九型人格對家庭教育的意義和影響

　　提問：作為九型人格的專家導(dǎo)師，請談?wù)劸判腿烁駥�家庭教育的意義和影響是怎樣的?

　　蔡敏莉老師的回答：

　　九型人格是按照人們慣性的思維模式、情緒反應(yīng)和行為習慣等性格特質(zhì)，將人分為九種，主要是先天性的。所以，我們要先明確小朋友是蘋果樹、橙子樹，還是蘭花，再選擇恰當?shù)恼疹?a href='http://databaseit.com/xuexifangfa/' target='_blank'>方法。比如我們要養(yǎng)蘭花，就要給到適合的土壤，不能天天澆水，要不然蘭花的根會爛掉。不同的孩子是屬于不同型號的，我們教養(yǎng)的方法也會不一樣，要用不同的語言來跟他溝通。

　　再比如，有的孩子喜歡玩，不喜歡做功課，傳統(tǒng)的家長會打他、罵他、指責他、侮辱他，說他沒出息、懶惰，就會使孩子越來越不愿意讀書，反復(fù)如此形成就會惡性循環(huán)。

　　但是如果父母知道這個孩子天性愛玩，放學后可以讓他先玩1個小時，然后做作業(yè)1個小時，又讓他玩1個小時，再做作業(yè)1個小時。因為可以玩，小朋友就愿意學習了。因為父母滿足了他的需要，他覺得很舒服，就會配合做功課。

　　如果父母懂得幫他建立目標，去影響他，可以就問他 ：“你大了還想這樣玩嗎?想有足夠的時間玩嗎?想有人陪你玩?想有錢去國外玩?要這樣的話，你最起碼要大學畢業(yè)，英文也要好，要不然玩不到國外去了。”當孩子潛意識里也有了這個目標后，知道這個目標，他們肯定怎么也會去努力讀書，或者學學英語，甚至找份兼職賺錢。然而，你讓他只待在學校讀書他是不愿意的，當你跟他說，讀書可以賺到錢可以去 玩，那他可能就很愿意去學習。

　　我就是用這個方法來引導(dǎo)我女兒的。我的第三個女兒不愿意學英文，她說：“我又不是美國人，我不想學英語，也學不會。”

　　我通過九型人格知道她屬于哪個型號的，于是我跟她說：“暑假我要帶姐姐們?nèi)ッ绹�，你去不去�?”

　　她說：“肯定去。”

　　我說：“你的英語行不行啊?如果空姐問你是要coffee or tea，你都不會回答，那我不知道怎么回答，就不能帶你去了。”

　　她說：“我肯定會回答，我會apple juice。”

　　我說：“僅僅會apple juice是不夠的，你還要懂得問路、懂得如何買東西，還有更多。”

　　于是她為了去美國玩，努力學英語，動力非常足，值得一提的是，她現(xiàn)在的英語是她年級里最好的一個。

　　我舉我女兒的案例，是想說明，父母通過九型人格找到孩子的型號，用對應(yīng)的溝通模式來教育孩子，更容易順應(yīng)孩子的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，孩子更容易成才。

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