí)候辦私立大學(xué)，經(jīng)費(fèi)都是大問題。南開大學(xué)原校史研究室主任、該校歷史系1959級(jí)學(xué)生梁吉生在接受《中國(guó)新聞周刊》采訪時(shí)說，自己曾搜集張伯苓從上世紀(jì)20年代到40年代末的3000多封信函，這當(dāng)中，絕大多數(shù)都是張伯苓為辦學(xué)求助捐款的內(nèi)容。梁吉生總結(jié)說，南開大學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源有社會(huì)捐助、學(xué)生繳費(fèi)、北洋政府撥款、地產(chǎn)租金等，其中，社會(huì)捐助占了很大比例，這當(dāng)中，又有相當(dāng)一部分來(lái)自軍閥政要。

　　為籌款，嚴(yán)修和張伯苓跑了保定、太原、南京等地，先后見了徐世昌、黎元洪、閻錫山、曹錕等人，共籌得學(xué)校開辦費(fèi)8.5萬(wàn)余銀元。南開學(xué)子們對(duì)此一度頗有微詞。張伯苓則答道：“美好的鮮花不妨是由糞水培育出來(lái)的。”

　　1919年9月，南開學(xué)校大學(xué)部，即南開大學(xué)成立，本著“文以治國(guó)，理以強(qiáng)國(guó)，商以富國(guó)”的理念，學(xué)校設(shè)文、理、商三科。首屆招收的96名學(xué)生包括后來(lái)成為中華人民共和國(guó)首任總理的周恩來(lái)。1989年南開大學(xué)70周年校慶之際，在主樓前廣場(chǎng)正中樹立了周恩來(lái)塑像，基座正面鐫刻著周恩來(lái)的手書“我是愛南開的”。

　　1919年9月25日，南開大學(xué)開學(xué)紀(jì)念合影。

　　在南開大學(xué)辦學(xué)過程中，“差錢”始終是個(gè)大難題。管理南開學(xué)校財(cái)務(wù)的華午晴與校長(zhǎng)秘書伉乃如曾撰有《十六年來(lái)之南開大學(xué)》一文，其中提到：1922年，學(xué)校收入92700余銀元，支出12.6萬(wàn)銀元;1925年，歲入歲出相抵，虧三萬(wàn)余元，歷年累計(jì)虧損達(dá)12萬(wàn)元;1926年，歲入10.7萬(wàn)元，歲出16.7萬(wàn)元，虧損6萬(wàn)余元。

　　張伯苓，這個(gè)被外界稱為“不可救藥的樂觀者”，對(duì)此解釋說：一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的賬上應(yīng)該是赤字。任何學(xué)校當(dāng)局如在年終銀行賬上還有結(jié)余，證明他是一個(gè)守財(cái)奴，因?yàn)樗麤]有能利用這些錢辦更多好事。張伯苓稱，“南開要長(zhǎng)!長(zhǎng)!長(zhǎng)!日日新，必須擴(kuò)充建筑及設(shè)備”，“所以南開之‘南’，也許是困難之‘難’字”，但南開要“越難越開”，要“硬干”“苦干”“缺乏經(jīng)費(fèi)，決不能阻止南開之發(fā)展”。

　　雖然經(jīng)費(fèi)困難，但張伯苓還是堅(jiān)持私立辦學(xué)。梁吉生稱，私立大學(xué)在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)上能保持“自由活潑”。張伯苓還提出了“私立為民”的概念，即動(dòng)員人民的力量來(lái)辦教育，讓民眾有更多參與性和主動(dòng)性。

　　在經(jīng)費(fèi)短缺的情況下，上世紀(jì)二三十年代，南開延攬了一大批學(xué)術(shù)界名師，如化學(xué)家邱宗岳，物理學(xué)家饒毓泰，經(jīng)濟(jì)學(xué)家何廉、方顯廷等。而南開的薪資并不占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)時(shí)，清華教師可拿到每月300大洋的薪水，南開的工資只有每個(gè)月180~300大洋。

　　南開雖然給老師薪資不高，但張伯苓從不拖欠工資，逢年過節(jié)，還會(huì)給教師發(fā)紅包，組織茶話會(huì)。學(xué)校還專門為教師修建了員工宿舍，每位教授都有一幢獨(dú)立半西式的住宅，木質(zhì)地板，配有辦公室、廚房、臥室等。員工宿舍附近還有教員俱樂部，教師們晚飯后，可以下象棋、打康樂球、喝咖啡，一個(gè)多小時(shí)后，回各自住處備課、休息。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，南開能匯聚如此多人才，與張伯苓尊重老師，盡可能讓教師優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮有關(guān)。

　　南開大學(xué)初創(chuàng)時(shí)的校舍。

　　梁吉生則分析說，京津地區(qū)當(dāng)時(shí)是文化中心，教育水準(zhǔn)較其他地方更勝一籌。但北京正經(jīng)歷著軍閥混戰(zhàn)，政權(quán)“走馬燈”般更迭，北京大學(xué)一度15個(gè)月發(fā)不出工資，每個(gè)月老師只能領(lǐng)到工資的十分之一，很多求職者不把北京當(dāng)作要選。而天津有多個(gè)國(guó)家的租界，是清朝“遺老遺少”的安樂窩，也是軍閥政要們置辦房產(chǎn)、休養(yǎng)生息，以待重出江湖的后花園。畢業(yè)于南開大學(xué)中文系的資深財(cái)經(jīng)媒體人劉曉博撰有《一百年：一所大學(xué)和一座城市》一文，文中稱，天津的極盛和南開系列學(xué)校的誕生，跟中國(guó)當(dāng)時(shí)的開放(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、慈禧新政、租界設(shè)立)有密切關(guān)系。

　　“土貨化”辦學(xué)

　　“先到美國(guó)去，在美國(guó)混上二三年、三四年，得到一個(gè)什么EE、MA、D等，于是架上一架洋服，抱著兩本notebook 回家來(lái)，作一個(gè)大學(xué)教員……上班捧著他自外國(guó)帶來(lái)的notes一念。”這段內(nèi)容來(lái)自1928年11月，發(fā)表在《南大周刊》上的一篇名為《輪回教育》的文章，作者為南開大學(xué)商科學(xué)生寧恩承。文章直指當(dāng)時(shí)中國(guó)大學(xué)對(duì)西方教學(xué)機(jī)械照搬，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的現(xiàn)狀。

　　將教育與中國(guó)國(guó)情、社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，是張伯苓自創(chuàng)辦南開就堅(jiān)持的理念。但大學(xué)本身就是一個(gè)舶來(lái)品。和國(guó)內(nèi)很多大學(xué)一樣，南開在建立初期，學(xué)制源自美國(guó)，教師多為留美學(xué)生，儀器設(shè)備多由美國(guó)造，課本不是英文就是英文譯本，甚至連生物課用的蚯蚓也是進(jìn)口的。

　　寧恩承的文章發(fā)出后，在南開師生間引發(fā)激烈交鋒。一些教授罷教，學(xué)校一度停課兩個(gè)月，這令張伯苓加快了學(xué)校的改革。

　　1925年，南開決定，除英文課外，所有課程改用國(guó)語(yǔ)講授。1927年，教務(wù)會(huì)議通報(bào)，不再使用美國(guó)原版教材，結(jié)合實(shí)際自行編輯教材。為讓師生了解日軍侵占東北情況，張伯苓還在南開成立了滿蒙研究會(huì)(后稱東北研究會(huì))，組織師生實(shí)地考察，并編寫了《東北地理教本》。對(duì)東北問題的調(diào)查和研究，成為此后日軍轟炸南開的重要原因。

　　1928年春，張伯苓主持制定了《南開大學(xué)發(fā)展方案》，明確提出了“土貨化”的辦學(xué)方針。所謂“土貨化”，不是對(duì)于東方文化、精神的固守和復(fù)古，而是“關(guān)于中國(guó)問題之科學(xué)知識(shí)，乃至中國(guó)問題之科學(xué)人才”，更進(jìn)一步的表述，就是“知中國(guó)，服務(wù)中國(guó)”。實(shí)質(zhì)上，張伯苓的辦學(xué)理念，就是將西方先進(jìn)科學(xué)、知識(shí)與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，建立以中國(guó)歷史、社會(huì)為學(xué)術(shù)背景，以解決中國(guó)問題為教育目標(biāo)的大學(xué)。這可視為南開日后辦學(xué)不變的理念和獨(dú)特的路徑。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，“土貨化”并沒有改變南開走向國(guó)際化的方向，而是進(jìn)行了一些具體措施的調(diào)整，這令南開走在了教育理念的前沿。經(jīng)濟(jì)學(xué)家何廉是推行“土貨化”方針的先行者。南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳宗勝說，何廉從耶魯大學(xué)回到南開后，就提出了“要用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法來(lái)研究中國(guó)實(shí)際問題”，他的研究課題包括山東、河北向東北移民問題，河北高陽(yáng)土布織造業(yè)與開灤煤礦考察等。

　　除了創(chuàng)辦中國(guó)高校的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院——南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，何廉最引人矚目的成就是建立了反映當(dāng)時(shí)物價(jià)及市場(chǎng)變動(dòng)的“南開價(jià)格指數(shù)”(簡(jiǎn)稱“南開指數(shù)”)。陳宗勝說，上世紀(jì)二三十年代，天津在國(guó)內(nèi)繁盛程度僅次于上海，解放北路有“小華爾街”之稱。因以紡織業(yè)著名，上海、青島、天津三地還有“上青天”的說法。有人統(tǒng)計(jì)過津滬兩地保險(xiǎn)公司的數(shù)量，上海有兩百家，天津則多達(dá)三百多家。但關(guān)于物價(jià)指數(shù)，當(dāng)時(shí)在天津乃至全國(guó)也沒有人研究。何廉的研究就從天津展開，“最開始很多技術(shù)問題解決不了，比如說，斤兩、匯率的統(tǒng)一，不同種類產(chǎn)品的加權(quán)等”。

　　何廉和同事們的研究成果有天津工人生活費(fèi)指數(shù)、津滬外匯指數(shù)、天津零售物價(jià)指數(shù)、華北批發(fā)物價(jià)指數(shù)等，研究成果大多發(fā)表在他們創(chuàng)辦的《大公報(bào)·經(jīng)濟(jì)周刊》上。一時(shí)間，南開指數(shù)蜚聲海內(nèi)外。

　　張伯苓建立的另一個(gè)“土貨化”辦學(xué)途徑就是實(shí)業(yè)興學(xué)。1921年，南開與河南六河溝煤礦董事長(zhǎng)李祖紳合作，增設(shè)了礦科。1929年，南開理學(xué)院又增設(shè)了電機(jī)工系，并在天津電燈電車公司建立了實(shí)習(xí)基地。張伯苓的考量是，學(xué)科設(shè)置最大程度上與國(guó)家需求對(duì)接。南開的發(fā)展要基于天津的城市特點(diǎn)，除了作為商業(yè)都會(huì)，天津有成為華北大工業(yè)中心的前景。

　　商科學(xué)生在模擬銀行實(shí)習(xí)。

　　實(shí)業(yè)興學(xué)的突出代表是南開應(yīng)用化學(xué)研究所的建立。中科院院士、南開大學(xué)副校長(zhǎng)陳軍于上世紀(jì)80年代就讀于南開化學(xué)系。他回顧說，1930年代，南開兩個(gè)最著名系所，一個(gè)是何廉創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)研究所，另一個(gè)就是應(yīng)用化學(xué)研究所。當(dāng)時(shí)，制酸、制堿是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)工業(yè)，而天津地區(qū)的化學(xué)化工行業(yè)在全國(guó)處于前列。從1914年起，有中國(guó)“民族化學(xué)工業(yè)之父”之稱的范旭東，就在天津先后開辦了久大精鹽公司、黃海化學(xué)工業(yè)研究社與永利制堿廠。

　　南開的應(yīng)化所是全國(guó)高校有據(jù)可查的第一家�！赌祥_大學(xué)報(bào)》稱，當(dāng)年，在給研究所定名時(shí)，張伯苓特別強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)用”二字。在應(yīng)化所建立的同時(shí)，南開化學(xué)工程系也成立并開始招生，為培養(yǎng)“洽合中國(guó)環(huán)境”、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)化學(xué)工業(yè)之發(fā)達(dá)及自給”之人才，也為今后成立工學(xué)院做準(zhǔn)備。

　　畢業(yè)于南開化學(xué)系，又從美國(guó)麻省理工學(xué)院讀博回來(lái)的張克忠任應(yīng)化所所長(zhǎng)。當(dāng)年，應(yīng)化所的業(yè)務(wù)相當(dāng)廣泛，包括手電反光鏡的化驗(yàn)分析、面粉廠鍋爐水的軟化、草帽廠草帽辮的漂白、雪花膏原料硬脂酸的制作等。ZD的一筆訂單來(lái)自天津利中公司，應(yīng)化所以遠(yuǎn)低于所需的費(fèi)用為其建造了一座日產(chǎn)三萬(wàn)噸的硫酸廠，1933年6月開始投入設(shè)計(jì)，1934年建造完成。

　　在前期辦學(xué)基礎(chǔ)上，1934年，張伯苓明確提出了“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)。“公”能化私，“能”則是培養(yǎng)為公服務(wù)之能力。南開一出生不久即到達(dá)頂峰，在上世紀(jì)三四十年代的南開，就與北京的北大、清華，上海的復(fù)旦，一起被稱為“北清復(fù)開”。彼時(shí)，天津民間有一種說法：“天津衛(wèi)有三樁寶：永利、南開和《大公報(bào)》。”

　　根據(jù)1952年4月教育部公布的全國(guó)工學(xué)院調(diào)整方案，南開大學(xué)、天津大學(xué)、津沽大學(xué)調(diào)整合并為兩所大學(xué)，調(diào)整后的南開大學(xué)為綜合性大學(xué)。1952年11月26日，院系調(diào)整后的南開大學(xué)開學(xué)典禮。

　　“知中國(guó)、服務(wù)中國(guó)”

　　新中國(guó)成立后，南開大學(xué)由國(guó)家教育部直接領(lǐng)導(dǎo)，由天津市教育局輔助管理。在1952年的院系大調(diào)整中，南開大學(xué)實(shí)力最雄厚的工學(xué)院，包括化學(xué)工程系(含應(yīng)化所)、電機(jī)工程系、機(jī)械工程系在內(nèi)，整建制并入天津大學(xué)，南開由一所文、理、工、商齊備的綜合性大學(xué)變?yōu)槲睦砭C合類高校，這在實(shí)質(zhì)上削弱了南開的實(shí)力�；�于院系調(diào)整，天津大學(xué)由原址天津西沽遷往七里臺(tái)，即現(xiàn)在的老校區(qū)，南開校園的一部分也讓給了天津大學(xué)，從此開啟了與天大隔墻而居的時(shí)期。

　　雖然化學(xué)工程系被分走，但在新中國(guó)成立后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，南開的化學(xué)學(xué)科依然在全國(guó)是領(lǐng)軍角色。南開大學(xué)副校長(zhǎng)陳軍說，建國(guó)初期，國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)蟲害嚴(yán)重，農(nóng)藥研究領(lǐng)域卻一片空白，而中國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此，南開化學(xué)的研究就開始從1949年之前的無(wú)機(jī)化工轉(zhuǎn)向以有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ)的農(nóng)藥化學(xué)，“一直抓國(guó)家需求，南開的農(nóng)藥其實(shí)在中國(guó)是開山的地位”。

　　從1957年起，除去其間的1970年~1978年，畢業(yè)于美國(guó)康奈爾大學(xué)的化學(xué)家楊石先擔(dān)任南開大學(xué)校長(zhǎng)直至1981年。他也是繼張伯苓之后，又一位對(duì)南開影響至深的人物。

　　楊石先的第一名研究生、南開大學(xué)第一位中國(guó)工程院院士、88歲的李正名回憶說，1956年，新中國(guó)第一個(gè)十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃會(huì)議召開，周恩來(lái)主持，楊石先出席了這次會(huì)議。與會(huì)者希望南開能承擔(dān)國(guó)家研制有機(jī)農(nóng)藥的任務(wù)。周恩來(lái)說，“你先找?guī)讉�(gè)人工作兩三年，先不要向國(guó)家伸手要錢、要人。你們做了工作，國(guó)家自有安排”。楊石先接下了這一委托。他動(dòng)員了自己西南聯(lián)大時(shí)期的學(xué)生、當(dāng)時(shí)已留學(xué)歸國(guó)擔(dān)任教授的陳天池和陳茹玉，三人每人帶一個(gè)助手，開始攻關(guān)。

　　1959年5月28日，周恩來(lái)總理視察南開大學(xué)。

　　1958年，在思源堂東面的幾間小平房?jī)?nèi)，楊石先、陳茹玉等建立起了“敵百蟲”“馬拉硫磷”兩個(gè)農(nóng)藥車間。“當(dāng)時(shí)沒有專用設(shè)備，僅有普通大瓷缸，還用木棍攪拌(來(lái)使反應(yīng)產(chǎn)生)”，李正名說，就這樣生產(chǎn)出了國(guó)內(nèi)急需的殺蟲劑產(chǎn)品，填補(bǔ)了中國(guó)的技術(shù)空白。這一年，包括李正名在內(nèi)的南開化學(xué)系一批青年教師還連續(xù)工作40個(gè)日夜，幫天津市農(nóng)藥廠完成了我國(guó)第一個(gè)有機(jī)磷殺蟲劑“對(duì)硫磷”的合成工藝，并交付農(nóng)藥廠投入使用。

　　在有機(jī)磷化學(xué)取得研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，1962年，南開成立了全國(guó)高校第一個(gè)元素有機(jī)化學(xué)研究所，下設(shè)7個(gè)研究室，包括農(nóng)藥研究室、有機(jī)磷研究室、有機(jī)氟研究室、有機(jī)硅研究室等。李正名被分配到有機(jī)磷研究室，由于實(shí)驗(yàn)手段落后，為了防止有機(jī)磷化學(xué)品中毒，研究人員就在實(shí)驗(yàn)室里掛起鳥籠作為監(jiān)測(cè)，一旦小鳥發(fā)生異常就馬上采取措施。1960年代，元素所先后研制成功了小麥銹病防治劑——滅銹一號(hào)、除草劑一號(hào)、殺蟲劑有機(jī)磷-47等一系列產(chǎn)品。

　　1980年代，南開還建起了元素有機(jī)化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。1980年，南開大學(xué)化學(xué)系陳茹玉、何炳林、申泮文、高振衡、陳榮悌5人同時(shí)當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，堪稱大觀。1990年代起至今，李正名又研發(fā)出了中國(guó)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的超高效除草劑——單嘧磺隆和單嘧磺酯。

　　改革開放后，是南開的又一個(gè)黃金發(fā)展期。1977年，作為國(guó)家恢復(fù)高考后首批本科生的陳宗勝，考上南開大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)系。初入南開，看到校園內(nèi)因唐山大地震而隨處可見的臨建棚、主樓倒塌的塔尖，他多少有些失望，但很快，課堂上老師的風(fēng)采就讓他大開眼界。

　　1980年代，是南開經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域大師云集的時(shí)代，有滕維藻、熊性美、錢榮堃、谷書堂、陳炳富、魏塤等二三十位大家。他們多于1950年代前后求學(xué)、工作于南開，歷經(jīng)二十多年成長(zhǎng)，改革開放使他們重新煥發(fā)出極大熱情。

　　在陳宗勝看來(lái)，“解放思想”“理論聯(lián)系實(shí)際”“敢于說出自己的想法”，是這一時(shí)期南開經(jīng)濟(jì)學(xué)人們能笑傲江湖的重要原因。1980年代中后期，經(jīng)濟(jì)體制改革不斷推進(jìn)，非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重越來(lái)越高。很多人到了深圳后放聲大哭，擔(dān)憂社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是否發(fā)生了根本改變。

　　1987年，在考察了傻子瓜子、海爾等民營(yíng)公司后，還在讀博士的陳宗勝在《南開經(jīng)濟(jì)研究》上首次提出，中國(guó)所有制的改革模式應(yīng)是“相對(duì)優(yōu)勢(shì)公有制的混合經(jīng)濟(jì)”。他認(rèn)為，公有制和私有制在一定程度上可視為資源配置的手段，不應(yīng)單純和意識(shí)形態(tài)掛鉤，這一說法引發(fā)關(guān)注。十年后，在中共十五大上，“混合經(jīng)濟(jì)”成為被明確提及的概念。

　　關(guān)注社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)特征的，還有陳宗勝的老師谷書堂。在多種所有制共存的情況下，個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私人經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)不斷涌現(xiàn)，利息、租金、土地等構(gòu)成了人們的非勞動(dòng)收入，清一色的按勞分配再難以成為現(xiàn)實(shí)生活中的注解，這讓谷書堂有了更進(jìn)一步的思考。

　　1988年，谷書堂與博士生蔡繼明合作完成了《按貢獻(xiàn)分配是社會(huì)主義初級(jí)階段的分配原則》一文。文章提出，除了主要按勞動(dòng)貢獻(xiàn)分配，還應(yīng)將非勞動(dòng)要素納入。這是中國(guó)學(xué)者第一次較為系統(tǒng)闡述按要素貢獻(xiàn)分配的思想。1995年4月，專門討論勞動(dòng)價(jià)值論的全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)召開，這篇文章推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界關(guān)于按貢獻(xiàn)分配理論的發(fā)展。

　　在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大背景下，1983年，此前被撤銷的南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院恢復(fù)建院，谷書堂任第一任院長(zhǎng)。1980年代起，在谷書堂等人的推動(dòng)下，南開經(jīng)濟(jì)學(xué)科重建了管理系，在國(guó)家旅游局、人民銀行總行的協(xié)助下，學(xué)校建立了旅游專業(yè)、金融系，還設(shè)置了保險(xiǎn)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等一批新興學(xué)科專業(yè)，成立了國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所、交通經(jīng)濟(jì)研究所等機(jī)構(gòu)。

　　南開大學(xué)女籃。

　　艱難求進(jìn)

　　陳軍是1985年入讀南開的，在他的印象里，當(dāng)年母校絕對(duì)稱得上是國(guó)內(nèi)前5名的高校。他入學(xué)時(shí)，校園里還流行著“北清復(fù)開”的說法。1990年代初，他讀完本科、碩士后留校，之后出國(guó)留學(xué)、工作，2002年又回到母校任教。在過去近20年中，他見證了南開由當(dāng)初的名列前5逐漸下滑至10名開外，再到近幾年，南開在各大高校排行榜上排到了15名前后。

　　陳軍認(rèn)為，南開的相對(duì)“退步”有內(nèi)外部原因，其中一個(gè)重要的客觀因素是，當(dāng)年的院系調(diào)整，導(dǎo)致南開只剩文理科沒有工科，在進(jìn)入改革開放新時(shí)期后，這一點(diǎn)的負(fù)面影響漸漸凸顯，限制了學(xué)校的發(fā)展。對(duì)于今天的高校來(lái)說，有工科就意味著有更多的科研經(jīng)費(fèi)，能更好對(duì)接社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。

　　由于缺少財(cái)大氣粗的工科，南開的師資數(shù)量與學(xué)生規(guī)模與其他兄弟學(xué)校相比也有不小差距。與一墻之隔的天津大學(xué)作比較，天大有超過3000名教師，以理工科教師為主，南開教師總共還不到2000人，其中約一半是文科老師，理科老師不滿1000人。

　　而在科研經(jīng)費(fèi)方面，根據(jù)教育部科學(xué)技術(shù)司發(fā)布的《2017年高等學(xué)校科技統(tǒng)計(jì)資料匯編》，教育部一年撥入南開大學(xué)的科技經(jīng)費(fèi)為6.08億元，位列教育部直屬高校第39名，天津大學(xué)的科技經(jīng)費(fèi)為25.1億元，位列第9。更早在2010年時(shí)，南開的科研經(jīng)費(fèi)僅為4.25億元。

　　2000年前后，全國(guó)高校合并浪潮興起，南開與以工科見長(zhǎng)的鄰居天津大學(xué)原本也有合并打算，但最終未能實(shí)現(xiàn)。

　　長(zhǎng)期關(guān)注高等教育史的北大中文系教授陳平原在接受《中國(guó)新聞周刊》采訪時(shí)指出，如今，浙大、武大、四川大學(xué)之所以在高校排名中很靠前，除去自身努力，跟當(dāng)年高校大合并也有很大關(guān)系，這也確是南開落后的原因。但在過去這些年的合并中，不少原本氣質(zhì)獨(dú)特的學(xué)院或大學(xué)消亡了，合并的過程也造成巨大內(nèi)耗。拒絕“在一起”，雖然在規(guī)模及排名上有損失，但學(xué)校各自的文化傳統(tǒng)也許能得到很好保護(hù)。陳平原認(rèn)為，當(dāng)初天大和南大沒合并，得失目前還很難判定，而排名必須數(shù)字化，“更多考慮辦學(xué)規(guī)模，而不是教學(xué)質(zhì)量或師生的真實(shí)感受。”

　　在陳平原看來(lái)，大學(xué)因應(yīng)時(shí)代變化及國(guó)家需要，適當(dāng)調(diào)整辦學(xué)思路，拓展某些學(xué)科，這是應(yīng)該的，但主觀上不應(yīng)僅僅為了爭(zhēng)排名。儲(chǔ)朝暉則認(rèn)為，辦大學(xué)，最關(guān)鍵的還是重建現(xiàn)代大學(xué)制度，讓真正懂專業(yè)的人來(lái)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

　　掣肘南開發(fā)展的另一大因素是地域。1994年，國(guó)家教委與天津市人民政府決定對(duì)南開大學(xué)共建。此后，作為省部共建的“985工程”高校，依據(jù)政策，教育部與天津市政府應(yīng)按1:1的比例劃撥給南開配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)，但實(shí)際上，這一政策多年來(lái)都很難落實(shí)。從2001年到2017年，陳宗勝一直擔(dān)任天津市政府副秘書長(zhǎng)，在他的觀察中，天津市政府更愿把經(jīng)費(fèi)投給像天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津師范大學(xué)這樣的市屬院校。

　　思想觀念是一方面，天津的經(jīng)濟(jì)實(shí)力或許也令其有心無(wú)力。1949年以前，天津的經(jīng)濟(jì)總量還是北京的兩倍，但此后北京對(duì)資源的集聚度不斷上升，到改革開放初期，之前的“上青天”已變成了“京津滬”。1990年，廣州終結(jié)了天津GDP在全國(guó)排“老三”的席位，1997年，天津又再度被深圳所超越。近年來(lái)，天津與國(guó)內(nèi)其他一線城市的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步拉大。2018年一季度，天津經(jīng)濟(jì)增速一度下滑到1.9%，在全國(guó)31個(gè)省份中“墊底”，到今年上半年才回升到4.6%，這令天津?qū)τ诓⒎亲约?ldquo;親兒子”的部屬高校的扶持，變得更加困難。

　　在這種情況下，依靠一批老師的堅(jiān)守，南開依然有所發(fā)展。1999年，剛剛當(dāng)上長(zhǎng)江學(xué)者的周其林逆潮流而上，從位于繁華大都市上海的華東理工大學(xué)，轉(zhuǎn)到南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院任教。南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、自2000年本科畢業(yè)后就加入周其林課題組的朱守非對(duì)此解釋說，導(dǎo)師之所以選擇南開，原因之一就是看中這里不急功近利，能夠沉下心來(lái)做科研的氛圍。

　　周其林研究的方向是具有開創(chuàng)性的螺環(huán)結(jié)構(gòu)的手性分子催化劑，這類分子在農(nóng)藥、生物醫(yī)藥領(lǐng)域占有相當(dāng)大的比例，但要找到高效、有助于精準(zhǔn)合成目標(biāo)物的催化劑并不容易。來(lái)南開后，最初幾年，周其林一直沒做出什么特別重大的成果，直到2002年，他才合成了手性螺環(huán)催化劑的化合物，在行業(yè)頂級(jí)期刊《德國(guó)應(yīng)用化學(xué)》上發(fā)表了第一篇相關(guān)論文。“周老師要做的是引領(lǐng)，至于他的產(chǎn)出是不是特別多，是不是特別花哨，這不是我們過多要考慮的事情，”朱守非說。

　　2009年，周其林當(dāng)選中科院院士。2011年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)合成了一種新型的手性螺環(huán)銥催化劑，當(dāng)時(shí)成為《德國(guó)應(yīng)用化學(xué)》的一期封面。周其林研發(fā)的催化劑被國(guó)內(nèi)外同行稱為“周氏催化劑”，如今，其研究成果已被應(yīng)用到治療糖尿病、阿爾茲海默癥等多種藥物的實(shí)際生產(chǎn)中。

　　周其林認(rèn)為，做科研，就要敢于做原創(chuàng)性、周期長(zhǎng)的研究。“持續(xù)地支持基礎(chǔ)研究，我相信拿諾貝爾獎(jiǎng)是遲早的事。而且我們也不能總盯著諾貝爾獎(jiǎng)，我們做研究是沖著科學(xué)、沖著國(guó)家和社會(huì)需求”。他還開玩笑地說，“其實(shí)，如果要想發(fā)大財(cái)，就不能做這么高效的催化劑——生產(chǎn)一噸藥品只買我們一克催化劑就夠了，這是不賺錢的，但這是追求科學(xué)目標(biāo)。”

　　南開大學(xué)校園內(nèi)百年校慶主題的雕塑吸引人們拍照留念。攝影/本刊記者 佟郁

　　“潤(rùn)身淑世”

　　南開早期的校領(lǐng)導(dǎo)、教育家黃鈺生曾提出，上大學(xué)的意義在于“潤(rùn)身淑世”，意為完善提高自身與實(shí)現(xiàn)國(guó)家與全人類的zui高理想。周其林的科研態(tài)度，在朱守非看來(lái)，也體現(xiàn)了南開的精神內(nèi)核，即“潤(rùn)身淑世”之原則。

　　面向前沿、沉下心來(lái)鉆研學(xué)問的，還有南開的數(shù)學(xué)大家們。1980年代，曾在南開求學(xué)、立志要讓中國(guó)成為“數(shù)學(xué)大國(guó)數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)”的數(shù)學(xué)家陳省身回國(guó)，創(chuàng)辦南開數(shù)學(xué)研究所，并先后招攬了龍以明、張偉平、陳永川等一批青年才俊回國(guó)任教。2007年，張偉平、龍以明當(dāng)選為中科院院士，同一年中科院數(shù)學(xué)物理學(xué)部新增的兩位數(shù)學(xué)家均來(lái)自同一單位，這在中科院歷史上還是首次。

　　1929年理科學(xué)會(huì)部分會(huì)員合影。后排左一為陳省身，前排左二為吳大猷

　　走進(jìn)南開大學(xué)南門，就能看到左手邊靜靜佇立著的省身數(shù)學(xué)樓。這棟樓是為紀(jì)念陳省身而建，在其去世一年后投入使用的。過去十多年里，南開的數(shù)學(xué)家們?cè)谶@片安靜、自由的天地中，任思想馳騁。

　　2017年，張偉平在數(shù)學(xué)界頂尖期刊《數(shù)學(xué)年刊》上發(fā)表論文，完成了對(duì)菲爾茲獎(jiǎng)得主Connes提出的一個(gè)著名定理的微分幾何證明。張偉平對(duì)這一課題的研究始于1990年代，如果從2001年發(fā)表第一篇相關(guān)論文算起，已堅(jiān)持了16年。

　　近年來(lái)，南開大學(xué)光學(xué)研究所還研制出了中國(guó)第一個(gè)“在軌有害氣體檢測(cè)裝置”，裝備在“天宮一號(hào)”“天宮二號(hào)”空間站試驗(yàn)艙;化學(xué)學(xué)院陳永勝團(tuán)隊(duì)研制的有機(jī)太陽(yáng)能電池達(dá)到了17.3%的光電轉(zhuǎn)化效率，刷新現(xiàn)有文獻(xiàn)記錄;國(guó)家環(huán)境保護(hù)城市顆粒物污染防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室受原環(huán)保部委托，主持編制了國(guó)內(nèi)首個(gè)《大氣顆粒物來(lái)源解析技術(shù)指南(試行)》，南開自主開發(fā)的大氣顆粒物源解析技術(shù)方法已在全國(guó)超過30個(gè)城市推廣應(yīng)用。

　　2010年，南開大學(xué)開始籌建新校區(qū)。天津市政府無(wú)償劃撥了土地，教育部撥款10億元用于新校核心區(qū)建設(shè)，但除此之外，其余經(jīng)費(fèi)皆要南開大學(xué)自籌。2015年，距離八里臺(tái)校區(qū)20公里的南開津南校區(qū)投入使用。如今，記者在新校區(qū)周邊還能看到“天津古海岸與濕地國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)”“保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)”的標(biāo)牌，拉貨的半掛車在校門外呼嘯而過。

　　2015年6月23日晚，南開大學(xué)舉行“聚散天涯 依依南開”2015年送畢業(yè)生文藝晚會(huì)，送別近7000名學(xué)子。攝影/本刊記者 佟郁

　　老師們往返于兩個(gè)校區(qū)，坐公交要接近一個(gè)小時(shí)。前幾年，南開大學(xué)的老師們已經(jīng)為通往新校區(qū)的地鐵建設(shè)向天津市呼吁了多次。2019年除夕，天津地鐵6號(hào)線二期工程津南校區(qū)站終于破土動(dòng)工，正式運(yùn)營(yíng)預(yù)計(jì)要到2022年。

　　和百年前創(chuàng)校時(shí)一樣，差錢是最大難題。沒有錢，造大樓難，培養(yǎng)、吸引人才也難。在地域、待遇、管理等多種因素影響下，陳宗勝說，從1980、1990年代起，南開的人才已開始向南方流動(dòng)。2000年以后，引才難逐漸成為南開面臨的挑戰(zhàn)。由于北京的“虹吸效應(yīng)”，陳宗勝的不少博士生都離開了天津。

　　2013年，南開大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，共有來(lái)自20多個(gè)國(guó)家的600余名留學(xué)生參加。攝影/本刊記者 佟郁

　　為彌補(bǔ)人才斷檔，2013年起，南開大學(xué)開始了“人才特區(qū)”的引才嘗試，從化學(xué)學(xué)院開始試行。朱守非說，學(xué)校雖然不能提供大房子，但展開了以事業(yè)吸引人的戰(zhàn)略，以引進(jìn)“四青”人才(優(yōu)青、青千、青年長(zhǎng)江、青年拔尖)為主，培養(yǎng)年輕人，對(duì)于學(xué)院認(rèn)定的、沒有“帽子”的人才也可以通過特定程序選入。每位引進(jìn)人才享有60萬(wàn)左右的年薪，40萬(wàn)元左右的住房補(bǔ)貼，120平方米的實(shí)驗(yàn)室，并為其提供1名博士后、2名博士、2~3名碩士培養(yǎng)。但引進(jìn)的人才也不是鐵飯碗，簽約期6年，稱為特聘研究員，三年一輪考核，兩輪考核合格后，轉(zhuǎn)為教授或副教授。

　　朱守非說，“每年堅(jiān)持引進(jìn)，我們一定要把年輕人基數(shù)做上來(lái)，把最優(yōu)秀的年輕人吸引進(jìn)來(lái)，這也是適合南開發(fā)展的一條道路”“我們也不想抱怨太多，更多從自身去挖掘潛力，把優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到極致。”

　　陳軍則表示，“人才特區(qū)”計(jì)劃啟動(dòng)后，每年主動(dòng)聯(lián)系學(xué)院的人才至少超過兩百人。截至目前，化學(xué)學(xué)院的“人才特區(qū)”已初見成效，吸引了近40名人才。目前，這一制度，也在生命科學(xué)學(xué)院、商學(xué)院等推開。在陳軍看來(lái)，南開正在從過往的低谷走出來(lái)。

　　2018年1月3日，曹雪濤出任南開大學(xué)校長(zhǎng)。為吸引更多人才，去年12月，他到英國(guó)帝國(guó)理工專門做了人才專場(chǎng)招聘。今年6月，他還和南開前兩任校長(zhǎng)一起，到美國(guó)的多所世界知名大學(xué)引才。

　　“你可能想象不到，我還去了江蘇省南通中學(xué)的校慶做了致辭，然后請(qǐng)了南通八所中學(xué)的校長(zhǎng)開了座談會(huì)，請(qǐng)他們積極舉薦好學(xué)生，甚至zui.好的學(xué)生，能夠送到清華、北大的學(xué)生，能不能給南開?”曹雪濤說。

　　南開大學(xué)校園里的學(xué)生。攝影/本刊記者 佟郁

　　2019年1月17日，習(xí)近平視察南開大學(xué)。他說，當(dāng)年開辦南開大學(xué)，就是為了中華民族站起來(lái)去培養(yǎng)人才的。我們現(xiàn)在迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的階段，我們要把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的宏大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，為之而奮斗。

　　在南開大學(xué)即將迎來(lái)建校100周年之際，曹雪濤對(duì)外介紹了“4211卓越南開行動(dòng)計(jì)劃”。所謂“4211”，即實(shí)施“文科振興、理科提升、工科攀登、生醫(yī)發(fā)展”四大計(jì)劃，構(gòu)建教育教學(xué)和科學(xué)研究?jī)纱螵?jiǎng)勵(lì)體系，在校內(nèi)建設(shè)十大交叉科學(xué)中心，在海外攜手世界一流大學(xué)打造十大國(guó)際聯(lián)合研究中心。

　　曹雪濤說，希望未來(lái)通過打造大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大人才、大成果，把南開帶回應(yīng)有的位置——也就是當(dāng)年有“北清復(fù)開”之稱的地位與影響力。

　　(本文參考《南開大學(xué)校史資料選1919—1949》《別有中華——張伯苓七十壽誕紀(jì)念文集》《黃鈺生同志紀(jì)念集》《南開的腳步》《南開學(xué)人自述》《永續(xù)的學(xué)脈》《思想者的產(chǎn)業(yè)》《南開影響一生》《南開故事》《南開風(fēng)語(yǔ)人》《南開大學(xué)元素有機(jī)化學(xué)研究所五十年史錄》《南開經(jīng)濟(jì)學(xué)百年百人》《南開大學(xué)建校100周年——南開大學(xué)報(bào)》，特別鳴謝祝曉風(fēng)提供的幫助)

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