青島二中2016年自主招生面試試題命題思路

　　人文素養(yǎng)——大成之源。

　　青島二中的人文素養(yǎng)面試，突出體現(xiàn)青島二中育人目標，努力選拔和培養(yǎng)人格健全、素質(zhì)全面、終身發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　價值取向：以青島二中山海文化所倡導的仁智品格作為基本價值取向。

　　能力要求：側(cè)重能力素質(zhì)考查，避免時政化和知識化的傾向。主要考查自主學習和研究能力、獨特的個性和智能品質(zhì)、質(zhì)疑和創(chuàng)新精神、責任意識和國際視野、自我認知和人際交往能力、思辨能力和深度學習能力等。

　　試題特點：從自然、人生和社會三個方面考查學生對人與自然、人與社會的關系的思考，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國際與國內(nèi)的有機結(jié)合，源于生活而高于生活。

　　試題突出思維的思辨性、品格的塑造、人性的關懷、正確的世界觀人生觀價值觀等方面。多層次、多角度拓展深度和廣度，努力做到歸納與演繹的結(jié)合。

　　試題立足現(xiàn)實，從別樣的視角觀察、思考、分析現(xiàn)實問題。例如對“不要讓需要你的人覺得你太好，而是要讓他覺得這個世界很美好”這一觀點的理解。強調(diào)當人遇到困難時，需要個人的幫助，但更需要社會的關愛和扶持。信任社會，有助于樹立信心和勇氣，最終戰(zhàn)勝困難，并回饋社會，實現(xiàn)愛的傳遞，讓世界更美好;

　　試題體現(xiàn)前沿性新觀點。例如美國學者塔勒布在《反脆弱》中強調(diào)的，面對不確定性、混亂和壓力如何變得更好更強的問題。鼓舞學生要樹立遠大的理想目標，要有奮斗的精神，要迎難而上，不怕挫折。

　　試題直面生活中困惑而無法自省的問題。例如“擁有”和“享有”的關系問題。引導學生思考“擁有”的東西不一定能“享有”，“享有”的東西也不一定能“擁有”，那么我們應該怎樣做。

　　試題從傳統(tǒng)文化中獲取靈感，在對立統(tǒng)一中深刻理解事物的意義和價值。例如對“有用”和“無用”的認識。思辨中逐步認識到我們應該克服功利思想，保持對世界的好奇心，努力發(fā)展自己的興趣和特長，這樣看似無用事情如果持之以恒的去做，往往會有意想不到收獲。

　　本次面試綜合Ⅱ主要考察學生的創(chuàng)新思維能力。

　　今年綜合面試Ⅱ在流程上較往年有所更改，我們提供了圖形想象、產(chǎn)品設計、方案策劃等多樣化的題型供學生選擇。學生可以選擇更適合自己的題目作答。

　　情境的設置或取材于社會焦點，或貼近學生的現(xiàn)實生活，大部分學生都面對考題能有話可說，但要得到高分則要求具有較強的聯(lián)想、分析、系統(tǒng)化等思維能力如(圖形想象、防霾神器)等，同時必須結(jié)合對生活細節(jié)的觀察和思考(如老人用品設計)，擁有多角度思考、統(tǒng)籌全局的能力(如離場疏散)。

　　題目具有較高的社會價值，考查學生對環(huán)境和社會的責任感(如手機回收)、對弱勢群體的關愛(如盲人跑道)，體現(xiàn)了二中人的人文情懷，這也是二中人才選拔和人才培養(yǎng)的方向之一。

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