面試真題

　　同是封建社會(huì)，在西歐，“領(lǐng)主永遠(yuǎn)是領(lǐng)主，農(nóng)奴永遠(yuǎn)是農(nóng)奴”;在中國卻有“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的情形。這對(duì)中西方社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?(北京大學(xué)2012年真題)

　　參考答案

　　西歐“封君封臣制”：各級(jí)封建主之間只效忠于直接上級(jí)，隔級(jí)之間無效忠關(guān)系。造成了大諸侯跨國領(lǐng)有土地、同時(shí)從屬于兩個(gè)上級(jí)領(lǐng)主、繼承糾紛國際化等情況的產(chǎn)生。歐洲效忠關(guān)系十分松弛和自由，等級(jí)也有可能隨著國力的改變而改變。總之，歐洲封建制度下，間接上下級(jí)關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，下層沒有機(jī)會(huì)上升，統(tǒng)治階層固化弱化，不利于國家的長治久安和社會(huì)統(tǒng)一穩(wěn)定發(fā)展。

　　“科舉制”被稱為中國古代第五大發(fā)明。通過開放考試，吸收社會(huì)下層進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面;選拔官吏從此有了文化知識(shí)水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍;讀書一考試—做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識(shí)結(jié)合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍;科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行，促進(jìn)了文學(xué)的繁榮。

　　所以，相對(duì)歐洲封建制，中國這種體制更有利于擴(kuò)大統(tǒng)治階層，平民有機(jī)會(huì)晉升，有利于社會(huì)穩(wěn)定，有利于國家統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)整體發(fā)展。

　　另外，“儒家思想”一方面強(qiáng)調(diào)忠君，樹立君王的權(quán)威，有助于維護(hù)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)社會(huì)安定;另一方面也對(duì)君王提出了“民為重、社稷次之，君為輕”的理念，實(shí)行仁政，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

　　同時(shí)，對(duì)于無道昏君，儒家也提出了可以推翻的改朝換代理念，為廣大中下層階級(jí)的“造反”提供了理論支持。陳勝就曾以“王侯將相、寧有種乎”的口號(hào)發(fā)動(dòng)農(nóng)民起義。

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