寫在前面

　　今天中午很激動，睡了十幾分鐘就到辦公室了。為什么激動呢?因?yàn)樽灾髡猩�停止�?教育部昨天出臺“關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見”，今天發(fā)布“服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求 選拔培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才----教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》答記者問”。教育部文件原話是“2020年起，不再組織開展高校自主招生工作”。

　　前些年，每年自招前后，我都會公開寫文章表達(dá)我個(gè)人的觀點(diǎn)：現(xiàn)階段不適合搞自主招生!理由嘛，不說大家也明白，如果硬是要我說，我也不敢說太多，就說一個(gè)字——假!

　　有領(lǐng)導(dǎo)對我的觀點(diǎn)嗤之以鼻，也有領(lǐng)導(dǎo)嘲笑我：你李先軍以為自己是個(gè)啥?

　　如今，哈哈

　　總之，我越來越有信心!教育越來越公平!

　　好端端的東西硬是被玩壞

　　保送體制，我是受益者。1988年，我也不知道我是哪輩子祖墳冒了煙，襄樊四中wei/yi的華師保送名額落在了我這個(gè)沒錢沒飯票沒衣服穿每天撿廢紙賣的農(nóng)村娃子的頭上。后來，我同學(xué)說不該保送，因?yàn)榭赡芸忌衔錆h大學(xué)。其實(shí)我心里很自卑：也許考不上大學(xué)。

　　后來，保送都帶“長”了，市長、縣長、局長、校長......。

　　于是，保送生政策取消了。

　　自主招生，又經(jīng)歷過幾個(gè)階段。

　　原本是想放權(quán)給高校，讓高校招自己中意的學(xué)生�？墒�，國情就在這。依然是少數(shù)人的游戲，少數(shù)人的特權(quán)。有的高校給認(rèn)可的高中一定的推薦名額，高中怎么操作呢?大家心里都明白。

　　于是，“校薦”取消了。

　　競賽成為香餑餑之后，畢竟大量的學(xué)生是沒有競賽成績的，怎么辦?于是出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象：一本專業(yè)期刊上同時(shí)出現(xiàn)幾十篇高中學(xué)生的成果!

　　還有高�？偸峭黄谱灾髡猩�計(jì)劃的限額。

　　說得好聽一點(diǎn)：好多家長規(guī)則意識不強(qiáng)，愛孩子愛的有點(diǎn)過。說得難聽一點(diǎn)：人性的自私，總想鉆政策空子，總想讓自己的孩子站在別人孩子的身上。

　　自主招生的利與弊

　　有些話，大家都明了，我也不好公開講，還是借用官方的有的話吧。2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價(jià)學(xué)生、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了積極成效。有關(guān)調(diào)查研究表明，自主招生錄取的學(xué)生入校后在學(xué)業(yè)成績、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、升學(xué)深造等方面總體表現(xiàn)突出。。

　　對于官方的這個(gè)總結(jié)，各位自己心里都有一桿稱，自己稱吧。

　　至于自主招生的弊端，我更需要借用官方的話了，大家都懂的。

　　但近年來，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學(xué)科過于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高校考核評價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長材料等，必須通過進(jìn)一步深化改革，著力加以解決。

　　強(qiáng)基計(jì)劃是什么?

　　強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。

　　一是在改革定位上，與服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合。著力選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)。

　　二是在制度設(shè)計(jì)上，與促進(jìn)教育公平相結(jié)合。

　　以高考成績作為入圍依據(jù)，完善制度機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會公平、程序公開、結(jié)果公正。

　　三是在評價(jià)模式上，與推進(jìn)教育評價(jià)改革相結(jié)合。堅(jiān)持育人為本，探索在招生中對學(xué)生進(jìn)行全面、綜合評價(jià)，引導(dǎo)中學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　四是在改革協(xié)同上，與推進(jìn)高等教育相關(guān)改革相結(jié)合。

　　加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)、加強(qiáng)科技創(chuàng)新等改革相銜接，形成改革合力。

　　強(qiáng)基計(jì)劃和原自主招生有哪些區(qū)別?

　　一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”，而強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔“有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。

　　二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍;強(qiáng)基計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。

　　三是入圍�？嫉囊罁�(jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請材料;強(qiáng)基計(jì)劃的入圍依據(jù)是考生高考成績，極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高�？芍贫ㄆ聘袢雵�高�？己说臈l件和辦法，并提前向社會公布。

　　四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線;強(qiáng)基計(jì)劃將考生高考成績(不低于85%)、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評價(jià)等折算成綜合成績，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對學(xué)生更加全面的考查。

　　五是培養(yǎng)模式不同。相關(guān)高校對自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排;強(qiáng)基計(jì)劃錄取學(xué)生將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生成長發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。

　　強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)高校名單(36所)

　　北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、國防科技大學(xué)

　　強(qiáng)基計(jì)劃招生程序：

　　相關(guān)高�？上蚪逃�部申請并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專業(yè)及規(guī)模。

　　我對強(qiáng)基計(jì)劃的理解：強(qiáng)基計(jì)劃可不只是在自主招生上改了個(gè)名稱!�？荚诟呖贾�后，有體育考試，高考成績占85%以上，有極少數(shù)破格但高考分?jǐn)?shù)必須在一本線上，上大學(xué)后不能換專業(yè)，本-碩-博銜接培養(yǎng)甚至與研究院結(jié)合模式，教育部對強(qiáng)基計(jì)劃人才有跟蹤，

　　強(qiáng)基計(jì)劃縮小了招生范圍——招生高校由90所變成了36所，招生專業(yè)更是大大減小了，這很好!

　　強(qiáng)基計(jì)劃=高考成績+�？汲煽�+綜合素質(zhì)評價(jià)(含體育測試)，非常好!應(yīng)該是新高考錄取方式的試點(diǎn)版，應(yīng)該是未來高考錄取方式的一個(gè)探索，也是未來拔尖人才培養(yǎng)方式的一個(gè)探索。

　　我的期望：36所高校，第一年，不需要都上�？梢韵仍圏c(diǎn)，看看有哪些漏洞，補(bǔ)上后再全部上;千萬別又讓“聰明”人玩壞了!

　　各高校強(qiáng)基計(jì)劃人數(shù)應(yīng)嚴(yán)格控制;公示時(shí)僅僅公示一個(gè)名單沒有任何用處!應(yīng)該公示個(gè)人全部信息，包括學(xué)校、班級、家長工作單位、本人申請表等等，而且對于做假者，一定要嚴(yán)厲懲罰：一旦查處有作弊行為，學(xué)生退回，高校資格取消，高中資格取消。.

　　原創(chuàng) 李先軍

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