2022

　　年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試

　　語文

　　本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，滿分100分，考試時(shí)間80分鐘。

　　考生注意：

　　1.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。

　　2.答題時(shí)，請按照答紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。

　　選擇題部分

　　一、選擇題

　　(本大題共15小題，每小題3分，共45分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分)

　　閱讀下面的文字，完成1-2題。

　　那是1961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾(jiā/jiá),匆匆來到校園外的早稻試驗(yàn)田。采用常規(guī)法▲出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽，▲一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀(查/察)起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、▲的水稻植株上。他屏(pínɡ/bǐnɡ)氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦�著那可愛的稻穗，激�?dòng)得幾乎要喊出聲來!

　　1.文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是

　　A.夾(jiā)查屏(pínɡ) B.夾(jiā)察屏(bǐnɡ)

　　C.夾(jiá)察屏(pínɡ) D.夾(jiá)查屏(bǐnɡ)

　　2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.培育呈現(xiàn)鶴立雞群 B.培養(yǎng)呈現(xiàn)獨(dú)樹一幟

　　C.培育呈獻(xiàn)獨(dú)樹一幟 D.培養(yǎng)呈獻(xiàn)鶴立雞群

　　閱讀下面的文字，完成3-4題。

　　文學(xué)是時(shí)代的鏡子，作品是時(shí)代的產(chǎn)物，書寫現(xiàn)實(shí)、反映時(shí)代始終是文學(xué)創(chuàng)作的主流。中國文學(xué)歷來有觀照現(xiàn)實(shí)、文以載道的優(yōu)良傳統(tǒng)。(▲)，通過一部部觀照現(xiàn)實(shí)而又植根現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。

　　3.下列依次填人文中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　①到用血和淚書寫出百姓疾苦的“三吏”“三別”

　�、谠俚缴鷦�(dòng)刻畫封建家族榮辱興衰和生活景象的《紅樓夢》

　�、蹚恼鎸�(shí)反映衣夫勞作、士兵征戰(zhàn)、青年愛情等古代生活的《詩經(jīng)》

　　A.②①③ B.①②③ C.③①② D.③②①

　　4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.這一部部觀照現(xiàn)實(shí)而又植根現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性建

　　立起文學(xué)的高蜂，影響了一代又一代人。

　　B.通過這一部部觀照現(xiàn)實(shí)而又植根現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想

　　性樹立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。

　　C.通過這一部部植根現(xiàn)實(shí)而又觀照現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。

　　D.這一部部植根現(xiàn)實(shí)而又觀照現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性樹立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。

　　5.下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是

　　A.我們要或使用，或存放，或毀滅。(排比)

　　B.長而空不好，短而空就好嗎?也不好。(反問)

　　C.歷史本身就是審判官，而無產(chǎn)階級就是執(zhí)刑者。(比喻)

　　D.仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。(擬人)

　　6.下列對文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是

　　A.青青子衿子：對對方的尊稱。

　　B.令以責(zé)之里正里：古代基層行政組織。

　　C.千乘之國乘：古時(shí)一車一馬為一乘。

　　D.押正旦帶枷上正旦：傳統(tǒng)戲曲中的女主角。

　　7.下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是

　　A.行李之往來 B.各抱地勢，鉤心斗角

　　C.凌萬頃之茫然D.不如須臾之所學(xué)也

　　8.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是

　　A.釃酒臨江，橫槊賦詩——面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩。

　　B.視為止，行為遲——眼睛為此而凝視不動(dòng)，動(dòng)作也慢下來。

　　C.焉用亡鄭以陪鄰——哪里用得著滅掉鄭國來陪伴鄰國呢?

　　D.怨不在大，可畏惟人——怨恨不在大小，可畏懼的只在一人。

　　9.下列對《芣苢》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

　　采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

　　采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

　　A.“采采”極寫采摘芣苢時(shí)嫻熟的技巧，“薄”“言”都是助詞，無實(shí)義。

　　B.“有”“捋”“襭”等一系列動(dòng)詞，細(xì)膩描繪勞動(dòng)過程，富于詩情畫意。

　　C.重章疊唱，每一章只變換幾個(gè)字，回環(huán)往復(fù)，具有節(jié)奏感和音樂美。

　　D.這首民歌素樸自然，生活氣息濃郁，生動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場景。

　　閱讀下面文言文，完成10-12題。

　　臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)�；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉!向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

　　(節(jié)選自《諫逐客書》)

　　10.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.來丕豹、公孫支于晉來：招致，招攬。

　　B.舉地千里舉：攻克，占領(lǐng)。

　　C.包九夷包：吞并，囊括。

　　D.遂散六國之從從：侍從，隨從。

　　11.下列句子中加點(diǎn)“于”的意義和用法，與例句相同的一項(xiàng)是

　　例：東得百里奚于宛

　　A.以其無禮于晉 B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

　　C.多于南畝之農(nóng)夫 D.此非孟德之困于周郎者乎

　　12.下列對選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.作者開門見山反對逐客，卻將秦王發(fā)布的逐客令說成是“吏議”的結(jié)果，以免觸怒秦王。

　　B.選文歷數(shù)秦國過去因任用客卿而逐漸富強(qiáng)的歷史事實(shí)，切中了秦王一統(tǒng)天下的雄心。

　　C.段末進(jìn)行假設(shè)推論，正面論證了秦國如果拒絕客卿，必然出現(xiàn)國力日益衰退的嚴(yán)重后果。

　　D.靈活運(yùn)用對偶句、排比句和散句，使語言形式兼具整齊與錯(cuò)落之美，增強(qiáng)了說理氣勢。

　　閱讀下面的文字，完成13-14題。

　　近日，《2022國民專注力洞察報(bào)告》出爐，其中提到，當(dāng)代人的連續(xù)專注時(shí)長已從2000年的12秒下降到了如今的8秒，引發(fā)了關(guān)于閱讀專注力的關(guān)注和討論。

　　隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)占用了我們大量的時(shí)間和精力。人們通過公眾號、短視頻、消息推送等途徑獲取信息，通過社交軟件、辦公軟件處理工作，通過購物軟件、支付軟件安頓生活，在不同界面間進(jìn)行著注意力的轉(zhuǎn)換。面對手機(jī)屏幕，我們在不斷的淺閱讀中消耗著精力，使得注意力日漸碎片化。久而久之，專注思考、自我反思的能力也在不知不覺間慢慢弱化，持續(xù)的專注力儼然變成一種“稀缺品”。

　　誠然，淺閱讀作為一種獲取信息和知識的方式，對于解決工作和生活中遇到的小問題頗有助益，尤其是在獲取一般知識、掌握特定技巧、方便日常生活等方面，非常高效、實(shí)用。但同時(shí)，也應(yīng)注意避免將注意力和時(shí)間淹沒在浩如煙海、令人應(yīng)接不暇的各類信息中。做時(shí)間的主人，就是要對自己的注意力進(jìn)行合理分配，多擠出一些時(shí)間深入閱讀、專注思考、躬身審視。

　　深閱讀作為個(gè)人行為，較少受外界干擾。在這種投入、忘我的閱讀狀態(tài)下，人們得以從生活的壓力中短暫抽離出來，注意力從外在世界向內(nèi)在世界轉(zhuǎn)移，主動(dòng)、持續(xù)、專注地吸納養(yǎng)分。在這一過程中，人成為自己的主宰，掌握了自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，在“心與物游”的狀態(tài)中，豐富自我、愉悅自我、提升自我，借此實(shí)現(xiàn)人格的塑造與完善。

　　在筆者看來，深閱讀不必過多在乎結(jié)果，也不用在乎花了多少時(shí)間，讀了幾部大部頭的經(jīng)典著作，它更多是一種心靈的享受。川端康成在《雪國》中有一句話：“孤獨(dú)驅(qū)散了哀愁，蘊(yùn)含著一種豪放的意志。”在某種程度上，讀書是孤獨(dú)的，能讓我們暫且拋開外面世界的精彩，專注于內(nèi)心的平靜;但它又是激越的，總能攪動(dòng)我們的神經(jīng)，讓我們獲得智性頓悟。

　　在當(dāng)下快節(jié)奏生活中，阻礙我們進(jìn)行深閱讀的一大原因是時(shí)間。即使只有碎片化的時(shí)間，只要能夠堅(jiān)持深閱讀，以日拱一卒的精神形成習(xí)慣，就能從文本中感受到情感和思想的共鳴，領(lǐng)悟人生與學(xué)問的真諦。

　　實(shí)際上，淺閱讀與深閱讀并行不悖，相互促進(jìn)。希望我們都能抽出那么三兩夜晚，或是周末午后，放下手機(jī)，翻開書本，當(dāng)一個(gè)自在的閱讀者，享受那種“讀書不覺已春深”的美好。

　　(選自《人民日報(bào)》(海外版)2022年5月25日第7版，有刪改)

　　13.下列對文中“深閱讀”的表述正確的一項(xiàng)是

　　A.深閱讀指在持續(xù)專注力狀態(tài)下有自我反思過程的整本書閱讀。

　　B.深閱讀是個(gè)人在較少受外界干擾情況下投入、忘我的閱讀狀態(tài)。

　　C.有了深閱讀的體驗(yàn)，人們就能夠從生活和工作壓力中抽離出來。

　　D.深閱讀讓我們享受作為閱讀者的自在體驗(yàn)，所以過程是孤獨(dú)的。

　　14.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是

　　A.當(dāng)代人連續(xù)專注時(shí)長的下降，直接導(dǎo)致了人們經(jīng)常處于淺閱讀狀態(tài)。

　　B.作為一種獲取信息和知識的方式，淺閱讀在某些方面非常高效實(shí)用。

　　C.在某種程度上，讀書能幫助我們專注于內(nèi)心的平靜，并獲得智性頓悟。

　　D.淺閱讀與深閱讀并不是對立的，在淺閱讀的同時(shí)需要多進(jìn)行深閱讀。

　　15.下列事例不能體現(xiàn)“差序格局”的一項(xiàng)是

　　A.蘇秦游說失敗之后，潦倒回鄉(xiāng)，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。

　　B.兩三家合住的院子，積滿灰塵，長滿荒草，誰也不想去清理。

　　C.痛罵貪官的人遇到父親貪污時(shí)，不但不罵，而且代父親掩飾。

　　D.游牧部落成員間互相依賴，他們以團(tuán)體形式在山林里求生。

　　非選擇題部分

　　二、填空題

　　(本大題4分)

　　16.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(每題1分，共4分。任選4題，如全選，則取前4

　　題評分)

　　(1)安能摧眉折腰事權(quán)貴，▲?(李白《夢游天姥吟留別》)

　　(2)故木受繩則直，▲。(《荀子·勸學(xué)》)

　　(3)遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，▲。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

　　(4)▲,非天下也。(杜牧《阿房宮賦》)

　　(5)悠然心會，▲。(張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)

　　三、簡答題

　　(本大題共3小題，第17題2分，第18題3分，第19題6分，共11分)

　　17.綜合下列信息，寫出《紅樓夢》中人物的姓名。(2分)

　　人物一：寄居于賈府;賈寶玉表妹;“瀟湘妃子”;多愁善感。

　　人物二：“十二金釵”之一;賈璉妻子;“鳳辣子”;精明能干。

　　閱讀下面的文字，完成18-19題。

　　甲

　　前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀!你治好他，我……我們?nèi)�體擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾!……”他說話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现�眼，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。

　　(節(jié)選自《百合花》)

　　乙

　　只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。(節(jié)選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》)

　　18.甲乙選文畫線的文字，表現(xiàn)了人物怎樣的心理?請任選其中一處回答。(3分)

　　(1)大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀!你治好他，我……我們?nèi)�體擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾!……

　　(2)這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。

　　19.簡析甲乙選文景物描寫的作用。(6分)

　　四、寫作題

　　(本大題40分)

　　20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(40分)

　　生活中，“我”與“你”“他”構(gòu)成“我們”。

　　以“我”來思考和行動(dòng)，是一種視角;以“我們”來思考和行動(dòng)，是另一種視角。

　　對此，你有怎樣的體驗(yàn)和感悟?請寫一篇文章。

　　【要求】①題目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于600字。④不得泄露個(gè)人信息。

　　2022年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試

　　語文試題答案及評分參考

　　一、選擇題

　　(本大超共15小題，每小題3分，共45分)

　　1.B2.A3.C4.D5.B6.C7.D8.A9.A10.D

　　11.B12.C13.B14.A15.D

　　二、填空題

　　(本大題4分)

　　16.(1)使我不得開心顏(2)金就礪則利(3)雄姿英發(fā)(4)族秦者秦也

　　(5)妙處難與君說

　　4分。每題1分，有錯(cuò)字、多字、漏字等均不給分。如全選，則取前4題評分。

　　三、簡答題

　　(本大題共3小題，第17題2分，第18題3分，第19題6分，共11分)

　　17.人物一：林黛玉人物二：王熙風(fēng)(2分。答對一個(gè)給1分)

　　18.(1)焦急;擔(dān)憂;期盼。(2)擔(dān)憂;委曲求全;隨遇而安。

　　3分。任選一處，答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分。

　　19.甲文：①交代故事發(fā)生的時(shí)間;②調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏;③具有暗示意味。

　　乙文：①渲染緊張氣氛;②暗示人物命運(yùn);③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　6分，各3分。答出其中一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分。

　　四、寫作題

　　(本大題40分)

　　20.等級標(biāo)準(zhǔn)：

　　一等(40-35分)切合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語言通暢，結(jié)構(gòu)完整，不少于600字。以37分為基準(zhǔn)分。

　　二等(34-28分)符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較充實(shí)，語言通順，結(jié)構(gòu)基本完整，不少于600字。以30分為基準(zhǔn)分。

　　三等(27-20分)基本符合題意，中心不夠明確，有基本內(nèi)容，語言基本通順，結(jié)構(gòu)不夠完整，不少于400字。以24分為基準(zhǔn)分。

　　四等(20分以下)有下列情況之一者：①與題意完全無關(guān);②語病極多;③不足400字。

　　說明：①不擬題目扣2分。②3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，最多扣3分。③標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范，扣1分，④字跡模糊、卷面不整潔，酌減1-2分。

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