本期人物

　　王旭琛

　　清華大學(xué)自強(qiáng)計(jì)劃江蘇省第一名

　　獲得清華大學(xué)50分加分錄取資格

　　已確認(rèn)錄取清華大學(xué)

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　　自強(qiáng)

　　王旭琛最初對(duì)于“自強(qiáng)”的想法是他在高二的時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)的一句話。“通過(guò)自己的努力，變得比別人更強(qiáng)大。”然而，這個(gè)定義相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)那時(shí)的他來(lái)說(shuō)，成績(jī)上高人一等，便是強(qiáng)大了。

　　“這個(gè)定義很粗淺，”王旭琛提到這句話的時(shí)候眉頭緊鎖，“那時(shí)候我戾氣太足了，總是想在比較中超過(guò)別人。“

　　并不明確自己想要什么的王旭琛，自然而然的把成績(jī)、排名當(dāng)作與別人比較的量化標(biāo)準(zhǔn)了。他會(huì)在考試中力爭(zhēng)第一，他會(huì)在演講比賽上甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)他也不會(huì)放過(guò)，事事要強(qiáng)，事事?tīng)?zhēng)先。

　　朋友曾經(jīng)勸過(guò)他不要這么急躁，但是那時(shí)候王旭琛自覺(jué)高人一等，所以并不把朋友的話放在心上。然而，這些急功近利的想法影響了王旭琛的心態(tài)，他的近乎刻薄的要求不僅沒(méi)有給他帶來(lái)積極的影響，反而讓他在高二的時(shí)候的成績(jī)一路猛跌，從年級(jí)前十名一直掉到了五十多名，而與此同時(shí)，他在課外方面也未能取得另人滿意的結(jié)果。不成正比的付出和回報(bào)給他帶了了前所未有的壓力與焦慮。“那時(shí)候自己感到很迷茫，我的老師也找過(guò)我談話，希望我能調(diào)整狀態(tài)。”。

　　老師讓他去讀王小波寫的《個(gè)人尊嚴(yán)》，“王小波說(shuō)：人有無(wú)尊嚴(yán)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的判據(jù)，是看他被當(dāng)作一個(gè)人還是一個(gè)東西來(lái)對(duì)待”，王旭琛能夠很流利地背出這句話，“我需要把自己當(dāng)作一個(gè)普通人，而非一個(gè)總要和別人比較才能顯示自己有價(jià)值的人。”

　　王旭琛提起了錢理群先生的文章《大學(xué)里絕對(duì)精致的利己主義者》，錢先生的文章中對(duì)于大學(xué)中的存在的自私者的批評(píng)給了他很強(qiáng)的警醒，他發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)抱有的想法所固有的不足，甚至幼稚。

　　清華大學(xué)的自強(qiáng)計(jì)劃開始到來(lái)的時(shí)候，王旭琛正如許許多多的考生一樣，開始在填報(bào)表上錄入成績(jī)，上傳證書和證明，他發(fā)現(xiàn)自己取得的成就的的確確都是來(lái)自于自己的腳踏實(shí)地的努力，可是他也發(fā)現(xiàn)有許多東西其實(shí)他并沒(méi)有想清楚。

　　強(qiáng)大究竟是什么?自強(qiáng)又究竟是什么?他開始問(wèn)自己這些問(wèn)題，開始動(dòng)搖著自己曾經(jīng)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話、鼓過(guò)的勁、打的雞血，他想起了在困境中同學(xué)們向自己伸出的援手，想起了老師在自己迷惘時(shí)的諄諄教誨，他發(fā)現(xiàn)走到了自強(qiáng)計(jì)劃的面前的自己走過(guò)的每一步都有一群人的支持。

　　那天老師為了給大家放松，放了一期《開講啦》，主講人是劉強(qiáng)東先生，王旭琛體會(huì)到強(qiáng)大的定義有許多種，強(qiáng)大可以是改變自己的命運(yùn)，成為一個(gè)擁有優(yōu)秀素養(yǎng)的人，但不意味著成為一個(gè)精致的利己主義者，而是能夠用自己的力量去幫助更多的人。

　　王旭琛后來(lái)明白了，自己是自卑而非自尊，總覺(jué)得自己比人差一截，所以總喜歡和別人比較，總想超過(guò)別人，因此有了自大——不愿接受他人的幫助，更受不了他人的批評(píng)。其實(shí)，再?gòu)?qiáng)大的人也需要?jiǎng)e人的幫助，自強(qiáng)的自并非是一種獨(dú)我，而是一種自主，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的人格，而非孤傲的個(gè)性。

　　所以他在寫給自強(qiáng)計(jì)劃招生組的老師的陳述信中寫道：我本平凡，卻仍可仰望星空。他在高考臨近的最后關(guān)頭仍然每天讀書不輟，并不在題海中失掉方向。他在參加自強(qiáng)計(jì)劃考核的時(shí)候，面對(duì)試題的考驗(yàn)他選擇了沉著應(yīng)對(duì)，面對(duì)老師的詰難與試探，他選擇了鎮(zhèn)定自若。

　　“清華大學(xué)校訓(xùn)為自強(qiáng)不息厚德載物，梁?jiǎn)⒊�先生不愧為一代大儒，他敏銳的察覺(jué)到了兩者相輔相成的關(guān)系，無(wú)德不談自強(qiáng)，因?yàn)闊o(wú)益，沒(méi)有自強(qiáng)精神也難談立德，因?yàn)闊o(wú)用，我想真正的自強(qiáng)者，不僅擁有拼搏堅(jiān)韌的精神，也有濟(jì)天下的胸襟與品德，我輩當(dāng)以之為訓(xùn)。”

　　已經(jīng)確認(rèn)會(huì)被清華大學(xué)錄取的王旭琛暑假并沒(méi)閑下來(lái)，又買了加繆的《西西弗斯的神話》、弗洛伊德的《自我與本我》，他仍在自強(qiáng)的路上。

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