我都不知道引發(fā)我內(nèi)心那一點騷動的，究竟是“限時免費”，還是“九國語言”�？匆姷谝粭l朋友圈時，我心如止水，可看見第二條、第三條……第十條時，我終于忍不住，點開圖片，掃描二維碼。

　　我知道最終我得到的多半是一個百度網(wǎng)盤的鏈接，就和我之前轉(zhuǎn)發(fā)的“100個頂尖金融企業(yè)實習(xí)申請模板”、“3000+精美實用PPT”以及“TOEFL最全沖刺資料3.2G”一樣。我也知道，我的100個模板躺在我的文件夾底層，更改日期永遠(yuǎn)定格在下載它的那一天;我的3000+多個PPT因為難以下載而依然在百度云盤里;我的3.2GTOEFL資料更還只是一個鏈接，也不知道過期了沒有。

　　可我仍然選擇了復(fù)制文字、轉(zhuǎn)發(fā)圖片，幻想迅速掌握九國語言。

　　這到底是為什么呢?

　　第一，我們活在一個比較的時代。你有的，我也要有，哪怕不知道拿來干嘛。

　　這種比較，說得好聽點叫具有危機意識，說得難聽叫吃飽了撐的。當(dāng)今人們對他人的進(jìn)步主要有兩種應(yīng)對方法，一是掩耳盜鈴，心理防御機制啟動，假裝與己無關(guān);二是斤斤計較，人無我有，人有我優(yōu)。“朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)”營銷模式使得“學(xué)習(xí)九國語言”的小心思眾人皆知，便只好采用后一種方法。

　　第二，我們被“免費”迷惑了。轉(zhuǎn)發(fā)行為所付出的成本幾乎是忽略不計的，得到的學(xué)習(xí)資料又似乎是很有價值的，所以我們腦海中飛速完成了成本—收益分析，得出了應(yīng)該轉(zhuǎn)發(fā)的結(jié)論。但實際上，我們忘了，知識只有到自己腦子里才有意義，在硬盤(網(wǎng)盤)上的知識一文不值。

　　如果你要選擇一本教科書來學(xué)習(xí)，你是愿意花幾十塊錢買一本專業(yè)出版、口碑極好的書，還是一本免費但質(zhì)量沒有保證的書?大多數(shù)人或許會選擇前者，因為此時，人們考慮了自己學(xué)這本書時將花費的大量時間，而用幾十塊錢為這些時間的良好利用作保是十分值得的。

　　而這張圖片又是如何論證“玩轉(zhuǎn)九國語言”呢?靠的是“北大、北外名師”和“20000+分鐘在線視頻”。我只懂漢語和一點英語，不便做出評價，但可以提供一位恰好也通“九種語言”的人以作對照：大師辜鴻銘。辜鴻銘出生在今馬來西亞境內(nèi)，從小接受英漢雙語教學(xué)，“通讀莎士比亞”;10歲前往英國，14歲被送往德國，后又回到英國讀大學(xué)。這樣十余年四海游歷的少年生活，讓辜鴻銘有機會通了九國語言，且主要使用漢、英、德語。

　　辜鴻銘被譽為“滿清時代精通西洋科學(xué)、語言兼及東方華學(xué)的中國第一人”，而今只需要學(xué)這20000+分鐘的視頻，就能向辜鴻銘看齊?掐指一算，一天一小時，一年足矣，還不消一分錢，好一筆劃算的買賣!

　　語言功能包括聽、說、讀、寫四個維度，觀看視頻最多提供一點“聽”的支持(甚至大多還是中文教學(xué))，其他方面則實在愛莫能助。要論“玩轉(zhuǎn)”，更是天方夜譚。

　　按要求，這條朋友圈只要保留四個小時就能獲得20000+分鐘視頻了，可我臉上青一陣白一陣，默默地把它刪了。

　　后來聽朋友講，許多保留超過四個小時的人也沒收到視頻，我心里又長出一口氣：還好他們沒比我多學(xué)九國語言。

　　原創(chuàng)： 文心1號 這是個無所謂的世界

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